11 大家排好队 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

11大家排好队教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析11大家排好队教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版。本节课主要围绕排队这一社会现象，引导学生了解排队的重要性，学习如何文明排队，培养良好的社会公德。内容紧密联系学生生活实际，符合二年级学生的认知水平和道德教育需求。核心素养目标1.培养学生的规则意识，理解遵守公共秩序的重要性。

2.增强学生的社会交往能力，学会在集体活动中与他人和谐相处。

3.培养学生的责任感和自律精神，使学生在日常生活中能够自觉排队，尊重他人。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握排队的基本规则，包括遵守先后顺序、不插队等。

②能够在实际行动中运用排队规则，培养良好的行为习惯。

2.教学难点，

①让学生认识到排队对于维护公共秩序和提升个人素养的重要性，形成内在的自觉性。

②帮助学生克服在排队过程中可能遇到的困难，如耐心等待、处理插队行为等，培养良好的社会适应能力。

③在集体活动中，引导学生学会与他人合作，共同维护排队秩序，增强团队协作意识。教学资源-教学课件：包括图片、动画等，用于展示排队规则和场景。

-教学视频：展示真实排队场景，供学生观察学习。

-实物教具：如小卡片、小棒等，用于模拟排队游戏。

-教学场景：教室内部或户外空间，用于实际排队练习。

-信息化资源：在线排队规则动画、排队游戏等网络资源。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论等教学方法。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，早上好！今天我们要一起学习一节有趣又实用的道德与法治课。在开始之前，请同学们先思考一下，你们在日常生活中有没有遇到过需要排队的情况呢？比如在上学、放学路上，或者是在餐厅、电影院等公共场所。今天我们就来学习如何文明排队，做一个有秩序的好孩子。

（学生）：老师，我在上学路上经常需要排队。

（教师）：很好，那我们今天就来学习如何排队，让我们的排队生活变得更加有序和愉快。

二、新课导入

1.介绍排队的重要性

（教师）：同学们，排队是一种基本的社会行为，它关系到我们每个人的生活。今天我们要学习的内容是《大家排好队》，让我们一起来了解排队的重要性。

（学生）：老师，我知道排队可以保持秩序。

（教师）：非常好！排队不仅能够保持秩序，还能让我们学会等待，尊重他人，培养良好的行为习惯。

2.探讨排队规则

（教师）：接下来，我们来看看排队的规则有哪些。

（学生）：老师，排队要按照顺序，一个接一个地来。

（教师）：对，排队要一个接一个地来，不插队，不推搡。

（教师）：那除了这些，还有其他的排队规则吗？

（学生）：老师，排队时要保持安静，不要大声喧哗。

（教师）：没错，排队时要保持安静，不要打扰到别人。

3.体验排队场景

（教师）：为了让大家更好地理解排队规则，我们现在来进行一个排队体验活动。

（学生）：好的，老师！

（教师）：请大家按照从矮到高的顺序排队，注意不要插队，保持安静。

（学生）：（按照要求排队）

（教师）：非常好，大家都能遵守排队规则。现在，让我们来模拟一下在餐厅用餐时的排队场景。

（学生）：（模拟餐厅排队场景）

三、实践演练

1.小组合作，设计排队规则

（教师）：同学们，现在请你们分成小组，一起讨论并设计一套适合你们学校的排队规则。

（学生）：（分组讨论）

（教师）：请各小组派代表上来分享一下你们的排队规则设计。

（学生）：（分享排队规则设计）

（教师）：非常好，大家的排队规则设计都很有创意。接下来，请各小组根据你们的规则来一次排队实践。

（学生）：（根据设计的规则排队实践）

2.角色扮演，解决排队冲突

（教师）：在排队的过程中，有时会遇到一些冲突。请同学们进行角色扮演，模拟解决排队冲突的场景。

（学生）：（进行角色扮演）

（教师）：请大家分享一下你们解决冲突的方法。

（学生）：（分享解决冲突的方法）

四、总结提升

1.总结排队的重要性

（教师）：同学们，通过今天的学习和实践，我们知道了排队的重要性。希望大家能够将所学应用到日常生活中，做一个有秩序的好孩子。

（学生）：老师，我明白了，排队可以让我们生活更加有序。

（教师）：很好，排队不仅能让我们生活更加有序，还能培养我们的耐心和礼貌。

2.布置课后作业

（教师）：请大家完成以下课后作业：

（1）回家后，向家人分享今天学到的排队知识，并一起讨论如何在家庭中遵守排队规则。

（2）观察身边的人是否遵守排队规则，记录下来，下节课与同学们分享。

（3）尝试自己设计一套排队游戏，下节课与同学们一起玩。

（学生）：好的，老师，我会认真完成作业。

五、课后反思学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.规则意识的提升

学生在通过学习《大家排好队》这一课后，对排队规则有了更深刻的理解，能够自觉遵守排队的基本规则，如不插队、不推搡等。在日常生活和学校活动中，学生能够主动排队，体现了良好的规则意识。

2.社会交往能力的增强

3.耐心和等待能力的培养

排队是一个需要耐心等待的过程。在学习过程中，学生通过体验和模拟排队场景，学会了等待，培养了良好的耐心。这种能力不仅有助于学生在排队时保持冷静，还能在未来的学习和工作中发挥作用。

4.自律精神的树立

在实践排队规则的过程中，学生逐渐养成了自律的习惯。他们学会了在排队时保持安静，不大声喧哗，尊重他人，这有助于树立学生的自律精神。

5.遵守公共秩序的自觉性提高

6.行为习惯的改善

排队过程中，学生学会了保持队列整齐，不随意离开队伍，不随意打断他人。这些行为习惯的改善，有助于学生在日常生活中更加自律，成为有秩序、有教养的好孩子。

7.创新能力的激发

在课后作业中，学生被要求设计排队游戏，这一活动激发了学生的创新能力。学生们通过设计游戏，不仅巩固了排队知识，还锻炼了思维能力和动手能力。

8.团队协作意识的培养

在小组讨论和角色扮演环节，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。这种团队协作意识的培养，有助于学生在今后的学习和工作中更好地融入团队，发挥团队的力量。板书设计1.排队的重要性

①排队是维护公共秩序的重要行为

②排队体现个人素养和社会公德

③排队有助于培养耐心和等待能力

2.排队规则

①按顺序排队，不插队

②保持安静，不大声喧哗

③遵守时间，不随意离开队伍

3.排队实践

①实际场景模拟：餐厅、电影院、上学放学

②小组合作：设计排队规则

③角色扮演：解决排队冲突

4.排队习惯培养

①自律：保持队列整齐，不随意离开

②尊重：尊重他人，不打扰他人

③耐心：学会等待，不急躁

5.排队与团队协作

①小组讨论：共同设计排队规则

②角色扮演：协作解决排队冲突

③团队意识：融入团队，发挥团队力量课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《排队的故事》

故事讲述了一个小男孩在排队过程中学会了耐心和尊重他人的故事，通过阅读，学生可以进一步理解排队的重要性。

-视频资源：《公共场所排队礼仪》

视频展示了不同公共场所的排队场景，以及如何正确排队，有助于学生直观地学习排队礼仪。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《排队的故事》，思考故事中小男孩的行为给我们带来了哪些启示。

-观看《公共场所排队礼仪》视频，记录下自己在视频中看到的排队礼仪，并思考如何将这些礼仪应用到自己的日常生活中。

-学生可以与家人或朋友分享自己的阅读和观看体验，讨论如何在家庭和学校中推广排队礼仪。

-教师可以组织一次小型的分享会，让学生展示自己的阅读笔记和观看心得，促进学生的交流与学习。

-对于有疑问的学生，教师可以提供必要的指导和帮助，如解答关于排队规则的问题，或者推荐相关的阅读材料。

-学生可以尝试自己设计一个排队游戏，通过游戏来巩固排队的规则和礼仪，并在班级中分享自己的设计。

-鼓励学生观察周围环境中排队的情况，记录下哪些地方做得好，哪些地方需要改进，并思考如何提出改进建议。

-学生可以尝试在社区或学校中开展一次排队礼仪宣传活动，通过海报、演讲等形式，向他人普及排队的重要性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。在模拟排队和角色扮演环节，学生表现出良好的团队协作精神，能够按照规则进行活动，体现了对排队规则的理解和遵守。

2.小组讨论成果展示：

各小组在设计排队规则时，能够结合实际场景，提出切实可行的建议。在讨论过程中，学生能够倾听他人意见，尊重不同观点，共同达成共识。展示环节中，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的设计，得到了全班同学的认可。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对排队规则的理解程度有了明显的提高。测试内容包括排队的基本规则、排队的重要性以及在实际生活中如何应用排队规则。大部分学生能够正确回答问题，显示出良好的学习效果。

4.角色扮演活动反馈：

角色扮演活动是本节课的一个重要环节，学生在扮演过程中，能够认真模仿排队场景，并在遇到冲突时尝试解决问题。教师观察到，学生在解决冲突时，能够运用所学知识，体现出良好的道德素养。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极性和参与度给予了肯定，同时对部分学生在排队过程中表现出的不耐烦情绪提出了改进意见。教师强调，排队不仅是遵守规则的问题，更是一种对他人尊重和自我约束的表现。

对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持团队合作精神，提出更多有创意的排队规则。同时，教师提醒学生在展示过程中要注意语言表达和逻辑性。

随堂测试结果反映了学生对排队规则的理解程度，教师针对测试中出现的错误，进行了个别辅导，帮助学生巩固知识点。教师还鼓励学生在课后继续学习，提高自己的道德素养。

在角色扮演活动中，教师对学生的表现给予了高度评价，认为学生在扮演过程中能够认真对待，体现了良好的学习态度。同时，教师也指出，在解决冲突时，学生需要更加冷静和理智，避免情绪化。

教师