第二章第二节《简单的程序设计》教学设计　2023-2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册

第二章第二节《简单的程序设计》教学设计2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第二章第二节《简单的程序设计》教学设计2023—2024学河大音像版（2020）初中信息技术八年级下册。本节课内容围绕Scratch编程软件展开，引导学生掌握基本编程概念，包括变量、循环、条件判断等，培养学生的逻辑思维和编程能力。教材内容与实际应用紧密相连，旨在提高学生的信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，通过Scratch编程实践，提升对程序设计基本概念的理解和应用能力。发展计算思维，通过设计简单的程序，锻炼逻辑推理和问题解决能力。增强创新意识，鼓励学生在编程过程中发挥创意，实现个性化设计。同时，培养学生信息社会责任感，认识到编程在现代社会中的重要作用。重点难点及解决办法重点：掌握Scratch编程软件的基本操作，理解变量、循环、条件判断等编程概念。

难点：灵活运用编程逻辑解决实际问题，设计具有逻辑性和创意的程序。

解决办法：通过分步骤的示范教学，逐步讲解编程概念的应用。设置实际案例，让学生在操作中理解编程逻辑。提供充足的练习时间，让学生在实践中巩固知识。组织小组讨论，鼓励学生互相学习，共同解决问题。通过逐步提升难度，帮助学生突破编程思维障碍。教学资源-软硬件资源：Scratch编程软件安装包、学生电脑、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：Scratch编程教程视频、编程案例库、在线编程工具

-教学手段：PPT演示、实物展示、分组讨论、实践操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习Scratch软件的基本界面和功能。

设计预习问题：围绕Scratch编程基础，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何创建一个简单的动画？”、“Scratch中的变量有哪些作用？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch软件的基本操作和变量概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如如何使用变量来控制动画的移动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解Scratch编程基础，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的Scratch动画案例，引出本节课的主题“简单的程序设计”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解变量、循环、条件判断等编程概念，结合实例帮助学生理解，例如，通过实际操作演示如何使用变量来控制角色移动的距离。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试用Scratch编程实现一个简单的游戏，如“猜数字游戏”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何优化程序以提高效率。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，与同学合作完成游戏设计。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解编程概念，掌握编程技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一个课后作业，如让学生设计一个简单的互动故事，使用循环和条件判断来控制故事情节。

提供拓展资源：提供与编程相关的拓展资源，如在线编程社区、编程教程网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，指出程序中的错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更高级的编程技巧，如函数的使用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-编程基础书籍：《Scratch编程入门》、《Scratch创意编程》等，适合初学者了解Scratch的基本操作和编程概念。

-在线编程平台：Scratch官方平台、C、Tynker等，提供丰富的编程教程和项目案例，帮助学生提升编程技能。

-教育软件：ScratchEdu、Alice等，专门为教育领域设计的编程软件，包含丰富的教学资源和教学活动。

-编程社区：StackOverflow、GitHub等，学生可以在这里提问、解答问题，与其他编程爱好者交流学习经验。

2.拓展建议：

-编程实践：鼓励学生利用Scratch创作自己的动画、游戏或故事，通过实践加深对编程概念的理解。

-创意设计：引导学生发挥想象力，设计具有创意的编程作品，如互动故事、艺术作品等。

-项目合作：组织学生分组合作，共同完成一个编程项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-编程竞赛：鼓励学生参加编程竞赛，提升编程技能，激发学习兴趣。

-编程讲座：邀请编程专家或优秀编程者进行讲座，分享编程经验和心得，拓宽学生的视野。

-编程课程：推荐学生参加线上或线下的编程课程，深入学习编程知识，提升编程技能。

-编程俱乐部：成立编程俱乐部，定期组织编程活动，为学生提供一个交流学习的平台。

-编程比赛：组织校内或校外的编程比赛，激发学生的编程热情，提升编程技能。

-编程项目：鼓励学生参与实际编程项目，如开发手机应用、网站等，锻炼实际编程能力。

-编程志愿者：鼓励学生成为编程志愿者，为他人提供编程帮助，提升自己的编程技能和社交能力。

在拓展资源方面，学生可以通过阅读编程基础书籍、访问在线编程平台、使用教育软件和加入编程社区等方式，进一步学习编程知识。在拓展建议方面，学生可以通过编程实践、创意设计、项目合作、编程竞赛、编程讲座、编程课程、编程俱乐部、编程比赛、编程项目和编程志愿者等多种途径，全面提升自己的编程技能和综合素质。

-编程实践：

-学生可以尝试使用Scratch创作一个简单的动画，如一个会跳动的角色。

-设计一个简单的游戏，如猜数字游戏，使用循环和条件判断来控制游戏逻辑。

-创建一个互动故事，通过编程控制故事情节的进展。

-创意设计：

-设计一个艺术作品，如一个会变化的色彩图案，使用Scratch的绘图功能。

-创建一个音乐播放器，通过编程控制音乐的播放、暂停和音量。

-项目合作：

-分组设计一个复杂的游戏，每个学生负责不同的部分，如角色设计、游戏逻辑等。

-合作完成一个学校活动或社区活动的宣传视频，使用Scratch制作动画片段。

-编程竞赛：

-参加Scratch编程比赛，如ScratchWorldCup，提升编程技能。

-加入学校或社区组织的编程竞赛，与其他学生竞争。

-编程讲座：

-参加编程专家的讲座，了解编程领域的最新动态和发展趋势。

-邀请编程爱好者分享他们的编程经验和项目案例。

-编程课程：

-报名参加Scratch编程课程，深入学习Scratch的高级功能和编程技巧。

-学习其他编程语言，如Python、Java等，拓展编程技能。

-编程俱乐部：

-加入学校的编程俱乐部，与其他编程爱好者交流学习。

-定期组织编程活动，如编程马拉松、编程分享会等。

-编程比赛：

-组织或参加校内外的编程比赛，提升编程技能。

-鼓励学生参加国际编程竞赛，如GoogleCodeJam、GoogleScienceFair等。

-编程项目：

-参与实际编程项目，如开发手机应用、网站等，锻炼实际编程能力。

-为学校或社区提供编程服务，如开发学校管理系统、社区活动网站等。

-编程志愿者：

-成为编程志愿者，为他人提供编程帮助，提升自己的编程技能和社交能力。

-参与编程公益活动，如为贫困地区的学生提供编程教育。教学反思教学反思

今天这节课，我带领同学们学习了《简单的程序设计》这一内容，总体来说，我觉得效果还不错。但回顾整个教学过程，也有一些值得思考的地方。

首先，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们对Scratch编程软件的兴趣很高。在导入新课的时候，我通过展示一个简单的Scratch动画案例，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我尽量结合实例，让学生在实际操作中理解编程概念。比如，在讲解变量时，我让学生亲自操作，体验变量在程序中的作用。这种教学方式得到了学生的积极响应，他们在实践中掌握了编程知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解循环和条件判断时，部分学生反映理解起来有些困难。这可能是因为这些概念比较抽象，需要一定的逻辑思维能力。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，多设计一些实际案例，让学生在实践中逐步理解这些概念。

此外，我发现有些学生在编程实践中存在一些问题，比如程序逻辑混乱、代码不规范等。这可能是由于他们对编程规范和编程思想的认识不够。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重编程规范和编程思想的培养，让学生养成良好的编程习惯。

在教学过程中，我还发现了一些亮点。比如，学生在小组讨论和合作学习的过程中，表现出了很高的积极性。他们能够互相帮助，共同解决问题。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

当然，也有一些不足之处。比如，在课堂时间有限的情况下，我可能没有充分考虑到所有学生的需求。有些学生可能对某些知识点掌握得不够扎实，而有些学生则可能已经超过了课程要求。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，因材施教。

1.注重学生的兴趣培养，激发学生的学习热情。通过展示实际案例，让学生在实际操作中理解编程概念。

2.加强对抽象概念的教学，通过设计实际案例，帮助学生逐步理解。

3.关注学生的个体差异，因材施教。在教学中，要关注每个学生的学习进度，及时调整教学策略。

4.强化编程规范和编程思想的培养，让学生养成良好的编程习惯。

5.优化课堂时间分配，确保每个学生都能得到充分的关注和指导。

6.鼓励学生参与小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会得到进一步提升，为学生们提供更好的学习体验。典型例题讲解1.例题：

编写一个Scratch程序，使得一个角色在舞台上来回移动，每次移动10步，然后停下来，再从原点开始移动。

答案：

```scratch

当绿旗被点击时

重复执行

移动10

如果角色到达边缘

停止所有

```

2.例题：

编写一个Scratch程序，使得一个角色根据用户输入的数字移动相应的步数。

答案：

```scratch

当绿旗被点击时

如果变量“步数”大于0

移动变量“步数”

变量“步数”-1

```

3.例题：

编写一个Scratch程序，使得一个角色在舞台上一边移动一边改变方向，每次改变90度。

答案：

```scratch