Revision 3（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Revision3（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Revision3（复习课）

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过复习巩固六年级下册英语词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解和尊重不同国家的文化习俗，提升跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质，通过复习课的互动环节，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.提高学生的学习能力，使学生掌握有效的复习方法，养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本节课将重点复习六年级下册英语教材中出现的核心词汇，如“environmentalprotection”、“traditionalculture”等，确保学生能够正确拼写和使用这些词汇。

-重点句型：强调复习常用的英语句型，如“Doyoulike...?”、“Whatdoyouthinkof...?”等，帮助学生提高日常交流的流畅性。

-重点语法：复习一般现在时和一般过去时的用法，通过例句和练习，使学生能够正确运用这些时态。

2.教学难点

-词汇理解与应用：部分学生可能对某些抽象词汇的理解有困难，如“ecologicalbalance”，教师需通过图片、故事等辅助手段帮助学生理解。

-句型结构分析：学生可能难以分析复杂句型的结构，如“Notonly...butalso...”的用法，教师应通过逐步分解和练习来帮助学生掌握。

-语境中词汇的正确使用：学生在实际语境中正确使用词汇的能力较弱，如“ontheotherhand”在句子中的位置和用法，需要通过大量练习来强化。

-跨文化理解：对于一些涉及文化差异的词汇和表达，学生可能难以理解其深层含义，如“festival”在不同文化中的不同含义，教师需引导学生进行对比学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，系统复习词汇、句型和语法知识，确保学生对基础知识有清晰的理解。

2.讨论法：组织学生就特定话题进行讨论，如“Yourfavoritefestival”，激发学生的参与热情，提高口语表达能力。

3.案例分析法：通过分析实际生活中的英语应用案例，帮助学生将所学知识应用于实际情境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示词汇和句型，结合图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型的练习，提供即时反馈，帮助学生巩固学习成果。

3.实物教具：使用实物或模型来辅助教学，如展示不同节日的装饰品，帮助学生更好地理解文化背景。教学过程一、导入新课

（一）教师活动

1.播放一段关于节日的英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引导学生回忆自己最喜欢的节日，并用英语简单描述。

（二）学生活动

1.聆听歌曲，感受英语歌曲的韵律和节奏。

2.回忆并分享自己最喜欢的节日及原因。

二、新课学习

（一）词汇学习

1.教师展示本节课的词汇卡片，如“festival”、“custom”、“traditional”等。

2.学生跟读并拼写这些词汇。

3.教师通过例句解释词汇含义，如：“TheSpringFestivalisatraditionalChinesefestival.”

（二）句型学习

1.教师展示本节课的句型卡片，如“Doyoucelebrateanyfestivals?”、“Whatareyourfavoritefestivals?”等。

2.学生跟读并模仿句型。

3.教师通过情景对话，让学生运用所学句型进行交流。

（三）语法学习

1.教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合例句让学生理解。

2.学生通过练习题巩固语法知识。

（四）课文学习

1.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生分组讨论课文内容，分享自己的观点。

3.教师针对课文中的重点、难点进行讲解。

三、课堂活动

（一）小组讨论

1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-Whatarethedifferencesbetweentraditionalfestivalsandmodernfestivals?

-Howdopeoplecelebratefestivalsinyourcountry?

2.各小组派代表分享讨论成果。

（二）角色扮演

1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个节日进行角色扮演。

2.学生用所学词汇和句型进行对话，展示节日庆祝活动。

四、课堂小结

（一）教师活动

1.回顾本节课所学内容，强调重点、难点。

2.对学生的课堂表现进行点评。

（二）学生活动

1.总结本节课所学知识，提出疑问。

2.分享自己在课堂活动中的收获。

五、课后作业

1.复习本节课所学词汇、句型和语法知识。

2.选择一个自己喜欢的节日，用英语写一篇短文，介绍节日的习俗和庆祝活动。

3.收集关于不同节日的图片或视频，下节课与同学们分享。

六、板书设计

1.词汇：festival,custom,traditional,celebrate,modern

2.句型：Doyoucelebrateanyfestivals?Whatareyourfavoritefestivals?

3.语法：一般现在时和一般过去时的用法拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《WorldFestivalsandTheirStories》

简介：这是一本介绍世界各地节日的书籍，涵盖了从春节到圣诞节等多个节日的起源、习俗和庆祝方式。学生可以通过阅读这本书，了解不同文化的节日特点，拓宽视野。

-阅读材料二：《FestivalsinChina》

简介：这本书详细介绍了中国的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，包括节日的来历、传统习俗和现代庆祝方式。学生可以通过阅读，深入了解中国传统文化。

-阅读材料三：《FestivalsAroundtheWorld》

简介：这是一本关于全球节日的科普书籍，通过图文并茂的方式，介绍了世界各地的节日，如复活节、感恩节、万圣节等。学生可以从中学习到不同国家的节日文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择其中一本或几本书籍进行阅读，记录下自己感兴趣的节日及其背后的文化故事。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找更多关于自己感兴趣节日的信息，如节日的历史起源、传统习俗、现代庆祝方式等。

-学生可以制作一份关于自己感兴趣节日的手抄报或小册子，分享给同学们，增进对节日文化的了解和交流。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的节日文化，促进学生对不同文化的尊重和理解。

3.实践活动

-学生可以尝试制作节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，体验传统节日的庆祝方式。

-鼓励学生参与社区组织的节日庆祝活动，如参加庙会、观看舞狮舞龙等，亲身体验节日氛围。

-学生可以创作一首关于节日的英语歌曲或诗歌，用英语表达对节日的喜爱和对传统文化的传承。

4.研究项目

-学生可以选择一个自己感兴趣的节日，进行深入研究，包括节日的起源、发展、文化意义等。

-学生可以设计一个关于节日的调查问卷，了解同学们对不同节日的了解程度和庆祝方式。

-学生可以组织一次关于节日的主题班会，邀请家长和同学们一起分享各自国家的节日文化。板书设计①词汇

-festival

-custom

-traditional

-celebrate

-modern

-origin

-celebration

-culture

②句型

-Doyoucelebrateanyfestivals?

-Whatareyourfavoritefestivals?

-Theyhavealonghistoryandrichculture.

-Peoplecelebrateitindifferentways.

③语法

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+动词过去式

④课文主题

-世界各地节日的庆祝方式和文化意义

-传统节日的传承与发展

-跨文化交际中的节日习俗

⑤教学目标

-学生能够正确拼读和书写本节课的词汇。

-学生能够运用所学句型进行简单的对话。

-学生能够了解不同节日的文化背景和庆祝方式。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“festival”、“celebrate”、“traditional”等，以及一般现在时和一般过去时的用法。

2.总结课文主题，强调不同节日的庆祝方式和文化意义，以及传统节日的传承与发展。

3.鼓励学生在日常生活中注意运用所学词汇和句型，提高英语实际运用能力。

4.强调跨文化交际中尊重和理解不同文化习俗的重要性。

当堂检测：

1.词汇检测

-学生写出以下词汇的正确拼写：festival,custom,traditional,celebrate,modern

-学生根据所学词汇，用英语造句。

2.句型检测

-学生用以下句型进行对话练习：

-Doyoucelebrateanyfestivals?

-Whatareyourfavoritefestivals?

-Theyhavealonghistoryandrichculture.

-Peoplecelebrateitindifferentways.

3.语法检测

-学生完成以下一般现在时和一般过去时的练习题：

-根据句子意思，选择正确的动词形式填空。

-改写句子，使用一般过去时。

4.课文内容检测

-学生回答以下问题：

-Whatarethemaintypesoffestivalsmentionedinthetext?

-Whyarefestivalsimportantindifferentcultures?

-Howdopeoplecelebratefestivalsinyourcountry?

5.实际运用检测

-学生用英语描述自己最喜欢的节日，包括节日的来历、庆祝方式和意义。

6.小组讨论

-学生分成小组，讨论以下问题：

-Howcanwelearnmoreaboutdifferentculturesthroughfestivals?

-Whataresomewaystocelebratefestivalsthatpromoteculturalunderstanding?课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料一：《FestivalsoftheWorld》

简介：这是一本介绍世界各地节日的书籍，包含丰富的图片和详细的文化背景介绍，适合学生课后阅读，了解不同国家的节日习俗。

-视频资源：《DifferentFestivalsAroundtheWorld》

简介：这是一个在线视频，通过动画和实际庆祝场景，展示世界各地节日的庆祝方式和特色，学生可以通过观看视频，直观地感受不同文化的节日氛围。

2.拓展要求：

-阅读材料推荐：

-学生可以选择阅读《FestivalsoftheWorld》中感兴趣的部分，记录下自己感兴趣的节日和相关信息。

-教师可以组织一次阅读分享会，让学生交流阅读心得，分享自己了解到的节日文化。

-视频观看建议：

-学生可以根据自己的兴趣选择观看《DifferentFestivalsAroundtheWorld》中的一个或多个节日视频。

-观看后，学生可以写下观看感受，描述自己最喜欢的节日及其庆祝方式。

-文化探索活动：

-学生可以尝试自己制作一个小型的节日展览，展示自己了解到的节日文化。

-教师可以组织一次“节日美食制作”活动，让学生亲自尝试制作某个节日的传统食品，如中国的月饼、意大利的比萨饼等。

-小组合作项目：

-学生可以分组，每组选择一个特定的节日，进行深入研究，包括节日的起源、发展、庆祝活动等。

-每组制作一份关于所选节日的报告，可以是书面报告或口头报告，并在课堂上进行展示。

-交流与分享：

-鼓励学生在家庭或社交活动中，用英语分享自己了解到的节日文化，提高跨文化交际能力。

-教师可以设置一个“节日故事角”，让学生将自己在课外收集到的节日故事进行分享，增进学生对节日文化的兴趣和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在课堂教学中，我尝试将文化元素融入英语教学中