Unit 1 New school,new beginning!教学设计及练习2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit1Newschool,newbeginning!教学设计及练习2024-2025学年冀教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Newschool,newbeginning!

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新学校的介绍和校园生活的描述，学生能够运用英语进行基本的交流，提高跨文化交流的意识和能力。同时，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，增强自主学习意识和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确发音和拼读新单词，如"school","beginning","classroom"等，确保学生在实际交流中能够准确表达。

②掌握描述校园环境的句型，如"Thisismyclassroom."和"Thelibraryisonthesecondfloor."，帮助学生描述和询问校园的各个部分。

③理解并运用新学期的日常用语，如"Goodmorning,class."和"Let'sstartourlesson."，提高学生在新环境中的适应能力。

2.教学难点

①理解并运用一般现在时态描述学校环境和日常活动，学生可能难以区分不同时态的用法。

②在小组活动中，学生需要能够倾听、理解和表达自己的观点，这可能需要较高的语言组织和交际能力。

③将新学期的课程内容与学生已有的知识经验相联系，帮助学生建立知识框架，这可能需要一定的迁移能力和思维灵活性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版英语七年级上册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校建筑、教室设施等，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解新校园环境。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放英语听力材料，增强学生的听力训练。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生的互动交流提供空间，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容和图片。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示学校图片或视频，引导学生回忆自己对新学校的期待和想象。

2.提问：Doyoulikeyournewschool?Whyorwhynot?学生自由发言，教师简要总结。

3.教师引入本节课的主题：Newschool,newbeginning!并简要介绍课程内容。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示新单词卡片，带领学生朗读并拼写，用时5分钟。

2.教师讲解一般现在时态的用法，结合校园场景进行例句展示，用时5分钟。

3.教师引导学生用新学到的句型描述校园环境，如"Thisismyclassroom."和"Thelibraryisonthesecondfloor."，用时5分钟。

巩固练习（15分钟）

1.教师分发练习题，要求学生独立完成，用时5分钟。

2.学生小组讨论，互相检查练习答案，用时5分钟。

3.教师选取几组学生的答案进行展示，全班共同核对，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：What'syourfavoritesubjectinschool?Why?学生回答，教师点评。

2.教师提问：Doyouhaveanyquestionsaboutthenewschool?学生提问，教师解答。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟校园生活场景，如询问地点、介绍课程等，用时5分钟。

2.教师邀请学生上台展示自己的角色扮演，全班给予评价和反馈，用时5分钟。

创新教学环节（5分钟）

1.教师利用多媒体设备播放一段与校园生活相关的英语歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛，用时2分钟。

2.教师设计一个小游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中复习新单词，用时3分钟。

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，用时2分钟。

2.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的校园生活，用时3分钟。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下良好基础。

2.讲授新课环节围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过练习和讨论，加深学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。

5.师生互动环节和教学创新环节，旨在提高学生的参与度和课堂氛围，培养学生的合作能力和创新思维。

6.总结与拓展环节，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼读本节课出现的新单词，如"school","beginning","classroom"等。

-学生能够运用一般现在时态描述校园环境和日常活动，如"Thelibraryisonthesecondfloor."和"Ihaveamathclassat10:00AM."

-学生在角色扮演和课堂讨论中能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习新学校的环境和日常生活，对西方教育体系和校园文化有了初步的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下教育方式的差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质发展

-学生在解决问题时能够运用批判性思维，如分析新学校的环境设施是否符合自己的需求。

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并进行合理的论证，提高逻辑思维能力。

4.学习能力提升

-学生通过参与课堂活动和课后作业，提高了自主学习的能力。

-学生学会了如何利用词典和资源进行自我学习，为未来的学习打下基础。

5.合作能力培养

-学生在小组讨论和角色扮演中学会了与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，倾听并理解他人的观点，提高了团队合作能力。

6.核心素养拓展

-学生通过学习新知识，拓展了个人知识面，增强了自我认知。

-学生在课堂上表现出的积极态度和参与精神，有助于培养其终身学习的习惯。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师不断进步的重要环节。在本节课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

1.情境创设的深度

-反思：虽然我通过展示学校图片和视频激发了学生的兴趣，但发现有些学生对于新环境的描述还不够具体和生动。

-改进：未来可以尝试使用更多与学生生活经验相关的情境，比如让他们描述自己理想中的学校，这样能更好地调动学生的积极性。

2.学生参与度

-反思：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是由于对新环境的紧张或者对英语表达的自信心不足。

-改进：我将设计更多互动环节，如小组讨论和游戏，让学生在轻松的氛围中参与进来。同时，我会鼓励每个学生都尝试回答问题，提高他们的自信心。

3.教学节奏与深度

-反思：在讲解新单词和句型时，我发现有些学生跟不上教学节奏，可能是因为内容过于密集。

-改进：我会调整教学节奏，适当放慢速度，确保每个学生都有机会跟上。同时，我会准备更多的辅助材料，如单词卡片和练习册，帮助学生巩固学习内容。

4.评价方式

-反思：本节课的评价主要集中在课堂参与和练习答案上，可能忽略了学生的个性化表现。

-改进：我将引入多元化的评价方式，如课堂表现评价、同伴评价和自我评价，以更全面地评估学生的学习效果。

5.课后反馈

-反思：课后我没有及时收集学生的反馈，无法了解他们对课程的满意度和改进建议。

-改进：我将设计简短的课后反馈问卷，让学生在课后填写，以便及时了解他们的想法和建议。

6.教学资源的利用

-反思：虽然我使用了多媒体资源，但发现有些学生更倾向于传统的教学方式。

-改进：我将根据学生的反馈调整教学资源的比例，同时尝试结合传统和现代教学手段，找到最适合学生的教学方法。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyFirstDayatSchool》或《ADayintheLifeofaStudent》，这些故事可以帮助学生了解不同国家和文化中学生的校园生活。

-视频资源：YouTube上关于“FirstDayatSchool”的视频，让学生观看并学习其他学生的校园体验。

2.拓展要求

-阅读材料要求：

-学生阅读所选材料，注意其中的新单词和句型。

-鼓励学生记录下自己不熟悉的单词和短语，并查找它们的含义。

-完成阅读后，要求学生写一篇短文，描述自己对新学校的第一天的期待或经历。

-视频资源要求：

-学生观看视频，注意观察视频中学生的行为和交流方式。

-鼓励学生记录下视频中的英语表达，并尝试模仿。

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