10《 爬山虎的脚》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

10《爬山虎的脚》（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《爬山虎的脚》是统编版语文四年级上册的一篇课文。本文以爬山虎的脚为主题，通过描写爬山虎的形态和生长过程，展现了自然界的神奇和生命的顽强。教材旨在培养学生对大自然的热爱之情，同时锻炼学生的观察能力和表达能力。核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察力和对生命的敬畏之心。

2.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3.增强学生的合作学习意识和创新思维习惯。学情分析四年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对自然界的万物充满好奇，对未知的事物充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的观察能力和初步的自然科学知识，能够对简单的自然现象进行描述和解释。然而，由于生活经验的限制，他们对复杂生物结构和生命周期的理解还不够深入。

在能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。他们能够通过阅读课文来获取信息，但独立概括和表达的能力还不够成熟。此外，学生的合作学习能力尚在培养之中，需要在教师的引导下逐渐形成。

在素质方面，学生的审美鉴赏能力有待提升，对美的感知和表达还需进一步培养。在行为习惯上，学生表现出一定的专注力和积极性，但在课堂互动中，部分学生可能存在参与度不高或注意力不集中的情况。

这些学情特点对《爬山虎的脚》这一课的学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的观察兴趣，引导他们细致观察自然现象。其次，通过多样化的教学活动，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。最后，通过合作学习的方式，培养学生的团队协作精神和创新思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述爬山虎的生长过程，激发学生的兴趣。

2.观察法：组织学生观察校园内的爬山虎，增强实践体验。

3.讨论法：引导学生就爬山虎的生长特点进行小组讨论，培养合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示爬山虎的形态和生长环境。

2.互动软件：使用教学软件，让学生通过游戏和互动环节加深对课文内容的理解。

3.实物展示：准备爬山虎的标本或模型，让学生直观感受生物的结构特点。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬山虎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有见过爬山虎？它长什么样？你们知道爬山虎是如何爬上墙的吗？”

展示一些关于爬山虎的图片或视频片段，让学生初步感受爬山虎的魅力或特点。

简短介绍爬山虎的基本概念和它在自然界中的作用，为接下来的学习打下基础。

二、爬山虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬山虎的基本概念、组成部分和生长习性。

过程：

讲解爬山虎的定义，包括其主要特征，如叶片形状、茎的攀爬方式等。

详细介绍爬山虎的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其结构。

三、爬山虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬山虎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬山虎案例进行分析，如不同环境下的爬山虎生长情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬山虎的多样性或适应性。

引导学生思考这些案例对生态环境的影响，以及爬山虎在生物多样性保护中的作用。

小组讨论：让学生分组讨论爬山虎在城市建设中的应用，并提出如何利用爬山虎美化环境、净化空气的建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬山虎相关的主题进行深入讨论，如“如何观察爬山虎的生长过程”或“爬山虎在文学创作中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬山虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬山虎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬山虎的基本概念、生长习性、案例分析等。

强调爬山虎在自然界中的生态价值和对人类生活的积极影响，鼓励学生进一步探索和应用爬山虎知识。

布置课后作业：让学生观察家中或校园内的爬山虎，记录其生长变化，并尝试用文字或绘画的形式表达自己的观察和感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-爬山虎的生长环境：介绍爬山虎适宜生长的土壤、气候和地形条件，以及它对环境的适应性。

-爬山虎的生态作用：探讨爬山虎在生态系统中的角色，如固土、美化环境、提供栖息地等。

-爬山虎的文化寓意：研究爬山虎在中国传统文化中的象征意义，如顽强生命力、向上精神等。

-爬山虎的药用价值：介绍爬山虎的药用部分、功效及在中医药中的应用。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生利用课余时间观察不同环境中的爬山虎，记录其生长状态、叶色变化等，并制作观察日记。

-研究报告：指导学生针对爬山虎的某一特定方面进行研究，如其攀爬机制、种子传播方式等，并撰写研究报告。

-创意绘画：引导学生以爬山虎为主题进行创意绘画，结合课文内容，表达对生命的敬畏和对自然的赞美。

-故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作以爬山虎为主角的故事，体现其顽强的生命力和向上的精神。

-实践活动：组织学生参与校园绿化活动，亲手种植爬山虎，体验种植过程，增强环保意识。

-科学探究：指导学生进行爬山虎的种子发芽实验，观察种子在不同条件下的发芽情况，了解植物生长的基本原理。

-文化探索：组织学生参观当地的文化遗址或博物馆，了解爬山虎在历史和文化中的地位，拓展学生的文化视野。

-家庭作业：布置与爬山虎相关的家庭作业，如拍摄爬山虎的生长过程照片、收集有关爬山虎的资料等，促进家庭与学校的互动。课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，教师将通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？”通过学生的回答，教师可以评估学生对课文细节的掌握情况。

-观察记录：教师将观察学生的课堂参与度，包括他们在小组讨论中的表现、是否积极参与课堂活动等。例如，教师可以记录学生在小组讨论中的发言次数和内容质量。

-小组合作评价：教师将评价学生在小组讨论和合作学习中的表现，如是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见等。

-课堂表现评价：教师将根据学生的课堂行为、态度和参与度进行评价，如是否认真听讲、是否遵守课堂纪律等。

2.作业评价

-作业批改：教师将对学生的作业进行详细的批改，包括观察记录、研究报告、绘画作品等。在批改过程中，教师将关注学生的完成质量、创意表达和知识应用。

-作业反馈：教师将及时向学生反馈作业评价结果，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于观察记录，教师可以鼓励学生描述更细致的观察内容；对于研究报告，教师可以指导学生如何更好地组织材料和提出结论。

-个性化指导：针对学生的作业反馈，教师将提供个性化的指导和建议，帮助学生提高学习效果。例如，对于在写作中存在困难的学生，教师可以提供写作技巧的指导。

-成长记录：教师将建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化，以便进行长期评价。

3.形成性评价

-课堂互动评价：通过学生的课堂回答和参与度，教师可以形成性评价学生的学习状态和兴趣点。

-学习态度评价：教师将关注学生的学习态度，包括对爬行动物的兴趣、对自然科学的探索欲望等。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我认知和自我管理能力。

4.总结性评价

-期末测试：通过期末测试，教师可以总结性评价学生在整学期内对爬山虎知识的学习效果。

-作品展示：组织学生进行爬山虎相关作品的展示，如观察记录、研究报告、绘画作品等，让学生在展示中巩固所学知识。

-学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过同伴评价，学生可以学会从不同的角度看待问题，并提高自己的评价能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也增强了他们的合作能力和表达能力。

2.项目式学习：我计划引入项目式学习，让学生通过实际操作来学习爬山虎的知识，比如设计一个校园绿化项目，让学生在实践中学习如何种植和养护爬山虎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对爬山虎不够感兴趣或者对课堂活动不适应。这需要我进一步激发他们的兴趣，设计更吸引人的教学活动。

2.教学方法单一：我意识到自己在教学过程中可能过于依赖讲授法，缺乏多样性。这可能导致学生的学习兴趣下降，我需要尝试更多的教学手段来丰富课堂内容。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在书面测试，这可能导致学生对知识的实际应用能力不足。我需要考虑引入更多样化的评价方式，如观察记录、项目报告等。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性和趣味性的教学活动，比如实地考察、户外实践等，让学生在体验中学习。

2.多样化教学方法：我将尝试使用更多的教学方法，如案例教学、问题解决教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价体系：我将建立一个更加全面的评价体系，包括学生的课堂表现、小组合作、项目成果等多个方面，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强师生互动：我计划在课堂上更多地与学生互动，鼓励他们提出问题，分享自己的观点，这样可以更好地了解学生的需求，调整教学策略。

5.教学反思与改进：我将定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。内容逻辑关系①爬山虎的形态与生长习性

-爬山虎的叶片形状和颜色

-爬山虎的茎和根的结构特点

-爬山虎的生长周期和繁殖方式

②爬山虎的攀爬机制

-爬山虎的