Unit3 presenting ideas 教学设计 -2024-2025学年外研版英语七年级下册

Unit3presentingideas教学设计-2024-2025学年外研版英语七年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版英语七年级下册Unit3presentingideas，包括学习如何表达观点、展示想法的句型和常用词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的英语基础语法和词汇，通过实际情境和互动活动，帮助学生巩固和扩展表达观点的句型和词汇，提高实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习表达观点的句型和词汇，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过讨论和展示，学生将培养批判性思维和创造性思维，增强对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握表达观点的关键句型，如“Ithink...”、“Inmyopinion...”等。

-重点二：学会使用表示同意、不同意和补充观点的常用词汇，如“agreed”、“disagreed”、“additionally”等。

-重点三：能够结合具体情境，运用所学句型和词汇进行连贯的表达。

2.教学难点

-难点一：学生可能难以准确运用句型，导致表达不够自然流畅。

-难点二：在讨论中，学生可能面临如何组织语言，使观点表达清晰、逻辑性强的问题。

-难点三：部分学生可能在词汇使用上存在困难，难以准确选择合适的词汇来表达自己的观点。

-难点四：学生在实际应用中可能难以将所学知识灵活运用到真实的交流场景中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解表达观点的句型和词汇。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们运用所学知识表达个人观点，提高语言实践能力。

3.情景模拟法：设计实际生活场景，让学生在模拟对话中练习表达观点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示关键句型和词汇，提高学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放相关视频，让学生直观了解观点表达的方式。

3.互动软件：使用教学软件进行在线练习，增强学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“如何用英语表达观点”的句型和词汇。

设计预习问题：围绕“表达观点的句型和词汇”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能想到哪些表达同意或不同意的词汇？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表达观点的句型和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对某些句型使用的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于观点表达的趣闻故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“如何用英语表达观点”的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“Ithink...”和“Inmyopinion...”的使用场景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语表达自己的观点，如讨论“你最喜欢的季节是哪个？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于句型变体的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用所学句型写一段关于个人观点的短文。

提供拓展资源：提供与观点表达相关的英语演讲视频，供学生观看学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生句子结构上的错误，并提供修改建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：观看拓展资源，学习如何在实际对话中运用观点表达的技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在表达观点时是否能够清晰、连贯地表达。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用“Ithink...”、“Inmyopinion...”等句型表达个人观点。

-学生在词汇使用上更加丰富，能够根据语境选择合适的词汇来表达同意、不同意或补充观点。

-学生在口语表达上更加自信，能够流畅地进行观点表达。

2.思维品质培养

-学生在讨论中学会了如何组织语言，使观点表达清晰、逻辑性强。

-学生在表达观点时，能够从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人观点，尊重他人意见，培养了合作意识。

3.文化意识增强

-学生通过学习，了解了不同文化背景下观点表达的习惯和方式。

-学生在讨论中学会了如何尊重他人观点，增强了跨文化交际能力。

-学生对多元文化有了更深入的了解，培养了开放的心态。

4.自主学习能力提高

-学生在预习过程中，能够主动查找资料，理解新知识。

-学生在课堂学习中，能够积极参与讨论，提出问题，体现了自主学习能力。

-学生在课后拓展学习过程中，能够利用网络资源进行自主学习，提高了学习效率。

5.实践能力增强

-学生通过角色扮演、小组讨论等活动，将所学知识应用于实际情境中。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识进行观点表达，提高了实践能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识与他人进行交流，增强了实际应用能力。

6.情感态度价值观培养

-学生在讨论中学会了尊重他人观点，培养了良好的沟通能力。

-学生在表达观点时，能够保持客观、理性的态度，体现了积极向上的价值观。

-学生在团队合作中，学会了承担责任，培养了团队精神。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们更好地了解教学效果，识别不足，并为未来的教学提供改进的方向。以下是我对本次“Unit3presentingideas”教学的反思与改进措施。

首先，我在导入新课时的方式可以更加多样化。虽然我通过故事引出了主题，但发现有些学生对于故事的兴趣并不高。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更多的导入方式，比如播放一段与主题相关的视频或者组织一个与主题相关的游戏，以此来激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲解知识点时，发现部分学生对于某些句型的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中采用更直观的教学方法，比如通过图片、图表等形式来展示句型的使用场景，帮助学生更好地理解和记忆。

在教学活动中，我发现小组讨论虽然能够提高学生的参与度，但也有学生不太愿意发言。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中设置一些引导性问题，鼓励学生积极参与讨论，并且会特别关注那些不太主动的学生，给予他们更多的机会和鼓励。

在课后作业的布置上，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为他们对作业的要求不够明确。为了提高作业的质量，我计划在未来的教学中更加详细地说明作业的要求和评分标准，同时也会提供一些参考答案或者示例，帮助学生更好地完成作业。

此外，我注意到在评价学生表现时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我打算在未来的教学中引入更多的评价方式，比如学生自评、互评以及定期的口语测试，这样可以帮助学生更全面地了解自己的学习进度。

在未来的教学中，我还计划进行以下改进：

-加强课堂互动，鼓励学生提问和回答问题，提高他们的参与度。

-在课堂上使用更多的真实语料，让学生在实际语境中学习语言。

-定期组织反馈会议，与学生讨论他们在学习过程中遇到的问题，并提供帮助。

-利用技术工具，如在线学习平台，为学生提供更多自主学习的资源。重点题型整理1.完成句子

-题型示例：I_______(think)thisisagreatidea.

-答案：think

2.选择合适的句型

-题型示例：Ifyou_______(agree)withme,pleaseraiseyourhand.

A.agree

B.agreeed

C.agreed

D.willagree

-答案：A.agree

3.补全对话

-题型示例：

A:_______(What)doyouthinkofthenewmovie?

B:_______(I)thinkit'sveryexciting.

-答案：

A:Whatdoyouthinkofthenewmovie?

B:Ithinkit'sveryexciting.

4.角色扮演

-题型示例：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirfavoritehobbies.

-答案示例（A）:

A:Hey,haveyoutriedplayingtheguitarrecently?

B:Yes,Ihave!It'ssomuchfun.I_______(play)foraboutanhoureveryday.

A:That'sgreat!I_______(try)tolearnhowtoplaytheguitar,butIfinditquitechallenging.

B:Don'tworry,itgetseasierwithpractice.Youshould_______(give)itatry.

-答案示例（B）:

A:Hey,haveyoutriedplayingtheguitarrecently?

B:Yes,Ihave!It'ssomuchfun.Iplayforaboutanhoureveryday.

A:That'sgreat!Itrytolearnhowtoplaytheguitar,butIfinditquitechallenging.

B:Don'tworry,itgetseasierwithpractice.Youshouldgiveitatry.

5.写作练习

-题型示例：Writeashortparagraphaboutyourfavoritehobby,usingthefollowingsentencestarters:"Ienjoy...because...Ialsolike...Ithink..."

-答案示例：

Ienjoyplayingsoccerbecauseit'sagreatwaytostayactiveandhealthy.Ialsoliketheteamspiritandthethrillofscoringgoals.Ithinksoccerisasportthatrequiresbothphysicalstrengthandstrategicthinking.作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，以下是一份作业布置方案，旨在帮助学生巩固所学知识并提高能力。

1.写作练习：

-学生需要根据本节课学习的观点表达句型和词汇，写一篇短文，主题为“我的梦想”。要求使用至少三个不同的观点表达句型，并举例说明。

-字数要求：100-150字。

2.角色扮演练习：

-学生两人一组，进行角色扮演练习。一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者。提问者需要提出关于个人观点的问题，回答者则使用本节课学到的句型和词汇进行回答。

-主题选择：可以是关于兴趣、爱好、学习计划等。

3.词汇练习：

-学生需要从课文中找出所有关于表达观点的词汇和短语，并造句，展示如何使用这些词汇。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在学生提交作业后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：

-对于写作练习，教师应关注学生的句型使用、词汇选择和语法准确性。对于每个学生的作业，教师应提供以下反馈：

-正确使用的句型和词汇。

-需要改进的地方，如语法错误、词汇搭配不当等。

-具体的改进建议，如如何修正错误、如何丰富词汇等