11 屹立在世界的东方 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

11屹立在世界的东方第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11屹立在世界的东方第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版设计思路本课设计以“11屹立在世界的东方”为主题，通过讲述我国的历史、文化、科技等方面的成就，引导学生了解我国在世界上的地位，增强民族自豪感。课程内容与课本紧密相连，结合实际案例，激发学生学习兴趣，培养学生的爱国情怀。核心素养目标培养学生对中国历史文化的认同感，提高文化自信；发展学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析我国在国际舞台上的地位和作用；增强学生的法治意识，了解国家发展与社会责任的联系；提升学生的合作能力，通过小组讨论，共同探讨我国的发展成就。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级下册之前已经学习了中国历史的基本知识，对中国的地理位置、主要历史事件和人物有一定的了解。然而，对于中国在世界舞台上的具体地位和作用，以及中国近现代科技、文化成就的认识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对世界充满好奇，对中国的历史和文化有较强的兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能需要更多引导来形成批判性思维。学习风格上，部分学生可能偏好视觉和听觉学习，通过图片、视频等多媒体手段辅助理解；而另一部分学生可能更倾向于通过文字和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解中国在世界上的地位时可能遇到困难，因为他们可能缺乏国际视野和比较分析的能力。此外，对于复杂的历史事件和科技成就，学生可能难以把握其背后的逻辑和意义。在小组讨论中，学生可能面临表达和倾听的挑战，需要教师引导他们如何有效地沟通和合作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国地图、历史事件图片、科技成就展示等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论空间。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示世界地图，提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国在世界的哪个位置吗？”引导学生关注我国在世界上的地理位置。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的中国历史、地理等知识，为学习新课做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.教师详细讲解我国在世界上的地位和作用，包括我国的历史、文化、科技等方面的成就。

b.通过图片、视频等多媒体资源展示我国在世界舞台上的影响力。

2.举例说明：

a.以我国古代四大发明为例，说明我国对世界文明的贡献。

b.以我国近年来的科技成就为例，展示我国在世界科技领域的地位。

3.互动探究：

a.教师提出问题，引导学生思考我国在世界上的地位和作用。

b.学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

c.教师总结讨论结果，强调我国在世界上的重要地位。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，制作一份关于我国在世界上的地位和作用的PPT或手抄报。

b.学生分组展示自己的作品，分享自己的见解。

2.教师指导：

a.教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

b.教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调我国在世界上的重要地位。

2.教师鼓励学生在日常生活中关注我国的发展，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

五、课后作业

1.学生阅读相关书籍或资料，进一步了解我国在世界上的地位和作用。

2.学生撰写一篇关于我国在世界上的地位和作用的短文，表达自己的观点和看法。教学资源拓展1.拓展资源：

a.中国古代文明：介绍中国的古代文明，如长城、故宫、兵马俑等，以及这些文化遗产对世界的影响。

b.近现代科技成就：展示我国在航天、高铁、5G通信等领域的最新科技成就，以及这些成就对全球科技进步的贡献。

c.国际交流与合作：介绍中国与其他国家在政治、经济、文化等领域的交流与合作案例，如“一带一路”倡议。

d.中国传统文化：探讨中国的传统节日、习俗、艺术等，如春节、中秋、书法、京剧等，以及这些文化元素在世界上的传播。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读《中国通史》、《世界文明史》等书籍，了解中国在世界历史中的地位和作用。

b.组织学生观看纪录片《中国近代史》、《辉煌中国》等，通过影像资料感受中国的历史变迁和现代成就。

c.安排学生参观博物馆、科技馆等，实地感受中国文化的深厚底蕴和科技进步的成果。

d.引导学生参与社区活动，如组织文化交流活动，让学生有机会向外国朋友介绍中国的传统文化和现代发展。

e.鼓励学生参与社会实践活动，如环保行动、社区服务等，让学生在实践中体会中国公民的责任与担当。

f.建议学生关注国内外新闻，了解中国在国际事务中的角色和贡献，培养全球视野。

g.通过网络资源，如国家图书馆、教育网站等，提供更多关于中国历史、文化、科技等方面的学习资料，供学生自主探索。重点题型整理1.题型一：描述中国古代四大发明的具体内容和影响。

答案示例：中国古代四大发明包括造纸术、印刷术、火药和指南针。造纸术使得书写材料得以普及，印刷术促进了文化的传播，火药改变了战争方式，指南针帮助航海家发现新大陆。

2.题型二：分析中国近代科技成就对全球科技进步的贡献。

答案示例：中国的科技成就，如航天技术、高速铁路、5G通信等，不仅提高了国家的综合实力，也为全球科技发展提供了新的思路和解决方案。

3.题型三：探讨中国在国际舞台上的地位和作用。

答案示例：中国作为世界上最大的发展中国家，积极参与国际事务，推动构建人类命运共同体，通过“一带一路”倡议等合作项目，促进了全球经济的共同发展。

4.题型四：解释中国传统节日的文化内涵和现代意义。

答案示例：春节代表着团圆和欢乐，中秋象征着和谐与美好，这些节日不仅传承了中华民族的文化传统，也成为了人们表达情感、增进亲情的重要时刻。

5.题型五：阐述中国传统文化元素在世界上的传播和影响。

答案示例：中国的书法、绘画、音乐、舞蹈等传统文化元素，通过文化交流活动、艺术展览等方式，在世界范围内传播，影响了世界艺术的发展。教学反思与总结今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。下面我结合教学过程，谈一下自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多样化的教学手段。比如，在导入环节，我通过提问和情境创设，激发了学生的兴趣。在讲解新课的时候，我使用了多媒体资源，让学生通过图片、视频等直观地感受到中国的历史和文化。此外，我还设计了小组讨论环节，让学生在互动中学习，提高了他们的合作能力和表达能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的历史事件和科技成就时，部分学生可能难以理解。对此，我应该在讲解过程中更加注重逻辑性和层次性，尽量用通俗易懂的语言来解释。同时，我也需要关注到不同学生的学习进度，给予他们适当的帮助和指导。

在教学策略上，我发现学生在讨论环节的表现相当积极，他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点。这说明我在引导学生批判性思维方面取得了一定的成效。但我也注意到，在讨论过程中，有些学生可能因为表达不清或者缺乏自信，导致参与度不高。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的表达能力和自信心。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们能够遵守纪律，积极参与课堂活动。但在个别时候，还是会出现纪律松散的情况，比如有些学生可能会在课堂上讲话、走动。针对这个问题，我需要在今后的教学中，更加严格地管理课堂纪律，确保教学秩序。

对于本节课的教学效果，我觉得还是相当不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在了解了我国在世界上的地位和作用后，增强了民族自豪感，也激发了学习中国历史、文化的兴趣。

针对教学中存在