第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课旨在帮助学生理解现代战争背景下不同文化的碰撞与交流，培养学生分析历史现象的能力。通过探究战争对文化交流的影响，使学生认识到文化交流的重要性，增强民族自豪感。同时，结合高中历史统编版选择性必修3《文化交流与传播》的教材内容，使学生在实际教学中更好地把握历史脉络，提升学科素养。二、核心素养目标1.提升历史解释能力，理解战争与文化交流的关系。

2.增强文化理解意识，认识多元文化的共存与发展。

3.培养历史思维，分析现代战争对文化交流的正面与负面影响。

4.强化责任担当，认识维护文化多样性的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：战争背景下的文化交流特点。例如，通过分析第二次世界大战期间盟军与轴心国之间的文化交流，使学生理解战争时期文化交流的紧张性和必要性。

-重点二：不同文化在战争中的碰撞与融合。举例说明，如美苏冷战期间，美国文化对苏联的影响，以及苏联文化对美国的反作用。

2.教学难点

-难点一：战争对文化交流的复杂影响。例如，探讨战争如何既破坏了文化交流的渠道，又催生了新的交流形式，如战地记者的报道。

-难点二：文化冲突与和谐的辩证关系。例如，分析战争中不同文化之间的冲突，如宗教信仰的冲突，以及如何在冲突中寻求和谐共存的可能性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、投影仪、音响系统

-课程平台：高中历史统编版教学资源平台、历史学科在线资源库

-信息化资源：历史图片库、战争纪录片、相关历史事件的时间线

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、案例分析、小组合作学习五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段战争时期的新闻片段，引导学生思考战争对文化交流的影响。

2.提出问题：战争是如何促进或阻碍文化交流的？请同学们结合所学知识，谈谈自己的看法。

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：“现代战争与不同文化的碰撞和交流”。

二、讲授新课（20分钟）

1.重点一：战争背景下的文化交流特点

-讲解战争时期文化交流的特点，如信息封锁、文化交流受限等。

-通过历史事件案例分析，如二战期间盟军与轴心国之间的文化交流，使学生理解战争时期文化交流的紧张性和必要性。

-用时：5分钟

2.重点二：不同文化在战争中的碰撞与融合

-讲解不同文化在战争中的碰撞与融合现象，如宗教信仰的冲突、文化价值观的碰撞等。

-通过历史事件案例分析，如美苏冷战期间，美国文化对苏联的影响，以及苏联文化对美国的反作用。

-用时：5分钟

3.教学难点：战争对文化交流的复杂影响

-讲解战争对文化交流的复杂影响，如破坏文化交流渠道、催生新的交流形式等。

-通过历史事件案例分析，如战地记者的报道，使学生理解战争对文化交流的复杂影响。

-用时：5分钟

4.教学难点：文化冲突与和谐的辩证关系

-讲解文化冲突与和谐的辩证关系，如如何在冲突中寻求和谐共存的可能性。

-通过历史事件案例分析，如战争中不同文化之间的冲突，使学生认识到文化冲突与和谐的辩证关系。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：请同学们分组讨论，结合所学知识，分析一个历史事件中的文化交流现象。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对本节课的重点和难点内容，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。

2.学生提出自己的疑问，教师引导学生进行思考和探究。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在全球化背景下，如何促进不同文化之间的交流与融合？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调文化多样性的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业：请同学们结合所学知识，撰写一篇关于现代战争与文化交流的短文。

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述现代战争背景下文化交流的特点，如信息封锁、文化交流受限等。

-学生能够分析不同文化在战争中的碰撞与融合现象，如宗教信仰的冲突、文化价值观的碰撞等。

-学生能够理解战争对文化交流的复杂影响，如破坏文化交流渠道、催生新的交流形式等。

-学生能够认识到文化冲突与和谐的辩证关系，如如何在冲突中寻求和谐共存的可能性。

2.能力提升：

-学生分析历史现象的能力得到提高，能够运用历史知识解释现实中的文化交流问题。

-学生批判性思维能力得到锻炼，能够对战争与文化交流的现象提出自己的见解和观点。

-学生合作学习能力得到加强，能够与同伴共同探讨历史事件中的文化交流现象。

3.思维发展：

-学生历史思维得到培养，能够从宏观和微观的角度分析战争与文化交流的关系。

-学生辩证思维得到提升，能够认识到战争对文化交流既有破坏性也有建设性的影响。

-学生创新思维得到激发，能够提出新的观点和解决方案，以促进不同文化之间的交流与融合。

4.情感态度价值观：

-学生对文化交流的重要性有更深刻的认识，能够尊重和欣赏不同文化的独特性。

-学生增强民族自豪感，认识到在战争背景下，民族文化依然能够在交流中传承和发展。

-学生树立全球意识，认识到在全球化背景下，维护文化多样性的重要性。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在国际交流中尊重和包容不同文化。

-学生能够运用历史知识分析现实中的文化交流问题，为促进文化多样性和世界和平做出贡献。七、教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“现代战争与不同文化的碰撞和交流”这一主题。总体来说，我觉得这节课还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节做得还可以。通过播放战争时期的新闻片段，同学们的兴趣被激发起来，他们对于战争与文化交流的关系产生了好奇心。提问环节也收到了良好的效果，同学们积极参与，表达了自己的看法。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点展开。通过案例分析，同学们对战争背景下的文化交流特点有了更深入的理解。不过，我也发现有些同学对于不同文化在战争中的碰撞与融合理解不够透彻，这可能是因为这个知识点相对抽象，需要更多的实例来支撑。

在巩固练习环节，我安排了课堂讨论，希望通过这种方式让学生们能够将所学知识内化。但从实际效果来看，讨论的深度和广度还有待提高。我发现有些同学在讨论中比较被动，缺乏主动思考和分析问题的能力。

课堂提问环节，我发现学生们对于重点知识的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速回答问题，而有的同学则需要我耐心引导。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

在师生互动环节，我尽量创造一个轻松的氛围，让学生们能够畅所欲言。但我也意识到，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信而不愿意发言。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心和表达能力。

在核心素养拓展环节，我引导学生思考全球化背景下文化交流的重要性。虽然有些同学能够提出自己的观点，但整体来看，这一环节的深度和广度还有待加强。

然而，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分同学对于抽象的知识点理解不够，课堂讨论的深度和广度还有待提高，以及部分学生缺乏自信和表达能力等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.丰富教学手段，通过实例、图片、视频等多种形式，帮助学生更好地理解抽象的知识点。

2.加强课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高讨论的深度和广度。

3.注重培养学生的自信心和表达能力，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中锻炼自己。

4.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对本次课堂评价的总结：

1.提问评价

在课堂提问环节，我通过提问的方式了解学生对知识的掌握程度。例如，我提出了关于战争背景下的文化交流特点的问题，大部分学生能够准确地描述出信息封锁、文化交流受限等特点。但也有少数学生对这一部分内容理解不够深入，需要进一步讲解和引导。

2.观察评价

在课堂观察中，我发现学生们在讨论环节表现得比较活跃，能够积极参与讨论，表达自己的观点。但在个别学生身上，我观察到他们在讨论中较为被动，缺乏主动思考和分析问题的能力。这可能是由于他们在课堂上缺乏自信，或者对课堂讨论的参与度不高。

3.测试评价

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设计了一份小测验。从测试结果来看，大部分学生能够正确回答出关于战争与文化交流的问题，但对于一些较为复杂的问题，如文化冲突与和谐的辩证关系，部分学生的回答不够准确。这说明我在教学过程中需要加强对这一知识点的讲解和引导。

4.互动评价

在师生互动环节，我鼓励学生提问和发表自己的观点。通过观察，我发现学生们在互动中表现得比较积极，能够就一些问题进行深入探讨。但也有部分学生因为害羞或者缺乏自信而不愿意发言。为了提高学生的互动参与度，我计划在今后的教学中采用更多样化的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

5.反馈评价

在课堂结束后，我对学生的表现进行了反馈。对于表现好的学生，我给予了表扬和鼓励；对于表现不够理想的学生，我提出了具体的改进