14请帮我一下吧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 一年级下 册

14请帮我一下吧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教学内容教材章节：统编版道德与法治一年级下册第3课《我们长大了》

内容：本节课主要围绕“我们长大了”这一主题，引导学生认识自己的成长变化，学会关注自我成长，培养独立思考和解决问题的能力。具体内容包括：回顾过去的变化，了解成长的标志；学会自我观察，认识自己的优点和不足；培养自信心，树立正确的人生观。核心素养目标培养学生的人际交往能力，学会与同伴和谐相处；增强自我认知，形成积极乐观的生活态度；培养责任感，学会自我管理，为成长过程中的自我发展奠定基础。通过活动体验，提升学生的道德素养，促进其身心健康发展。重点难点及解决办法重点：引导学生认识自己的成长变化，理解成长的标志，并学会自我观察。

难点：帮助学生树立正确的自信心，克服成长过程中的心理障碍。

解决办法：

1.重点：通过生活实例、图片展示等方式，让学生直观感受成长的变化，引导学生主动思考。

2.难点：设计互动游戏、小组讨论等活动，让学生在合作中学会欣赏自己，发现自身的优点，同时鼓励学生正视不足，共同成长。教师适时给予正面引导和鼓励，帮助学生树立自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与成长变化相关的图片、图表，以及与自信心培养相关的视频片段。

3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于学生自我评价和小组互动活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保教室环境安静、舒适，便于学生集中注意力参与课堂活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放成长变化主题视频，引导学生思考视频中人物的成长变化。

2.学生分享自己在成长过程中的变化，教师引导总结成长的标志。

3.提问：“什么是成长？你如何理解成长？”激发学生对成长主题的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解成长变化：教师展示图片和图表，引导学生观察并说出成长的变化。

2.自我认知：引导学生回顾过去的变化，用小卡片写下自己的成长变化。

3.自信心培养：通过案例分析，让学生了解如何树立自信心。

三、实践活动（用时20分钟）

1.小组互动：将学生分成小组，每组选择一个成长变化主题进行讨论，如“学习进步”、“体育技能提升”等。

2.学生展示：每组选出代表，分享讨论成果，其他小组进行点评。

3.情景模拟：教师创设情境，让学生扮演不同角色，体验成长过程中的心理变化。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何正确看待自己的优点和不足。

-举例：小明在小组讨论中表示自己学习成绩不错，但画画水平不高。其他同学建议他参加绘画兴趣班，提高自己的绘画技能。

2.讨论如何培养自信心。

-举例：小红在小组讨论中提到自己总是觉得自己不够好，同学建议她多参加活动，发现自己的闪光点。

3.讨论如何与同伴和谐相处。

-举例：小刚在小组讨论中提到自己总是与同学发生争执，同学建议他学会倾听，尊重他人的意见。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调成长的标志、自信心培养和与同伴和谐相处的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

3.布置课后作业：让学生写下自己在成长过程中的变化，以及如何树立自信心和与同伴和谐相处的方法。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-成长变化的故事集：收集一些关于成长变化的故事，包括名人成长故事、儿童文学作品等，这些故事可以帮助学生从不同的角度理解成长的过程。

-自信心培养的心理学研究：介绍一些心理学领域关于自信心培养的研究成果，如自我效能感理论、积极心理学等，这些内容可以帮助学生了解自信心的科学基础。

-社会实践案例：搜集一些学生在社会实践中培养自信心和人际交往能力的案例，如志愿服务、社区活动等，这些案例可以激发学生的学习兴趣，并提供实践参考。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《小王子》、《夏洛的网》等儿童文学作品，通过阅读这些经典作品，学生可以在故事中感受到成长的变化，以及如何在困难面前保持自信。

-观看纪录片：《成长的故事》等纪录片，通过观看真实人物的成长历程，学生可以更直观地了解成长的过程和自信心的培养。

-实践活动建议：组织学生参与“我的成长日记”活动，鼓励他们每天记录自己的成长点滴，包括学习上的进步、生活中的小变化等，通过持续记录，学生可以更加关注自己的成长。

-家校合作建议：建议家长与学校合作，共同关注学生的成长变化，家长可以通过日常生活中的互动，帮助孩子树立自信心，学校可以通过家长会等形式，与家长分享培养孩子自信心的方法和技巧。

-社会实践建议：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，通过实践活动，学生可以在帮助他人的同时，培养自己的社会责任感和自信心。

-小组合作学习建议：在课堂上，教师可以设计一些小组合作的学习任务，如角色扮演、问题解决等，通过团队合作，学生可以学会如何在集体中发挥自己的作用，培养团队精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言积极性，记录学生提出的问题和观点，评价学生的思考深度和广度。

-学生对成长变化的认识：通过提问和小组讨论，评价学生对成长变化的理解程度，包括对自我成长的认识和对他人成长的尊重。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组分工合作的情况，包括每个成员的参与度和贡献。

-讨论内容的质量：评价小组讨论的内容是否紧扣主题，是否能够提出有建设性的观点和解决方案。

-展示形式的创新：观察小组在展示讨论成果时的创新性和表达清晰度。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检查学生对成长变化标志、自信心培养等方面的知识掌握情况。

-应用能力：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如设计一个提升自信心的计划。

4.课后作业反馈：

-完成情况：统计学生课后作业的完成率和质量，了解学生对知识的巩固和应用情况。

-作业反馈：针对学生的课后作业，给予具体、有针对性的评价，鼓励学生的努力和进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予正面的评价和鼓励，如“你今天的表现很积极，我很高兴看到你的进步。”

-对于学生在小组讨论中的贡献，给予认可，如“你的观点很有见地，对小组讨论有很大的帮助。”

-对于学生在随堂测试中的错误，提供具体的指导和帮助，如“这个问题的解答需要注意……”

-对于学生的课后作业，提供反馈，指出不足之处，并提出改进建议，如“你的作业很认真，但有些地方可以更加详细。”教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了“我们长大了”这个话题，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学过程中的得与失。

得：我觉得今天课堂氛围挺不错的，学生们都很积极参与讨论。特别是那个小组讨论环节，大家都能各抒己见，互相学习，这让我挺欣慰的。我还发现，通过图片和故事，孩子们对成长有了更直观的认识，这比单纯讲解要有效得多。

失：当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如说，在导入新课的时候，我可能可以更生动一些，用一些孩子们更感兴趣的方式，比如小视频或者小游戏，来吸引他们的注意力。

不过，也存在一些问题。比如，有几个孩子似乎对成长的话题不太感兴趣，参与讨论的积极性不高。这可能是因为他们对这个话题的理解还不够深入，或者是对课堂活动的吸引力不够。所以，我打算在今后的教学中，尝试更多样化的教学方法，比如引入一些与生活实际相关的小案例，让孩子们能够更好地将理论知识与实际生活联系起来。

另外，我发现有些孩子在表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能是由于他们平时缺乏锻炼。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些口语表达练习，帮助他们提高语言表达能力。内容逻辑关系①成长变化的认识

-重点知识点：成长的标志、身体变化、心理变化

-关键词：身高增长、体重增加、认知能力提升、情感变化

-重点句子：我们每天都在成长，身体和心理都在发生变化。