5《水能溶解多少物质》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册科教版

5《水能溶解多少物质》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册科教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《水能溶解多少物质》教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过实际操作理解溶解现象。

2.培养学生的科学探究精神，通过提出问题、设计实验、分析结果，发展科学思维。

3.增强学生的科学态度与责任，理解科学知识在实际生活中的应用价值。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并掌握溶解度的概念，能够通过实验数据描述物质在水中的溶解情况。

②通过实验操作，培养学生设计实验方案、记录实验数据、分析实验结果的能力。

2.教学难点，

①引导学生正确操作实验器材，确保实验的准确性和安全性。

②帮助学生理解溶解度受温度、溶质种类、溶剂种类等因素的影响，并能通过实验观察这些因素的变化。

③指导学生如何从实验结果中得出科学结论，并能够将实验结论与日常生活经验相联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实验器材：试管、滴管、天平、温度计、溶解度卡、滤纸

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响

-课程平台：科教版科学课程平台

-信息化资源：溶解度数据库、实验操作视频教程

-教学手段：小组合作学习、探究式学习教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示生活中常见的溶解现象，如糖溶解在水中、盐溶解在水中等，提问学生：“你们知道这些物质为什么会溶解在水里吗？”

2.学生自由讨论，教师总结：物质溶解是因为溶质与溶剂之间的相互作用。

3.提出问题：“如果我们要知道一种物质在水中的溶解度是多少，应该怎么做？”

4.引导学生思考，教师揭示课题：《水能溶解多少物质》。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解溶解度的概念，强调溶解度是指在一定温度下，100克溶剂中所能溶解的最大溶质量。

2.通过实例说明溶解度受温度、溶质种类、溶剂种类等因素的影响。

3.展示溶解度卡，引导学生阅读并了解不同物质的溶解度。

4.实验操作：演示如何使用滴管、天平等实验器材进行溶解度实验。

5.学生分组实验，教师巡视指导。

巩固练习（10分钟）

1.学生汇报实验结果，教师提问：“你们在实验中发现什么规律？”

2.学生讨论，教师引导学生总结：溶解度与温度、溶质种类、溶剂种类有关。

3.布置练习题，学生独立完成，教师巡视解答。

4.学生互相批改作业，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“如果我们要知道某种物质的溶解度，我们可以采取哪些方法？”

2.学生回答，教师总结：可以通过查阅溶解度卡、进行实验等方式。

3.提问：“在实验过程中，我们应该注意哪些事项？”

4.学生回答，教师总结：注意安全、准确操作实验器材、记录实验数据等。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为溶解度在实际生活中有什么应用？”

2.学生讨论，教师引导学生总结：溶解度在食品加工、医药、环保等领域有广泛应用。

3.教师提问：“如果我们想要提高某种物质的溶解度，有哪些方法？”

4.学生回答，教师总结：可以通过改变温度、选择合适的溶剂等方法。

5.教师提问：“溶解度与哪些因素有关？”

6.学生回答，教师总结：溶解度与温度、溶质种类、溶剂种类等因素有关。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：“通过这节课的学习，你们有哪些收获？”

2.学生回答，教师总结：学习了溶解度的概念、影响因素和应用。

3.教师提问：“你们还想知道哪些与溶解度相关的内容？”

4.学生提问，教师解答。

教学反思（5分钟）

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结经验教训。

2.教师总结：注重实验操作，培养学生科学探究精神，提高学生的核心素养。知识点梳理1.溶解度的概念

-溶解度是指在一定温度下，100克溶剂中所能溶解的最大溶质量。

-溶解度受温度、溶质种类、溶剂种类等因素的影响。

2.溶解度的表示方法

-溶解度可以用质量分数、质量体积分数、摩尔浓度等表示。

-质量分数：溶质质量与溶液总质量的比值。

-质量体积分数：溶质质量与溶液体积的比值。

-摩尔浓度：溶质的摩尔数与溶液体积的比值。

3.溶解度的影响因素

-温度：一般情况下，溶解度随温度升高而增大。

-溶质种类：不同物质的溶解度不同。

-溶剂种类：同一物质在不同溶剂中的溶解度不同。

4.溶解度与溶解现象的关系

-溶解度越大，溶解现象越明显。

-溶解度越小，溶解现象越不明显。

5.溶解度的应用

-食品加工：了解不同物质的溶解度，有助于食品的加工和保存。

-医药：药物在溶剂中的溶解度影响其药效。

-环保：了解污染物的溶解度，有助于制定环保措施。

6.溶解度实验

-实验目的：测量物质的溶解度。

-实验原理：在一定温度下，将一定量的溶质加入溶剂中，观察溶解情况。

-实验步骤：

1.准备实验器材：试管、滴管、天平、温度计、溶解度卡等。

2.称取一定量的溶质。

3.将溶质加入溶剂中，观察溶解情况。

4.记录实验数据，计算溶解度。

5.分析实验结果，得出结论。

7.溶解度与溶解速率的关系

-溶解速率受温度、搅拌、溶质颗粒大小等因素的影响。

-溶解速率越快，溶解度越大。

8.溶解度与溶解平衡的关系

-溶解度与溶解平衡有关，溶解度越大，溶解平衡越容易达到。

9.溶解度与溶解度的计算

-溶解度的计算公式：溶解度=溶质质量/溶液总质量。

-溶解度的单位：克/100克溶剂、克/升溶剂、摩尔/升溶剂等。

10.溶解度与溶解度的应用

-了解溶解度有助于选择合适的溶剂和条件进行物质的溶解。

-在生产、生活中，了解溶解度有助于提高工作效率和产品质量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《溶解的奥秘》科普书籍，介绍溶解现象的原理和应用。

-视频资源：《生活中的溶解现象》科普视频，展示不同物质在溶剂中的溶解过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《溶解的奥秘》科普书籍，了解溶解现象的更多知识，如溶解的原理、溶解度的影响因素等。

-观看《生活中的溶解现象》科普视频，通过实际案例了解溶解现象在生活中的应用，如食品加工、医药、环保等领域。

-学生可以记录下阅读和观看过程中的疑问，并在下节课上与同学和老师分享讨论。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《化学世界奇观》

-《化学与生活》

-《物质的溶解与分离》

-教师可提供以下解答疑问的方式：

-安排课后辅导时间，解答学生提出的疑问。

-建立班级学习群，鼓励学生在线提问和讨论。

-邀请相关领域的专家进行讲座，分享溶解现象的最新研究成果。

3.拓展活动：

-学生可以尝试自己设计简单的溶解实验，如观察不同温度下糖在水中的溶解速度，记录实验数据，分析结果。

-学生可以收集生活中常见的溶解现象，如盐溶解在水中、油溶解在酒精中等，分析这些现象背后的科学原理。

-学生可以分组讨论，探讨溶解现象在环境保护和资源利用方面的应用，如如何利用溶解度来处理污染物、提高资源利用率等。教学反思与改进今天上了《水能溶解多少物质》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也比较高。不过，在回顾这节课的教学过程时，我也有一些想法和反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过生活中的实例，比如糖溶解在水中，盐溶解在水中，一下子就激发了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于“溶解度”这个概念还是有点模糊，他们在回答问题时，对于溶解度和溶解速度的区别不太清楚。这可能是因为我在讲解时，没有很好地解释这两个概念的区别。所以，我需要在今后的教学中，更加清晰地阐述这两个概念，并举例说明。

在巩固练习环节，我设计了几个与生活实际相关的问题，让学生思考溶解度在生活中的应用。但是，我发现有些学生对于这些问题并不感兴趣，他们的回答也显得比较勉强。这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者是因为学生对溶解度的实际应用不够了解。所以，我需要在今后的教学中，设计更多与生活实际相结合的问题，让学生能够从实际情境中理解和应用知识。

至于课堂提问，我尽量做到随机提问，鼓励学生积极参与。但是，我也发现有些学生对于我的问题反应较慢，或者回答不够准确。这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固，或者是因为他们在课堂上缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我会尝试使用更加生动有趣的