Unit 7 Be wise with money (Reading)教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit7Bewisewithmoney(Reading)教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit7Bewisewithmoney(Reading)教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

本节课内容选自牛津译林版英语七年级上册第七单元阅读部分。主要内容包括：如何合理规划和管理个人财务，包括储蓄、投资和消费等方面。通过阅读文本，学生将了解不同类型的储蓄账户，学会如何制定预算，以及如何避免不必要的开支。二、核心素养目标1.语言理解能力：提升对英语阅读材料的理解，包括对文本主旨、细节、结构和语篇功能的把握。

2.文化意识：认识到金钱管理和个人财务规划在西方文化中的重要性，以及不同文化在消费观念上的差异。

3.学习能力：发展自主学习和合作学习的能力，通过阅读和讨论提升语言运用和批判性思维。

4.态度价值观：树立正确的金钱观和消费观，培养节俭、理性消费的良好习惯。三、学情分析七年级学生对英语学科的学习兴趣普遍较高，但他们的英语阅读能力尚处于发展阶段。在知识层面上，学生已掌握一定的英语词汇和语法知识，但对经济和财务相关词汇的了解有限。在能力方面，学生的阅读速度和理解力有待提高，尤其在处理复杂句子和长篇文章时显得较为吃力。

素质方面，学生对于个人财务管理的认知较为模糊，缺乏独立规划和消费的意识。在行为习惯上，部分学生存在依赖性，缺乏自主学习的能力，对于需要深度思考的问题往往依赖于老师的指导。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.阅读教学需注重培养学生快速获取信息和筛选信息的能力，通过多种阅读策略训练，提高阅读效率。

2.在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，结合实际生活案例，让学生在实践中理解财务管理的意义。

3.针对学生独立学习能力不足的问题，教师应引导学生参与课堂讨论，培养合作学习的习惯，提高解决问题的能力。

4.通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习财务知识，逐步树立正确的金钱观和消费观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版英语七年级上册教材，以便跟随课文内容进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与金钱管理相关的图片、图表和视频，如储蓄账户的图片、预算规划的图表以及金钱管理相关的教育视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室环境整洁，为学生提供舒适的学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于金钱管理和消费习惯的图片，引导学生思考金钱的价值和如何合理使用。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的关于货币单位和简单算术的知识，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍不同的储蓄账户类型，如活期账户、定期账户等，并解释各自的优缺点。

-举例说明：通过实际案例，如学生的零花钱管理，展示如何开设储蓄账户和制定预算。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己的零花钱管理方法，并探讨如何改善财务管理。

3.小组活动（约15分钟）

-分组讨论：每组学生根据提供的情境，设计一个简单的预算计划，包括收入、支出和储蓄。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如家长、孩子和银行经理，模拟开设储蓄账户的过程。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，巩固对储蓄账户和预算规划的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，纠正错误，强化正确做法。

5.实践操作（约10分钟）

-学生操作：让学生使用电子设备或纸笔，实际操作预算规划软件或表格，模拟日常消费和储蓄。

-教师协助：教师提供必要的帮助，确保学生能够顺利完成操作。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：每组选派代表分享预算计划，总结学习过程中的收获和体会。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调金钱管理和预算规划的重要性，鼓励学生在日常生活中实践所学。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后与家人一起讨论家庭预算，并记录下家庭成员的日常消费情况。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并区分不同类型的储蓄账户，如活期账户、定期账户等。

-学生掌握了制定个人预算的基本步骤，包括收入、支出和储蓄的计算。

-学生能够识别并分析日常生活中的消费习惯，了解如何避免不必要的开支。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在实践操作中，提升了实际应用所学知识解决问题的能力。

-学生通过独立完成练习题，提高了自主学习和自我评估的能力。

3.态度转变：

-学生对金钱管理和财务规划有了更深刻的认识，树立了正确的金钱观和消费观。

-学生意识到合理规划个人财务对个人成长和未来发展的重要性。

-学生在日常生活中开始尝试应用所学知识，如制定个人预算、合理消费等。

4.情感态度：

-学生在课堂活动中表现出积极的学习态度，对金钱管理产生了浓厚的兴趣。

-学生在小组讨论中展现出对问题的关注和思考，表现出良好的学习热情。

-学生在课后作业中表现出对家庭财务的关注，愿意与家人共同参与财务管理。

5.综合素养：

-学生通过本节课的学习，提高了对经济和社会现象的敏感度，增强了社会责任感。

-学生在阅读和讨论中，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在实践操作中，培养了动手能力和创新意识。

总体而言，学生在学习本节课后，不仅在知识层面上取得了显著的进步，而且在能力、态度和情感等方面也取得了积极的变化。这些效果将有助于学生形成良好的个人财务管理习惯，为未来的生活打下坚实的基础。七、教学反思今天这节课，我想和大家分享一下我的教学反思。首先，我觉得在导入环节，我通过图片和情境的创设，激发了学生的兴趣，这一点做得还不错。孩子们对于金钱管理的话题很感兴趣，这让我感到很欣慰。

在小组活动和角色扮演环节，孩子们表现得非常活跃，这让我看到了他们的参与热情。但是，我也注意到，有些学生在这个环节中表现得比较被动，可能是因为他们不熟悉这种学习方式。因此，在未来的教学中，我打算更多地采用小组合作和探究式学习，同时也要加强对学生的个别指导，确保每个学生都能积极参与进来。

在巩固练习环节，我让学生独立完成练习题，这个环节的目的是让学生将所学知识应用到实际中。但是，我发现有些学生对于预算规划的实际操作还是不太熟悉，这让我意识到，我需要更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。

在课后作业的布置上，我要求学生与家人一起讨论家庭预算，这个作业的设计初衷是希望学生能够将所学知识运用到现实生活中。但是，我担心的是，学生可能无法与家长有效沟通，或者家长对这样的作业不够重视。因此，我需要在课后跟进，了解学生的完成情况，并提供必要的帮助。

1.我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取不同的教学方法。

2.在讲解复杂知识点时，我要更加注重逻辑性和层次性，确保每个学生都能理解。

3.我要鼓励学生积极参与课堂活动，尤其是对于那些不太主动的学生，我要给予更多的关注和指导。

4.我需要加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。

5.我要注重作业的反馈和跟进，确保学生能够将所学知识应用到实际中。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的学习能力。让我们一起努力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《富爸爸，穷爸爸》中关于财务自由和投资观念的章节，帮助学生理解投资的重要性以及如何实现财务独立。

-视频资源：《如何管理你的第一笔薪水》的视频，通过实际案例展示如何开始自己的储蓄和投资计划。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《富爸爸，穷爸爸》中关于金钱管理的章节，特别是关于投资和创造被动收入的部分。可以布置学生撰写读书笔记，分享他们对书中观点的理解和个人的思考。

-视频资源：让学生观看《如何管理你的第一笔薪水》的视频，并要求他们记录下视频中的关键点，如如何设定财务目标、如何避免消费陷阱等。视频观看后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得。

教师可以提供以下指导和帮助：

-提供电子版或纸质版的《富爸爸，穷爸爸》阅读材料，并指导学生如何选择合适的章节进行