Unit 8 Literature Lesson 3 20,000 Leagues Under the Sea 教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册

Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUndertheSea教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8LiteratureLesson320,000LeaguesUndertheSea教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第三册设计思路本节课以《海底两万里》为教学内容，通过分析主人公的冒险经历，引导学生学习英语文学知识，提高阅读理解能力。设计注重结合课本，以任务型教学为主线，通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读素养，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的冒险精神。

3.培养学生的批判性思维，通过分析人物性格和情节发展，提升逻辑推理能力。

4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，锻炼团队协作和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语阅读基础，能够理解和分析简单的英语文学作品。他们可能已经接触过一些英语短篇故事或诗歌，并对文学人物、情节和主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对冒险题材的文学作品通常具有浓厚的兴趣，这节课所选的《海底两万里》正是这样的题材。学生的学习能力较强，能够处理较为复杂的句子结构和词汇。他们的学习风格多样，有的学生偏好独立阅读，有的则更喜欢通过小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《海底两万里》是一部较为经典的文学作品，其中涉及到的科学知识和地理描述可能会给学生带来理解上的困难。此外，学生可能对某些生僻词汇和长难句子的理解感到挑战。此外，学生在角色扮演和小组讨论中可能面临沟通和协作的挑战，需要教师及时引导和帮助。教学资源-软件资源：多媒体教学软件（如PPT、Flash动画）、英语学习平台（如英语学习APP）

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：网络上的相关教学视频、音频资料、在线词典

-教学手段：实物教具（如海底生物模型）、图片、地图、角色扮演道具教学过程【导入】

1.老师扮演：同学们，今天我们要学习的是《海底两万里》这一章。这是一部非常著名的科幻小说，由法国作家凡尔纳所著。请大家先回顾一下，你们对这部作品有什么样的了解？

学生扮演：老师，我知道《海底两万里》讲述了一位法国教授和他的两个伙伴在海底进行冒险的故事。

2.老师扮演：很好，那今天我们就来继续探索这个奇妙的海底世界。在开始之前，请大家思考一下，这章的主要内容和侧重点是什么？

学生扮演：老师，我觉得这章主要讲述了主人公们在海底遇到的一系列神秘生物和奇特景象。

【新课导入】

1.老师扮演：非常好，这章确实重点描述了主人公们在海底的冒险经历。现在，让我们一起走进这章，看看他们都遇到了哪些神秘生物。

2.学生扮演：老师，请允许我朗读这章的第一段，看看能否找到一些线索。

（学生朗读）

3.老师扮演：很好，这段文字描绘了主人公们首次发现神秘生物的情景。接下来，让我们继续深入阅读，了解这些生物的特征。

4.学生扮演：老师，我发现这些生物体型庞大，生活在海底的洞穴中，而且它们有着奇特的发光能力。

5.老师扮演：是的，这些生物确实非常神秘。那么，同学们认为这些生物的发光能力有什么作用呢？

学生扮演：老师，我觉得它们的发光能力可能是为了在黑暗的海底寻找食物或进行繁殖。

6.老师扮演：很好，这个观点很有道理。接下来，让我们继续阅读，看看主人公们是否找到了这些生物的生存规律。

7.学生扮演：老师，我发现这些生物似乎有着自己的社会结构，它们会组成群体共同生活。

8.老师扮演：确实如此，这个发现让我们对海底生物有了更深入的了解。那么，同学们认为这些生物的社会结构对它们的生存有什么帮助呢？

学生扮演：老师，我认为它们的社会结构有助于它们在危险的环境中共同抵御外敌，提高生存率。

【课文主旨内容探究】

1.老师扮演：非常好，同学们的分析很有深度。那么，这章的主旨内容是什么呢？

学生扮演：老师，我觉得这章主要揭示了海底生物的神秘性和复杂性，以及它们在自然界的独特地位。

2.老师扮演：是的，你们的总结非常准确。这章通过描绘海底生物的生存状态，让我们感受到了大自然的神奇和人类对未知世界的探索欲望。

【全文侧重点】

1.老师扮演：在这章中，有哪些内容是我们需要重点掌握的呢？

学生扮演：老师，我觉得重点包括海底生物的特征、社会结构以及它们在自然界中的地位。

2.老师扮演：没错，这些内容对于我们理解整部作品和培养科学素养具有重要意义。接下来，让我们通过小组讨论的方式，进一步探讨这些内容。

（学生分组讨论）

【实际教学内容】

1.老师扮演：同学们，现在请你们分享一下你们的讨论成果。

学生扮演1：老师，我们小组认为海底生物的发光能力有助于它们在黑暗的海底寻找食物和伴侣。

学生扮演2：老师，我们还发现这些生物的社会结构有助于它们在危险的环境中共同抵御外敌。

3.老师扮演：很好，同学们的讨论非常精彩。现在，让我们结合这章的内容，完成以下任务：

（教师布置任务）

4.学生扮演：老师，我们按照任务要求，将海底生物的特征、社会结构以及它们在自然界中的地位进行了总结。

5.老师扮演：非常好，同学们的表现非常出色。最后，请大家再次回顾这章的内容，总结一下你们学到了什么。

学生扮演：老师，我们学到了海底生物的神秘性、复杂性和在自然界中的独特地位。

【总结】

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《海底两万里》这一章，了解了海底生物的奇妙世界。希望大家在今后的学习中，继续保持对科学知识的探索精神。

2.学生扮演：老师，我们一定会努力的。

【课后作业】

1.老师扮演：请同学们课后阅读《海底两万里》的其他章节，了解更多的海底冒险故事。

2.学生扮演：老师，好的，我们一定完成任务。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神秘的海底世界》：这是一本介绍海洋生物及其生活习性的科普书籍，适合学生课后阅读，可以进一步丰富他们对海底生物的了解。

-《凡尔纳科幻小说选集》：通过阅读凡尔纳的其他科幻作品，学生可以深入了解科幻小说的特点，以及作者如何运用科学知识进行创作。

-《海洋探索之旅》：这本书以图文并茂的形式介绍了人类对海洋的探索历程，包括潜水艇的历史、海底地貌等，有助于学生了解人类对海洋的探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试撰写一篇关于《海底两万里》中某一特定生物的详细介绍，包括其特点、在小说中的作用以及现实中的对应生物。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于海底生物的最新科学研究，对比小说中的描述与现实情况，探讨科幻小说与科学探索之间的关系。

-组织学生进行小组项目，选择《海底两万里》中的一个主题，如海洋环境保护、人类与自然的关系等，进行深入研究，并制作成报告或小册子。

-学生可以尝试创作自己的科幻短篇故事，结合所学知识，设计一个独特的海底世界，展现自己的想象力和创造力。

3.实用性知识点：

-海洋生物的分类：学生可以学习不同海洋生物的分类，了解它们的生活环境、食物链关系等。

-海洋生态系统：探讨海洋生态系统中的生物多样性，以及人类活动对海洋生态系统的影响。

-海洋环境保护：了解海洋污染、过度捕捞等环境问题，思考如何保护海洋资源。

-海洋科学探索：介绍海洋科学研究的最新进展，如深海探测、海洋生物基因工程等。课后作业1.阅读理解：

阅读课文《海底两万里》中关于海底森林的描述，回答以下问题：

-文中提到的海底森林有哪些特点？

-这些特点与陆地上的森林有何不同？

答案：

-海底森林的特点包括光线透过水层形成独特的光影效果，以及海洋植物特有的形态。

-与陆地上的森林相比，海底森林没有阳光直射，植物形态适应了水下的环境。

2.人物分析：

分析小说中的主人公尼摩船长，回答以下问题：

-尼摩船长的性格特点有哪些？

-他为什么选择在海底生活？

答案：

-尼摩船长的性格特点包括智慧、勇敢、孤独和对自由的渴望。

-他选择在海底生活是因为对人类社会的失望，以及对自由生活的追求。

3.写作练习：

假设你是尼摩船长的朋友，写一封信给尼摩船长，表达你对他在海底冒险的担忧和对他性格的理解。

答案示例：

尊敬的尼摩船长：

我在得知您选择在海底生活后，心中充满了担忧。我知道您是一位勇敢而智慧的人，但海底的未知和危险让我无法不为您担心。我希望您能理解我的关心，同时也希望您能感受到我对您性格的理解。

您对自由的渴望和对人类社会的失望，让我深感敬佩。您的勇气和智慧让我相信，无论在哪里，您都能找到属于自己的幸福。但请记住，无论您走到哪里，您的朋友和同伴都会在心中为您祈祷，希望您平安。

祝您海底生活愉快！

您的朋友，

[你的名字]

4.科学知识应用：

课文提到海底的压力很大，学生需要回答以下问题：

-海底压力对海洋生物有什么影响？

-人类如何克服海底高压环境？

答案：

-海底压力对海洋生物的影响包括影响它们的生理结构和生理功能，如骨骼密度增加、血液浓度提高等。

-人类克服海底高压环境的方法包括使用特制的潜水服和潜水艇，以及训练潜水员适应高压环境。

5.创意写作：

假设你有机会与尼摩船长一起进行海底探险，写一段描述你与尼摩船长在海底相遇的情景。

答案示例：

在一片漆黑的海底森林中，我意外地发现了一束微弱的光芒。随着光线的指引，我来到了一座巨大的珊瑚礁前。突然，一艘神秘的潜水艇从珊瑚礁的缝隙中缓缓驶出，尼摩船长站在船舷上，微笑着向我挥手。

“欢迎，朋友！”尼摩船长用英语说道。

“尼摩船长，我是如此荣幸能在这里遇见您！”我激动地回应。

我们在潜水艇上开始了海底探险之旅，共同探索这个神秘而美丽的世界。板书设计①本文重点知识点：

-海底两万里

-尼摩船长

-海底森林

-潜水艇

-海底生物

②重点词汇：

-Adventure

-Mysterious

-Underwater

-Divingsuit

-Coralreefs

③重点句子：

-“Wearenowatthebottomofthesea,andIamthemasterofmyownkingdom.”

-“Theoceandep