12盘古开天地 教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12盘古开天地教学设计2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文四年级上册《神话》单元，主要内容包括《盘古开天地》一课。通过学习这篇课文，学生将了解盘古开天地的神话故事，感受古代神话的神奇色彩，体会中华民族的传统文化。核心素养目标1.培养学生对中国古代神话的阅读兴趣，提升文学素养。

2.培养学生运用多种方法理解神话故事的能力，提高思维品质。

3.培养学生感受神话中蕴含的丰富想象力和文化内涵，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解《盘古开天地》这一神话故事的基本情节和人物形象。

-重点讲解盘古开天地的过程，包括盘古如何用身体创造世界，以及他的英勇事迹。

-通过分析盘古的形象，使学生体会其勇敢、奉献和创造的精神。

2.教学难点：

-难点一：理解神话故事中抽象的神话元素，如“混沌”、“天地”、“阴阳”等概念。

-例如，通过图片展示或实物演示，帮助学生直观理解“混沌”的状态，以及盘古如何从混沌中开辟出天地。

-难点二：把握神话故事中的象征意义和文化内涵。

-例如，引导学生思考盘古的形象所象征的中华民族的哪些优秀品质，如坚韧不拔、无私奉献等。

-难点三：培养学生对神话故事的想象力和创造力。

-例如，通过角色扮演或续写故事，激发学生的想象力，让他们参与到神话故事中，体验创造的乐趣。教学方法与策略1.采用讲授法结合故事讲述，生动描绘神话场景，激发学生兴趣。

2.引入图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观理解抽象的神话概念。

3.组织学生进行小组讨论，分享对神话人物和情节的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

4.设计角色扮演活动，让学生亲身体验神话故事，提高参与度和情感共鸣。教学流程1.导入新课

-详细内容：以“同学们，你们知道中国古代有哪些神话故事吗？”的问题开始，引导学生回顾已学过的神话故事。接着，展示一幅描绘盘古开天地的图画，提问学生：“这幅画中的人物是谁？他在做什么？”通过提问，引出本节课的主题《盘古开天地》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解神话故事的基本情节，包括盘古开天地的过程、盘古的身体如何化作万物等。

2.分析盘古的形象特点，如勇敢、无私、奉献等，引导学生体会其精神内涵。

3.讲解神话故事中蕴含的宇宙观和人生哲理，如“阴阳”、“天地”等概念，帮助学生理解神话的象征意义。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演盘古、女娲等神话人物，通过表演来重现神话故事。

2.绘画创作：引导学生根据对神话故事的理解，绘制一幅描绘盘古开天地的图画。

3.故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写盘古开天地后的故事，培养学生的创造力和想象力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论盘古的形象特点及其象征意义，如勇敢、奉献等，举例回答：“我们认为盘古的勇敢体现在他敢于面对混沌，用身体开辟天地。”

2.分析神话故事中的宇宙观，如“阴阳”平衡，举例回答：“我们觉得神话中的‘阴阳’代表了自然界中对立又统一的两个方面，如天地、男女等。”

3.讨论神话故事对现代生活的启示，举例回答：“我们认为神话故事告诉我们，要勇于面对困难，勇于创造，这样才能创造美好的未来。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调盘古开天地的神话故事及其寓意。然后，总结神话故事对中华民族文化的影响，如激发爱国主义情感、传承民族精神等。最后，鼓励学生在生活中学习盘古的精神，勇于面对挑战，创造美好未来。

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理《盘古开天地》是一篇充满想象力和神奇色彩的神话故事，以下是本节课的知识点梳理：

1.神话故事的基本情节：

-盘古睡在天地混沌的状态中，醒来后用巨斧劈开混沌，开辟出天地。

-盘古用自己的身体创造了山川、草木、日月星辰等自然万物。

-盘古在天地开辟的过程中逐渐化作万物，成为了世界的主宰。

2.盘古的形象特点：

-勇敢：面对混沌，盘古毫不畏惧，用巨斧劈开天地。

-无私：盘古用自己的身体创造了万物，没有保留任何。

-奉献：盘古为了开辟天地，献出了自己的生命。

3.神话故事中的宇宙观：

-混沌：宇宙最初的混沌状态，没有形状，没有秩序。

-开辟：通过某种力量或方法，将混沌变为有序的状态。

-万物：宇宙中一切有形和无形的事物。

4.神话故事中的文化内涵：

-创造：神话故事体现了人类对自然界的认知和创造力的赞美。

-生命：盘古用自己的生命创造了世界，体现了生命的伟大和珍贵。

-力量：神话故事中的神力代表了人类对自然力量的敬畏和崇拜。

5.神话故事对现代生活的启示：

-勇于面对困难：盘古面对混沌，勇敢地劈开天地，启示我们在生活中要勇于面对挑战。

-无私奉献：盘古用自己的身体创造了万物，体现了无私奉献的精神，启示我们要关心他人，乐于助人。

-创造美好未来：盘古的开辟精神激励我们要不断创造，为美好未来努力奋斗。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式对学生的学习情况进行全面评估：

1.课堂提问

-通过提问，了解学生对《盘古开天地》这一神话故事的理解程度。

-提问内容涵盖故事情节、人物形象、神话元素等，如：“盘古是如何开天辟地的？”“盘古的身体最后变成了什么？”

-观察学生的回答，评估他们的知识掌握情况和思维能力。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极性、互动频率等。

-关注学生在实践活动中的表现，如角色扮演、绘画创作等，评估他们的动手能力和创造力。

3.小组讨论评价

-在小组讨论环节，观察学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

-评估学生在讨论中的合作能力和沟通能力，如是否能够倾听他人意见，是否能够有效表达自己的想法。

4.实践活动评价

-对学生在实践活动中的表现进行评价，包括创意、执行力、团队协作等。

-例如，在角色扮演活动中，评价学生的表演是否生动，是否能够准确传达人物特点。

5.课堂测试

-设计简单的课堂测试题，如填空题、选择题等，检验学生对故事情节和人物形象的记忆。

-通过测试结果，了解学生的知识掌握情况，发现学习中的薄弱环节。

6.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，包括故事续写、绘画作品等。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在作业中展现自己的思考和创意。

7.课堂反馈

-在课堂结束时，进行简要的课堂反馈，询问学生对课程内容的理解和感受。

-根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在课堂教学中，我尝试运用图片、动画等多媒体资源，以直观形象的方式呈现神话故事，激发学生的兴趣，提高课堂的趣味性。

2.引导学生参与创作：鼓励学生在课后续写故事或创作绘画作品，这样可以培养学生的创造力和想象力，同时也让他们更深入地理解神话故事。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论和实践活动环节，部分学生显得不够活跃，参与度不高。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学内容深度不足：在教学过程中，可能对神话故事中的一些深层次的文化内涵挖掘不够，导致学生对神话故事的领悟不够深刻。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在未来的教学中，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以增加学生的参与度和积极性。同时，关注每个学生的表现，鼓励他们发表自己的观点。

2.多元化评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价外，我还将引入学生自评、互评、成长记录等方式，全面了解学生的学习过程和成果。

3.深化教学内容：在讲解神话故事时，我会更加注重挖掘故事背后的文化内涵，如宇宙观、人生哲理等，帮助学生更好地理解和领悟神话故事的价值。此外，我会结合历史背景，拓展学生的知识面，提高他们的文化素养。典型例题讲解例题一：请根据《盘古开天地》的故事，简述盘古开天辟地的过程。

答案：盘古睡在天地混沌的状态中，醒来后用巨斧劈开混沌，开辟出天地。他的头部变成了天，脚部变成了地，他的身体化作了山川、草木、日月星辰等自然万物。

例题二：盘古开天辟地后，他的身体化作了哪些自然万物？

答案：盘古的身体化作了山川、草木、日月星辰等自然万物。

例题三：请用“盘古”造一个句子。

答案：盘古用自己的力量创造了美丽的世界。

例题四：从《盘古开天地》中，你感受到了盘古的哪些品质？

答案：从《盘古开天地》中，我们可以感受到盘古的勇敢、无私和奉献等品质。

例题五：请续写《盘古开天地》的故事。

答案：在盘古开天辟地后，女娲用五彩石炼出了五色土，用土塑造了人类。她教人们种植、养殖，传授技艺，使人类得以繁衍生息。随着时间的推移，人类文明逐渐繁荣，而盘古和女娲的传说也流传千古。

补充说明：

题型一：简述故事情节

这类题型要求学生能够简洁地概括故事的主要内容和过程。例如，在讲解《盘古开天地》时，可以提问学生：“请简述盘古开天辟地的过程。”

题型二：人物形象分析

这类题型要求学生分析故事中的人物形象，理解其性格特点和象征意义。例如，可以提问学生：“从