13画杨桃（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版

13画杨桃（教学设计）-2024-2025学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容教材：2024-2025学年语文二年级下册统编版

内容：《13画杨桃》是一篇童话故事，讲述了小杨桃为了学习画画而不断努力，最终画出了美丽的杨桃。本课旨在引导学生感受童话的趣味性，培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读能力，能够理解简单的童话故事。他们在日常生活中接触过类似的故事，对童话的世界有一定的认知基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事充满好奇，喜欢听故事、讲故事，他们的想象力丰富，能够跟随故事情节展开联想。学生在语言表达方面已有一定基础，能够简单复述故事内容。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图画和表演来学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字阅读来理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的识字量有限，他们在阅读《13画杨桃》时可能会遇到一些生字词，这可能会影响他们对故事的理解。此外，学生在理解童话寓意时可能会存在一定的困难，需要教师通过引导和解释来帮助学生深入理解。此外，学生在复述故事时可能会出现逻辑性和连贯性不足的问题，需要教师提供适当的指导和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲述故事，引导学生理解故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的问题进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.表演法：鼓励学生分组扮演故事中的角色，通过表演加深对故事的理解和记忆。

教学手段：

1.利用多媒体展示精美的图片和动画，激发学生的学习兴趣，增强故事的趣味性。

2.利用互动软件进行字词教学，帮助学生认识生字，提高识字效率。

3.制作故事卡片，让学生通过卡片游戏巩固故事内容，增强记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道杨桃是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”引导学生回忆杨桃的相关知识，激发学生对本节课的兴趣。

2.教师展示杨桃的图片，让学生观察杨桃的形状和颜色，引发学生对杨桃的好奇心。

3.教师简要介绍本节课的学习内容，即《13画杨桃》这篇童话故事。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读《13画杨桃》的故事，让学生初步了解故事情节。

2.教师引导学生找出故事中的主要人物和事件，帮助学生梳理故事脉络。

3.教师提问：“小杨桃为什么想要画画？他最终画出了怎样的杨桃？”引导学生思考故事中的寓意。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师分发杨桃图片，让学生观察并描述杨桃的形状、颜色等特征。

2.学生分组，每组选择一种水果，用彩笔在纸上画出该水果，并尝试添加一些细节，如叶子和枝干。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“小杨桃为什么能画出美丽的杨桃？他遇到了哪些困难？又是如何克服的？”

2.学生分组讨论，举例回答：

-小杨桃遇到困难时，向老师请教，得到了老师的指导和鼓励。

-小杨桃在画画过程中，不断尝试，不怕失败，最终画出了美丽的杨桃。

-小杨桃通过观察和模仿，学会了如何画出杨桃的细节。

3.教师引导学生总结小杨桃的成功经验，如不怕困难、勇于尝试、善于观察等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“通过学习《13画杨桃》，你们学到了什么？”

2.学生分享自己的学习心得，如要勇于尝试、不怕困难、善于观察等。

3.教师总结本节课的重点内容，强调学生在面对困难时要保持积极的心态，勇于尝试，善于观察。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生理解童话故事《13画杨桃》的寓意，培养学生的观察力、想象力和表达能力。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，通过互动和讨论，提高学生的学习兴趣和主动性。教学资源拓展1.拓展资源：

-《杨桃》的种植知识：介绍杨桃的种植环境、生长周期、果实采摘等知识，让学生了解杨桃的生长过程。

-杨桃的营养价值：讲解杨桃的营养成分，如维生素C、钙、磷等，以及杨桃对人体的益处。

-杨桃的食用方法：介绍杨桃的食用方式，如鲜食、制成果汁、腌制等，丰富学生的生活常识。

-杨桃的文学作品：推荐与杨桃相关的文学作品，如诗歌、散文等，拓展学生的文学视野。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在生活中观察杨桃的生长过程，记录下杨桃的变化，如开花、结果、成熟等。

-家庭实验：指导学生在家中进行简单的杨桃种植实验，了解杨桃的生长需求。

-调查研究：组织学生调查当地杨桃的种植情况，了解杨桃的种植历史和现状。

-创作活动：引导学生根据《13画杨桃》的故事，创作自己的童话故事，发挥学生的想象力。

-诗歌朗诵：推荐学生朗诵与杨桃相关的诗歌，感受诗歌的美，提高学生的文学素养。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与杨桃相关的活动，增进亲子关系，同时丰富学生的课外知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杨桃的种植与生长特点

-杨桃的营养价值及食用方法

-《13画杨桃》童话故事的主要内容

-童话中的寓意：勇于尝试、不怕困难、善于观察

②重点词语：

-杨桃：作为故事中的核心元素，强调其重要性。

-勇于尝试：描述小杨桃在画画过程中的勇敢行为。

-不怕困难：表现小杨桃面对困难时的坚韧精神。

-善于观察：强调小杨桃通过观察学会了画杨桃的方法。

③重点句子：

-“小杨桃看着别人画得很好，他决定自己也试试看。”

-“小杨桃画呀画，画得越来越好。”

-“终于，小杨桃画出了一幅美丽的杨桃。”

-“小杨桃明白了，只要有心，就能画出美丽的图画。”

-“老师告诉他，画画不仅仅是模仿，还要有创意。”

这些重点知识点、词语和句子构成了文章的主线，通过讲述小杨桃学画杨桃的故事，传达了勇于尝试、不怕困难、善于观察的重要品质，这些都是学生应该学习和培养的价值观。教学反思与改进教学反思是我们教师不断成长的重要环节，今天我想就《13画杨桃》这节课进行一些反思。

1.设计反思活动

首先，我觉得在教学后进行一次简单的课堂小结是很必要的。我会让学生谈谈他们对故事的理解，以及他们从中学到了什么。这样不仅能够了解学生的学习效果，还能让我知道哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方引起了学生的兴趣。

其次，我会设计一个小调查问卷，让学生在课后填写。问卷中会包含一些问题，比如：“你最喜欢故事中的哪个角色？”“你觉得小杨桃的哪些品质值得我们学习？”“你在画画时遇到过什么困难？”通过这些问题的回答，我可以更深入地了解学生的想法和需求。

最后，我会进行自我反思，思考自己在教学过程中的优点和不足。我会记录下自己在课堂上的教学行为，比如提问的方式、学生的回答、课堂氛围等，以此来评估教学效果。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

在教学过程中，我发现有些学生对于故事中的寓意理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在讲解故事之前，先让学生预习，让他们对故事有一个初步的了解。

-在讲解故事的过程中，我会结合学生的生活实际，用具体的例子来帮助他们理解故事中的寓意。

-为了让学生更好地理解小杨桃的品质，我会设计一些角色扮演的活动，让学生亲身体验小杨桃的行为，从而加深他们的理解。

另外，我发现有些学生在画画时比较被动，缺乏主动性。为了激发他们的创造力，我打算在未来的教学中加入以下内容：

-提供更多样化的绘画材料，让学生尝试不同的绘画技巧。

-鼓励学生大胆想象，画出自己心中的杨桃。

-组织绘画比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的绘画兴趣。重点题型整理1.**故事情节复述题**

-题型：请根据《13画杨桃》的故事内容，复述小杨桃学画杨桃的过程。

-答案示例：小杨桃看到别人画杨桃画得很好，他也想学。他开始尝试画杨桃，但一开始画得并不好。后来，他向老师请教，通过观察和练习，他逐渐掌握了画杨桃的技巧。最后，他画出了一幅非常美丽的杨桃。

2.**人物品质分析题**

-题型：小杨桃在学画杨桃的过程中表现出了哪些品质？

-答案示例：小杨桃表现出了勇于尝试、不怕困难、善于观察和坚持不懈的品质。他不怕失败，不断尝试，通过观察学习，最终画出了美丽的杨桃。

3.**寓意理解题**

-题型：从《13画杨桃》这个故事中，你得到了哪些启示？

-答案示例：我从这个故事中得到了启示，那就是无论做什么事情，都要勇于尝试，不怕困难，通过不断学习和努力，最终能够取得成功。

4.**绘画技巧应用题**

-题型：如果你是小杨桃，你会如何画杨桃？

-答案示例：如果我是小杨桃，我会先观察杨桃的形状、颜色和纹理，然后尝试画出杨桃的轮廓。