第6课 戊戌变法（教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教学设计（统编版）

第6课戊戌变法（教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第6课戊戌变法（教学设计）-2024-2025学年八年级历史上册素养提升教学设计（统编版）设计思路本课以“戊戌变法”为主题，紧扣八年级历史上册教材，结合时代背景，引导学生深入理解变法的背景、过程、影响。通过史料分析、小组讨论等方式，培养学生的历史思维能力和综合素养，提升学生的国家认同感和民族自豪感。核心素养目标分析1.培养学生正确的历史观念，理解戊戌变法作为中国近代史上的一次重要政治改革，对民族救亡图存的意义。

2.增强学生的历史思维，通过分析戊戌变法的背景、过程和结果，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

3.提升学生的文化自觉和自信，认识到戊戌变法对中华文化传承和发展的重要性。

4.培养学生的国家意识和社会责任感，引导学生思考个人在民族复兴进程中的作用。重点难点及解决办法重点：

1.戊戌变法的背景：分析近代中国社会矛盾，理解维新派改革的历史必然性。

2.戊戌变法的过程：梳理戊戌政变的关键事件，把握维新派与守旧派的斗争焦点。

难点：

1.维新派思想与行动的矛盾：理解维新派在改革过程中的思想矛盾和行动局限。

2.戊戌变法的影响：分析戊戌变法对近代中国社会、政治、文化等方面的影响。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体教学，结合历史图片、文献资料，帮助学生直观理解戊戌变法的背景。

2.设置小组讨论，让学生在互动中探究维新派与守旧派的矛盾，培养学生分析问题的能力。

3.引导学生运用历史唯物主义观点，评价戊戌变法的成败及其影响，提升学生的历史思维能力。

4.结合社会现实，引导学生思考戊戌变法对当代中国的启示，激发学生的国家认同感和民族自豪感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板。

2.课程平台：统编版八年级历史上册教材电子版。

3.信息化资源：戊戌变法相关历史图片、视频资料、在线历史数据库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图展示、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习戊戌变法的背景知识，了解维新派的主要代表人物和主张。

设计预习问题：围绕“戊戌变法的背景与意义”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“维新派改革的历史必然性体现在哪些方面？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解戊戌变法的背景知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于戊戌变法为何失败的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过历史故事或视频片段，引出“戊戌变法”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放《戊戌六君子》的片段，引出变法的背景。

讲解知识点：详细讲解戊戌变法的过程和影响，结合历史地图展示维新派的活动范围。例如，讲解戊戌政变的关键事件，如戊戌六君子被杀、光绪帝被囚禁等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析维新派与守旧派的矛盾，探讨变法失败的原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解戊戌变法的过程和影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“戊戌变法”的内容，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于戊戌变法的短文，分析变法的意义和影响。

提供拓展资源：提供与戊戌变法相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。例如，推荐阅读《戊戌变法史》等书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的戊戌变法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《戊戌变法史》

-《中国近代史》

-《戊戌六君子传》

-《康有为与梁启超》

-《中国近代思想史》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究戊戌变法前后中国社会、经济、文化等方面的变化。

-分析戊戌变法失败的原因，探讨其对中国近代史的影响。

-研究维新派代表人物如康有为、梁启超等人的思想及其对后世的影响。

-通过对比戊戌变法与辛亥革命，探讨两者在历史进程中的异同。

-分析戊戌变法对中国近代政治体制改革的意义和启示。

3.拓展阅读材料推荐：

-《戊戌变法史》：详细介绍了戊戌变法的背景、过程、影响，有助于学生全面了解这一历史事件。

-《中国近代史》：从宏观角度分析了戊戌变法在中国近代史上的地位和作用，有助于学生把握历史发展脉络。

-《戊戌六君子传》：讲述戊戌六君子的事迹，使学生了解维新派的英勇斗争精神。

-《康有为与梁启超》：研究维新派代表人物的思想及其对后世的影响，有助于学生深入理解戊戌变法的思想背景。

-《中国近代思想史》：探讨戊戌变法对中国近代思想史的影响，有助于学生了解中国近代思想的发展历程。

4.课后探究活动建议：

-学生可分组进行探究，每组选择一个主题进行深入研究，如戊戌变法的社会背景、维新派的思想主张、戊戌变法的影响等。

-鼓励学生运用多种研究方法，如查阅文献、实地考察、访谈等，提高学生的综合能力。

-学生完成探究报告后，进行小组展示，分享研究成果，促进交流与合作。

-教师对学生的探究活动进行指导和评价，关注学生的思维过程和方法，提高学生的历史素养。

5.实用性拓展建议：

-结合教材内容，引导学生关注戊戌变法与辛亥革命的联系，探讨两者在历史进程中的异同。

-分析戊戌变法对中国近代政治体制改革的意义和启示，如君主立宪制、民主政治等。

-探讨戊戌变法对中国近代思想史的影响，如启蒙思想、新文化运动等。

-结合社会现实，引导学生思考戊戌变法对当代中国的启示，如改革、创新、民族复兴等。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，通过提问的方式评价学生的学习情况。提问内容包括基础知识和深度理解两个方面，以考察学生对戊戌变法背景、过程、影响等知识的掌握程度。例如，可以提问：“请简要描述戊戌变法的背景。”或“分析戊戌变法失败的原因有哪些？”

（2）观察评价：

在课堂上，教师应密切观察学生的参与情况，包括学生的出勤、课堂表现、参与讨论的积极性等。通过观察，了解学生在课堂上的学习状态，及时调整教学策略。例如，对于课堂上参与讨论较少的学生，教师可以给予个别指导，鼓励他们积极参与。

（3）测试评价：

在课堂教学过程中，适时进行小测验，以检测学生对戊戌变法知识的掌握程度。测试形式可以是选择题、填空题、简答题等，确保覆盖到教学的重点和难点。例如，可以设计一份关于戊戌变法的小测验，包含10道题目，其中5道为基础知识题，5道为深度理解题。

2.作业评价：

（1）作业批改：

对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。批改内容包括作业的准确性、完整性、创新性等方面。例如，对于学生的作业，教师可以重点关注其对戊戌变法事件的分析是否全面、观点是否独到。

（2）作业点评：

在批改作业的同时，对学生的作业进行点评，指出其优点和不足，并提出改进建议。点评内容应具体、有针对性，以鼓励学生继续努力。例如，对于学生的作业，教师可以点评：“你的分析非常到位，但在阐述戊戌变法的影响时，可以结合实际案例进行说明。”

（3）作业反馈：

及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。反馈方式可以是口头评价、书面评价或小组讨论。例如，在课堂结束前，教师可以简要点评学生的作业，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

3.课堂评价的具体实施：

（1）提问评价：

在课堂教学中，教师应根据教学内容，适时提出问题。对于学生的回答，教师应给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生进一步思考。例如，在讲解戊戌变法的背景时，教师可以提问：“维新派改革的历史必然性体现在哪些方面？”对于学生的回答，教师可以鼓励他们结合所学知识进行分析。

（2）观察评价：

在课堂上，教师应关注学生的课堂表现，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。对于表现不佳的学生，教师可以给予个别指导，帮助他们提高学习效果。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否主动发言，是否与组员合作良好。

（3）测试评价：

在课堂教学过程中，教师应适时进行小测验，以检测学生对戊戌变法知识的掌握程度。测试结束后，教师应及时批改试卷，并将测试结果反馈给学生。例如，在讲解完戊戌变法的相关内容后，教师可以组织一次小测验，检验学生对知识的掌握情况。

4.作业评价的具体实施：

（1）作业批改：

教师应在规定时间内完成作业批改，确保作业的质量。在批改过程中，教师应关注学生的作业是否按时提交、是否独立完成、是否具有创新性等。

（2）作业点评：

教师应在作业批改后，及时将点评结果反馈给学生。点评内容应具体、有针对性，以鼓励学生继续努力。

（3）作业反馈：

教师应通过口头评价、书面评价或小组讨论等方式，将作业反馈给学生。反馈内容应包括作业的优点、不足和改进建议。例如，在课堂上，教师可以针对学生的作业进行简要点评，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。板书设计①戊戌变法背景

-19世纪末中国社会矛盾加剧

-甲午战争后民族危机加深

-民族资产阶级力量壮大

-西方文明传入，思想启蒙

②戊戌变法过程

-维新派主张：君主立宪、教育改革、经济改革

-政变：戊戌政变，光绪帝被囚禁，维新派人士遭迫害

-维新派人士：康有为、梁启超、谭嗣同等

③戊戌变法影响

-激发了民族救亡图存的意识

-推动了近代化的进程

-为辛亥革命提供了思想基础

-促进了中国近代思想文化的进步课后拓展1.拓展内容：

-《戊戌变法全史》书籍，由权威历史学家撰写，详细记录了戊戌变法的历史经过和人物故事。

-《维新志士康有为》传记，介绍了康有为的生平和思想，对理解戊戌变法的背景和维新派人物有重要帮助。

-《近代中国思想史》教材，其中涉及戊戌变法的思想背景和影响，有助于学生从更宏观的角度理解历史事件。

-《中国近代史》视频课程，通过历史场景再现和专家学者讲解，生动呈现戊戌变法的历史画卷。

2.拓展要求：

-阅读推荐书籍或观看视频课程，深入了解戊戌变法的背景、过程和影响。

-收集整理戊戌变法相关的历史图片、文献资料，进行资料分析，撰写读书报告或观后感。

-结合所学知识，分析戊戌变法在近代中国历史进程中的重要