第三单元《第10课 多姿多彩-在幻灯片中插入形状》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册

第三单元《第10课多姿多彩——在幻灯片中插入形状》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课教学设计以清华版《信息技术四年级下册》教材为基础，结合学生实际操作能力，旨在让学生掌握在幻灯片中插入形状的基本方法。通过设计一系列贴近学生生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识。核心素养目标分析培养学生信息意识，通过操作幻灯片插入形状，提升学生对信息技术的兴趣和应用能力。发展计算思维，让学生在实践过程中学会逻辑推理和问题解决。增强数字化学习与创新，使学生能够运用信息技术进行创意表达和协作学习。教学难点与重点1.教学重点，

①正确操作幻灯片软件，学会使用插入形状工具。

②掌握形状的调整和美化技巧，如大小、颜色、填充等。

③理解形状在幻灯片中的作用，能够将形状用于设计创意和表达。

2.教学难点，

①在幻灯片中准确定位和组合形状，避免错位或重叠。

②灵活运用形状的组合功能，创造出复杂的图形和布局。

③将形状与文本、图片等其他元素结合，实现图文并茂的演示效果。

④理解并应用幻灯片中的动画效果，使形状的展示更具动态感和吸引力。教学资源-软硬件资源：电脑教室、幻灯片制作软件（如PowerPoint）、鼠标、投影仪。

-课程平台：信息技术教学平台或网络教学平台。

-信息化资源：幻灯片制作模板、形状设计素材库、教学视频教程。

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如形状卡片）、课堂互动软件。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示生活中多姿多彩的图片或动画，提问学生：“你们在日常生活中遇到过哪些用形状装饰的物品或场景？”

回顾旧知：简要回顾幻灯片制作的基础操作，如新建幻灯片、插入文本、添加图片等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-详细讲解在幻灯片中插入形状的步骤和方法。

-介绍形状的类型（基本形状、线条、自选图形等）以及它们的属性。

举例说明：

-通过演示如何在幻灯片中插入基本形状，调整其大小和位置。

-展示形状组合和编辑的实例，如制作简单的流程图或思维导图。

互动探究：

-学生尝试在幻灯片中插入形状，教师巡视指导。

-分组讨论，让学生互相展示自己的作品，并提出改进建议。

3.练习环节（约15分钟）

学生活动：

-学生根据所学知识，独立完成以下任务：

1.在幻灯片中设计一个简单的图表，使用形状来表示数据。

2.使用多种形状设计一个节日主题的幻灯片封面。

教师指导：

-对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

-对学生在操作中遇到的问题进行个别辅导。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生分组展示自己的作品，教师和学生互相评价。

-对优秀作品进行表彰，鼓励学生创意表达。

5.巩固提高（约10分钟）

-教师提供几个拓展练习题目，如：

1.使用形状设计一个动画效果，展示时间流逝的动态过程。

2.创意设计一个以“校园生活”为主题的幻灯片，要求使用形状丰富页面。

-学生独立完成拓展练习，教师巡回指导。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生总结本节课的学习内容，分享学习心得。

-教师针对学生的学习情况给出反馈，提出改进建议。

7.布置作业（约2分钟）

-学生回家后完成以下作业：

1.设计一个个人简介的幻灯片，使用形状进行装饰。

2.研究一种新的幻灯片设计风格，并在下节课上进行展示。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度，并积极参与课堂活动。学生学习效果六、学生学习效果

1.技能掌握：学生能够熟练地在幻灯片中插入不同类型的形状，包括基本形状、线条和自选图形等。他们能够调整形状的大小、颜色、填充和线条样式，以及将多个形状组合在一起，创建出复杂的图形和布局。

2.创意表达：学生在设计幻灯片时，能够运用所学形状设计知识，将抽象的概念或信息以直观、生动的方式呈现出来。他们能够根据不同的主题和内容，选择合适的形状进行装饰，提升了幻灯片的视觉效果。

3.问题解决：在遇到设计难题时，学生能够运用所学知识和技能，通过实验和尝试找到解决方案。例如，当形状位置不准确时，他们能够通过调整位置和组合来解决问题。

4.信息加工：学生通过在幻灯片中插入形状，学会了如何将信息进行视觉化处理，提高了信息加工和呈现的能力。他们能够更好地理解信息之间的关系，并通过形状的布局和组合来传达这些关系。

5.动画应用：学生掌握了在幻灯片中添加动画效果的基本方法，能够使形状的展示更加生动和吸引人。他们能够根据演示的需要，选择合适的动画效果，如淡入淡出、缩放、旋转等。

6.信息技术素养：通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到了提升。他们不仅学会了如何使用幻灯片软件进行设计，还学会了如何利用信息技术进行创意表达和协作学习。

7.自主学习：学生在课堂上的实践活动中，展现了良好的自主学习能力。他们能够独立完成设计任务，并在遇到困难时主动寻求帮助。这种自主学习能力对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。

8.团队合作：在小组讨论和合作设计中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们能够共同解决问题，分享设计思路，并从他人的作品中获得灵感。内容逻辑关系①插入形状的基本步骤

①.打开幻灯片软件，选择要插入形状的幻灯片。

②.使用插入菜单中的形状按钮，选择所需形状。

③.在幻灯片上点击并拖动以绘制形状。

②形状的调整与美化

①.通过形状格式选项卡调整形状大小、颜色和线条样式。

②.使用形状组合功能将多个形状合并为一个对象。

③.应用动画效果使形状在演示过程中动态显示。

③形状在幻灯片中的作用

①.增强视觉效果，使幻灯片更具吸引力。

②.提供信息展示，如图表、流程图等。

③.营造氛围，如节日主题的幻灯片封面设计。

④知识点与技能

①.熟练使用幻灯片软件进行基本操作。

②.理解并应用形状的属性和功能。

③.运用形状进行创意设计和信息呈现。典型例题讲解例题1：

题目：请在一个节日主题的幻灯片中，插入一个心形形状，并调整其颜色为红色，填充为白色，线条为金色。

答案：

1.打开幻灯片软件，选择要插入形状的幻灯片。

2.在插入菜单中选择“形状”，然后选择“基本形状”中的“心形”。

3.在幻灯片上点击并拖动，绘制一个心形形状。

4.右键点击心形形状，选择“形状格式”。

5.在形状格式选项卡中，选择“颜色”为红色，选择“填充”为白色，选择“线条颜色”为金色。

例题2：

题目：将两个矩形形状组合成一个长方形，并将组合后的形状旋转45度。

答案：

1.在幻灯片中插入两个矩形形状。

2.选择第一个矩形形状，然后按住Ctrl键选择第二个矩形形状。

3.右键点击任何一个选中的形状，选择“组合”中的“组合”。

4.选择组合后的长方形形状，然后右键点击，选择“形状格式”。

5.在形状格式选项卡中，选择“旋转或翻转”中的“旋转”，输入45度。

例题3：

题目：在幻灯片中插入一个圆形，并为其添加一个渐变填充效果。

答案：

1.打开幻灯片软件，选择要插入形状的幻灯片。

2.在插入菜单中选择“形状”，然后选择“基本形状”中的“圆圈”。

3.在幻灯片上点击并拖动，绘制一个圆形形状。

4.右键点击圆形形状，选择“形状格式”。

5.在形状格式选项卡中，选择“填充”中的“渐变填充”，然后调整渐变颜色和方向。

例题4：

题目：创建一个简单的流程图，包含开始、结束和两个步骤。

答案：

1.在幻灯片中插入三个矩形形状，分别代表开始、步骤1和步骤2。

2.将开始和步骤1形状的线条设置为箭头，指向步骤2形状。

3.在步骤1和步骤2形状之间添加一个连接线，代表流程的顺序。

4.使用形状格式调整线条的颜色和样式，使流程图更加清晰。

例题5：

题目：在幻灯片中插入一个三角形形状，并为其添加一个动画效果，使其在演示时向右下角移动。

答案：

1.在幻灯片中插入一个三角形形状。

2.右键点击三角形形状，选择“动画”。

3.在动画窗格中，选择一个向右下角的移动动画效果。

4.设置动画的开始时间为“单击时”，使动画在演示时触发。

5.调整动画的计时和效果，确保三角形在演示时平滑地移动到指定位置。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我更加注重实践操作环节，让学生通过实际操作来掌握插入形状的技巧，这样不仅能够提高他们的动手能力，还能增强学习的趣味性。

2.创意激发：我尝试在课堂上引入一些创意设计任务，鼓励学生发挥想象力，将形状与主题相结合，创造出独特的幻灯片设计。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生在信息技术基础方面存在较大差异，有的学生操作熟练，有的则较为生疏，这导致课堂进度难以统一。

2.互动性不足：在课堂互动方面，我意识到自己有时过于注重讲解，而忽略了学生的主动参与，这可能会影响学生的学习积极性和课堂氛围。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示，缺乏对学生在学习过程中的持续跟踪和评价。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试实施分层教学，根据学生的能力水平设计不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。

2.增强互动：为了提高课堂互动性，我计划在教学中增加小组讨论和合作学习的环节，鼓励学生提问和分享，同时也会更多地关注学生的反馈，调整教学策略。

3.多元化评价：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作贡献等多个维度，全面评估学生的学习成果。此外，我还将引入形成性评价，及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对插入形状的操作表现出浓厚兴趣。

-大部分学生能够按照步骤正确地在幻灯片中插入形状，并进行简单的调整。

-部分学生在形状的组合和动画效果应用上表现较好，显示出较强的创新意识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极提出自己的设计想法，并互相帮助解决问题。

-学生们的合作意识较强，能够共同完成设计任务，体现了团队协作精神。

-展示环节中，学生们能够自信地介绍自己的作品，并接受其他小组的反馈和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我评估了学生对插入形状基本操作的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练地完成插入、调整和组合形状的任务。

-部分学生在动画效果的应用上存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习自评表，对自己的学习成果进行反思和总结。

-学生之间的互评活动有助于他们发现彼此的