第26课 社会主义建设在探索中曲折发展 教学设计-2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第26课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在帮助学生了解社会主义建设在探索中曲折发展的历史过程，引导学生认识到社会主义建设道路的艰辛与曲折，培养学生的历史思维能力和国家认同感。通过学习，使学生了解新中国成立后我国社会主义建设的基本历程，理解社会主义建设道路的探索过程，为后续学习打下基础。核心素养目标分析培养学生唯物史观，理解社会主义建设道路的探索过程，认识到社会主义建设成就的来之不易。增强学生的法治意识，认识到社会主义法律体系的逐步完善。提升学生的文化理解素养，体会社会主义文化建设的重要意义。增强学生的国家认同感和历史责任感，树立正确的国家观和民族观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了我国社会主义革命和建设的基础知识，对新中国成立后的历史背景有一定的了解。然而，对于社会主义建设在探索中曲折发展的具体过程和细节，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于历史学科的学习兴趣普遍较高，他们好奇心强，愿意探索未知的历史现象。在学习能力方面，学生已具备一定的历史思维能力和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能倾向于通过文字材料进行学习，而另一部分学生可能更偏好通过图片、视频等多媒体资源来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对社会主义建设初期复杂的历史背景理解不够深入；二是对于社会主义建设道路上的曲折发展缺乏整体把握；三是对于不同历史事件之间的联系和影响理解不够清晰。此外，学生可能对一些历史概念和术语感到陌生，需要教师进行适当的解释和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版《中外历史纲要上》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国成立初期社会主义建设成就的图片、重大历史事件的视频片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会主义建设在探索中曲折发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新中国成立后我国社会主义建设经历了哪些曲折吗？这些曲折对我们有什么启示？”

展示一些关于新中国成立初期社会主义建设成就的图片或视频片段，让学生初步感受社会主义建设的历程。

简短介绍社会主义建设在探索中曲折发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会主义建设在探索中曲折发展的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会主义建设在探索中曲折发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会主义建设在探索中曲折发展的定义，包括其主要阶段和特点。

详细介绍社会主义建设在探索中曲折发展的组成部分，如政治、经济、文化等领域的探索和实践。

3.社会主义建设在探索中曲折发展的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会主义建设在探索中的曲折发展。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如土地改革、大跃进、文化大革命等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会主义建设在探索中的曲折发展。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会主义建设在探索中曲折发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会主义建设在探索中曲折发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会主义建设在探索中曲折发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会主义建设在探索中曲折发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社会主义建设在探索中曲折发展对现实生活或学习中的启示，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提升历史思维能力和国家认同感。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会主义建设在探索中曲折发展的短文或报告，要求结合所学知识和个人观点进行分析和论述。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习本节课，能够准确地掌握社会主义建设在探索中曲折发展的基本历程和重要事件，如土地改革、三大改造、大跃进、文化大革命等。学生对这些事件的时间、背景、过程和影响有清晰的认识。

2.历史思维：

学生在分析案例时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度思考问题，形成对历史事件全面、客观的认识。

3.问题解决能力：

通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和问题解决能力得到提升。他们能够针对社会主义建设中的挑战提出自己的见解和解决方案。

4.情感态度价值观：

学生在学习过程中，对社会主义建设道路的曲折性有了更深刻的理解，增强了国家认同感和民族自豪感。他们认识到社会主义建设成就的来之不易，对中国特色社会主义道路有了更坚定的信念。

5.文化素养：

学生通过学习社会主义建设在探索中的曲折发展，了解了我国社会主义文化的发展历程，提高了文化素养，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

6.研究能力：

学生在撰写课后作业时，能够自主查找资料，整理信息，形成自己的观点，提高了研究能力。

7.沟通表达能力：

在课堂展示和小组讨论中，学生的口头表达能力和书面表达能力得到锻炼。他们能够清晰、准确地传达自己的观点，并与他人进行有效的沟通。

8.时间观念：

学生在完成课后作业的过程中，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

9.创新意识：

在小组讨论中，学生提出了许多创新性的想法和建议，展现了他们的创新意识。

10.社会责任感：

学生通过学习社会主义建设在探索中的曲折发展，认识到自己的社会责任，增强了为国家和民族贡献力量的决心。板书设计①本文重点知识点：

-社会主义建设初期的主要成就

-社会主义建设道路上的曲折

-土地改革

-三大改造

-大跃进

-文化大革命

②关键词：

-社会主义建设

-曲折发展

-土地改革

-三大改造

-大跃进

-文化大革命

③重点句子：

-“土地改革是我国社会主义革命和社会主义建设的重要基石。”

-“三大改造标志着我国社会主义制度的基本建立。”

-“大跃进运动是我国社会主义建设道路上的一个严重挫折。”

-“文化大革命是我国社会主义建设道路上的一个深刻教训。”课后作业1.简述土地改革的意义。

答案：土地改革彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级，使农民成为土地的主人，巩固了新生的人民政权，为国家的工业化建设准备了条件。

2.解释“三大改造”的含义，并简要说明其完成的意义。

答案：三大改造是指对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。其完成标志着我国社会主义制度的基本建立，为我国社会主义工业化开辟了道路。

3.分析大跃进运动的原因和影响。

答案：大跃进运动的原因包括对社会主义建设的规律认识不足，急于求成，忽视了客观的经济规律。其影响是造成了国民经济比例严重失调，人民生活水平下降，给我国社会主义建设带来了严重挫折。

4.讨论文化大革命对我国社会主义建设的影响。

答案：文化大革命是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱