《春江花月夜》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《春江花月夜》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《春江花月夜》为教学内容，旨在引导学生深入理解诗歌意境，感受古典诗词之美。通过分析诗歌的结构、意象、情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。结合统编版高中语文选择性必修上册的教学要求，设计了一系列教学活动，旨在提高学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.提升学生的语言表达和审美情趣，激发对文学创作的兴趣。

4.培养学生独立思考、批判性思维，学会从多角度解读文学作品。教学难点与重点1.教学重点：

-明确《春江花月夜》的诗歌结构，包括起承转合的布局特点。

-深入分析诗歌中的意象，如春江、花月、夜色等，理解其象征意义。

-理解诗人通过景物描写所表达的情感，如对美好时光的留恋、对人生无常的感慨。

2.教学难点：

-突破对古典诗歌意象的深层理解，如“花月”如何象征人生短暂。

-把握诗歌中蕴含的哲理，如“人生代代无穷已，江月年年只相似”所表达的哲理。

-解读诗歌中的对比手法，如江水与月光、人生与自然界的对比，理解其艺术效果。

-培养学生独立分析诗歌的能力，特别是对诗歌情感和主题的把握。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音频播放设备

-课程平台：学校图书馆资源库、教育云平台

-信息化资源：古典诗词赏析网站、诗歌翻译软件

-教学手段：板书、PPT展示、视频欣赏、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《春江花月夜》的背景资料、作者介绍、诗歌译文等预习资料，明确预习要求学生分析诗歌的韵律特点，尝试理解诗句中的意象。

设计预习问题：围绕《春江花月夜》，设计问题如“诗歌中‘春江潮水连海平’描绘了怎样的景象？‘海上生明月，天涯共此时’表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，对诗歌的背景和作者有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《春江花月夜》的古典音乐或诗歌朗诵视频，营造氛围，引出诗歌。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律、意象等，如分析“江畔何人初见月？江月何年初照人？”中的对仗和疑问手法。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象及其象征意义，如“花”代表美好，“月”象征永恒。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和课堂活动中的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对诗歌的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的基本知识和技巧。

活动法：通过小组讨论，加深对诗歌意象和象征意义的理解。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌分析方法。

通过实践活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《春江花月夜》的读后感，分析诗歌的主题和情感。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍、文章，鼓励学生进行深入阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成读后感，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固和深化学生对诗歌的理解，提高文学鉴赏能力。

通过拓展学习，提升学生的文化素养和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升

2.语言表达能力增强

学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。通过写作读后感，学生能够运用优美的语言表达自己的观点和情感。例如，学生在读后感中运用了丰富的词汇和句式，展示了良好的语言表达能力。

3.文化素养得到丰富

4.思维能力得到锻炼

学生在分析诗歌时，需要运用逻辑思维和批判性思维。通过对诗歌意象、情感和主题的探讨，学生能够培养自己的思维能力。例如，学生在讨论中能够提出有见地的观点，并能够对其他同学的观点进行反驳和补充。

5.情感共鸣能力提高

《春江花月夜》这首诗歌描绘了诗人对美好时光的留恋和对人生无常的感慨。学生在学习过程中，能够与诗人的情感产生共鸣，体会诗歌中的喜怒哀乐。例如，学生在读后感中表达了自己对诗歌中“海上生明月，天涯共此时”这一句的感悟，感受到了诗人对远方亲人的思念之情。

6.自主学习能力增强

本节课的教学过程中，学生通过自主阅读、思考、讨论等方式，积极参与学习。学生能够利用网络资源、图书馆等途径，进行自主学习。例如，学生在课后通过查阅相关资料，对诗歌的背景和作者有了更深入的了解。

7.团队合作能力提升

在课堂活动和小组讨论中，学生需要与同学协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，学生在小组讨论中能够倾听他人意见，提出自己的观点，并共同达成共识。

8.情绪管理能力提高

在学习过程中，学生可能会遇到难以理解的知识点，产生挫败感。通过教师的引导和同学的帮助，学生能够学会调整自己的情绪，克服困难。例如，学生在遇到难题时，能够保持冷静，积极寻求解决方案。板书设计①本文重点知识点：

-《春江花月夜》的诗歌结构：起承转合

-诗歌意象：春江、花月、夜色、江水、月亮

-诗歌情感：对美好时光的留恋、对人生无常的感慨

②重点词句：

-“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”

-“江畔何人初见月？江月何年初照人？”

-“人生代代无穷已，江月年年只相似。”

-“海上生明月，天涯共此时。”

③诗歌分析要点：

-韵律特点：平仄、对仗、押韵

-意象运用：自然景象与人生哲理的结合

-情感表达：哀愁、思念、感慨

-艺术手法：对比、象征、拟人课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够鼓励学生积极参与课堂活动。以下是对《春江花月夜》教学过程中的课堂评价方法的具体实施：

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对诗歌内容的理解程度。例如，教师可以提出以下问题：

-诗歌的韵律有何特点？

-诗歌中的“春江”和“花月”分别象征了什么？

-诗歌表达了怎样的情感？

-诗歌中的对比手法有哪些？

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如学生的参与度、课堂讨论的积极性、对问题的反应等，来评价学生的学习效果。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

（3）测试评价

在课堂结束时，教师可以通过小测验或随堂练习来评价学生的学习效果。例如，给出几道选择题或简答题，考察学生对诗歌内容的记忆和理解。测试题可以包括：

-诗歌的作者是谁？

-诗歌的创作背景是什么？

-诗歌中“江畔何人初见月？”这句话表达了怎样的情感？

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，也是评价学生学习效果的重要手段。以下是对《春江花月夜》作业评价的具体实施：

（1）作业内容

作业内容应与课堂学习内容紧密相关，如要求学生写一篇关于《春江花月夜》的读后感，分析诗歌的主题、情感和艺术手法。

（2）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，包括对内容的评价、对语言的评价以及对写作技巧的评价。批改时，教师应注意以下几点：

-评价内容的准确性，确保学生理解了诗歌的核心内容。

-评价语言的流畅性和准确性，鼓励学生运用丰富的词