8《安全记心上》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

8《安全记心上》（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《安全记心上》部编版道德与法治三年级上册，内容包括交通安全、消防安全、用电安全、饮食安全等基本常识。旨在帮助学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、安全意识和自我保护能力。通过学习交通安全、消防安全、用电安全、饮食安全等知识，引导学生树立正确的安全观念，提高遵守规则、保护自己的能力，为学生的健康成长奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的交通安全、消防安全等基本常识，能够识别一些常见的安全标志，但在实际操作和情境应对方面可能缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的合作意识，但独立思考和分析问题的能力还需加强。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和活动来学习，而另一部分学生则更喜欢通过故事和实例来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的安全规则时可能感到困难，尤其是在处理紧急情况时，他们可能难以迅速做出正确的判断和反应。此外，由于年龄特点，学生在注意力和持久力方面可能存在不足，容易在学习过程中分心。因此，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服这些困难，提高他们的安全意识和自我保护能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、安全标志图片、安全知识卡片。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：交通安全动画、消防安全教育视频、安全知识电子书。

4.教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、安全知识竞赛。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过讲述一个与安全有关的小故事，引起学生的兴趣，如“小明过马路的经历”，提问学生：“你们认为小明在过马路时需要注意什么？”

2.学生分享自己的看法，教师总结出交通安全的重要性。

3.引出本节课的主题：“安全记心上”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.交通安全

-教师展示交通标志图片，引导学生识别不同类型的交通标志，如人行横道、红灯停绿灯行等。

-学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的交通安全规则，如遵守交通信号、不横穿马路等。

-教师总结交通安全知识，强调遵守交通规则的重要性。

2.消防安全

-播放消防安全教育视频，让学生了解火灾发生的原因和应对措施。

-学生模拟火灾逃生演练，教师指导学生如何正确使用灭火器。

-教师讲解灭火器的使用方法，强调在火灾发生时保持冷静，迅速使用灭火器。

3.用电安全

-教师展示电器使用不当可能导致的危险，如触电、火灾等。

-学生讨论如何正确使用电器，如不私自拆装电器、不在电器附近用水等。

-教师总结用电安全知识，强调安全用电的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟过马路、使用电器等场景，其他学生观察并提出安全建议。

2.制作安全标志：学生利用安全标志图片，制作自己设计的交通安全标志。

3.安全知识竞赛：学生分组参加安全知识竞赛，巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己在生活中遇到的安全问题，如交通安全、消防安全等。

2.学生讨论如何避免这些问题，如遵守交通规则、不玩火等。

3.学生分享自己从本节课中学到的安全知识，如正确使用电器、遇到火灾时如何逃生等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了哪些安全知识？”

2.学生回答，教师总结本节课的重点内容。

3.教师强调安全意识的重要性，鼓励学生在日常生活中时刻注意安全。

本节课重难点分析：

1.重点：交通安全、消防安全、用电安全等基本常识的掌握。

2.难点：如何在紧急情况下迅速做出正确的判断和反应。

教学流程用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-交通安全：可以引入关于交通规则的演变历史，介绍不同国家或地区的交通规则差异，以及交通法规对公共安全的影响。

-消防安全：拓展至自然灾害中的逃生和自救知识，如地震、洪水等紧急情况下的应对措施。

-用电安全：探讨家庭电器的发展历程，以及现代家用电器对生活的影响，同时介绍如何正确使用和维护电器。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《交通安全手册》了解更多的交通安全知识，包括交通信号、行人规则等。

-针对消防安全，可以组织学生观看《消防安全教育片》，并讨论如何在家庭和学校中预防火灾。

-在用电安全方面，可以让学生参与家庭电器使用调查，了解家中电器的基本使用方法和安全注意事项。

-教师可以组织学生参观消防队或电力公司，让学生亲身体验消防员和电力工人的工作，增加对安全知识的直观理解。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找关于自然灾害的案例，学习如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。

-设计家庭安全检查表，让学生和家长一起检查家中的安全隐患，如灭火器是否过期、电器是否安全等。

-开展“安全小卫士”活动，鼓励学生在日常生活中发现并提醒他人的不安全行为，如乱扔垃圾、闯红灯等。

-通过绘画、写作或演讲比赛等形式，让学生表达自己对安全知识的理解和感悟，增强安全意识。

-利用社区资源，如警察局、消防站等，组织学生进行实地参观和学习，提高学生的安全防范能力。板书设计①安全记心上

-重点知识点：交通安全、消防安全、用电安全、饮食安全

-关键词：遵守规则、自我保护、紧急情况

②交通安全

-重点知识点：交通信号、行人规则、车辆行驶规则

-关键词：红灯停、绿灯行、人行横道、遵守标志

③消防安全

-重点知识点：火灾预防、灭火器使用、逃生方法

-关键词：防火、灭火、逃生、报警

④用电安全

-重点知识点：电器使用、电线安全、触电预防

-关键词：正确使用、不私拉乱接、及时报修

⑤饮食安全

-重点知识点：食品卫生、健康饮食、食品安全标志

-关键词：清洁卫生、合理膳食、食品标签课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对安全知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“在过马路时，我们应该怎么做才能确保自己的安全？”学生回答后，教师可以进一步引导他们讨论和总结。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和学习态度。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确地扮演自己的角色。

-测试：通过小测验或随堂练习，教师可以检验学生对安全知识的记忆和应用能力。例如，设计一些选择题或判断题，让学生在规定时间内完成。

-小组讨论：在小组讨论环节，教师可以观察学生之间的合作和交流情况，以及他们提出观点和解决问题的能力。例如，教师可以评估学生在讨论中是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的建议。

2.作业评价：

-安全标志设计：教师可以布置学生设计一个安全标志，要求学生根据所学知识创作，并解释其设计意图。教师将对学生的设计进行评价，包括创意性、实用性、美观性等方面。

-家庭安全检查报告：学生需要与家长一起在家中进行安全检查，并填写检查报告。教师将对报告的内容和完成情况进行评价，以确保学生和家长都认识到家庭安全的重要性。

-安全知识竞赛：通过组织安全知识竞赛，教师可以评价学生对安全知识的掌握程度和反应速度。竞赛结束后，教师将对学生的表现进行总结和反馈。

-安全日记：鼓励学生记录一周内的安全经历，包括遇到的安全问题和采取的措施。教师将对日记的内容进行评价，以了解学生在日常生活中如何应用所学安全知识。

在教学评价过程中，教师应注重以下几点：

-及时反馈：对于学生的表现，无论是正面还是需要改进的，教师都应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励学生：评价过程中应注重鼓励学生，尤其是对于表现出色的学生，应给予充分的肯定，以增强他们的自信心。

-多元化评价：结合不同的评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，全面了解学生的学习效果。

-个性化关注：针对不同学生的学习特点和需求，教师应提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在安全知识上有所进步。课后作业1.实践作业：

-作业内容：请家长协助，进行一次家庭安全检查，记录下家中可能存在的安全隐患，并提出改进措施。

-答案示例：家中存在以下安全隐患：

-灭火器过期，需更换新的灭火器。

-电器线路老化，需要及时维修。

-燃气管道存在泄漏风险，需检查并修复。

2.写作作业：

-作业内容：以“安全小卫士的一天”为题，写一篇日记，描述自己一天中遇到的安全问题以及如何解决的。

-答案示例：

-安全小卫士的一天

今天放学回家，我发现家门口的电线杆上挂着一个破损的电线。我立刻想到这可能存在安全隐患，于是告诉了邻居和物业管理人员。他们及时处理了这个情况，避免了可能发生的触电事故。

3.角色扮演作业：

-作业内容：分组进行角色扮演，模拟在公共场所遇到紧急情况时的应对措施。

-答案示例：

-情景一：公共场所发生火灾，如何逃生？

-角色一（逃生者）：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头沿着安全通道迅速撤离。

-角色二（救援者）：及时拨打火警电话，协助他人逃生，并寻找安全出口。

4.创意作业：

-作业内容：设计一个安全标志，并解释其设计意图和适用场景。

-答案示例：

-设计意图：设计一个提醒儿童不要靠近火源的标志。

-适用场景：幼儿园、学校等儿童活动场所。

-设计说明：标志以红色为底色，中间有一个禁止符号和一个火焰图案，周围环绕着儿童的手，寓意提醒儿童远离火源。

5.知识竞赛作业：

-作业内容：准备一场家庭安全知识竞赛，家庭成员轮流回答问题，提高安全意识。

-答案示例：

-问题一：发生火灾时，应该怎么做？

-答案：保持冷静，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头沿着安全通道迅速撤离，并及时拨打火警电话。

-问题二：电器使用时，应该注意什么？

-答案：不私拉乱接电线，不使用破损的电器，使用电器时避免水溅入，及时报修故障电器。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过反思，我能够更好地理解教学过程中的得与失，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“安全记心上”教学活动的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，通过讲述故事的方式激发了学生的兴趣，但同时也发现部分学生对于故事中的安全知识理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试结合更多的实例和情景模拟，让学生在实际操作中学习安全知识，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能加深他们对知识的理解。

其次，新课讲授部分，我注意到在讲解消防知识和用电安全时，学生们的参与度较高，但在交通安全方面，部分学生显得有些被动。这可能是因为交通安全知识与学生日常生活联系更为紧密，而消防和用电安全则相对较为抽象。为了改善这一点，我打算在下一节课中，增加更多与学生日常生活相关的交通安全案例，比如学校周边的交通状况，以及如何安全地过马路等，让学生能够更加直观地感受到交通安全的重要性。

在实践活动环节，我发现学生们在角色扮演和制作安全标志时，参与度很高，但个别学生在讨论时显得有些拘谨。为了鼓励更多的学生参与讨论，我计划在未来的教学中，采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相讨论、互相学习，这样可以提高他们的沟通能力和团队协作能力。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何应对紧急情况的知识掌握得不错，但在实际操作中，他们可能还是会有些紧张和慌乱。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，加入一些应急处理技巧的培训，比如如何在火灾中