18《刘胡兰》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

18《刘胡兰》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《刘胡兰》旨在引导学生学习课文，感受英雄的伟大，培养他们的爱国情怀和道德品质。通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养和审美能力。核心素养目标分析1.培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，树立正确的价值观。

2.提升学生的语文素养，包括朗读能力、理解能力和表达能力。

3.增强学生的道德认知，学会分辨是非，培养坚强的意志品质。

4.培养学生的审美情趣，感受英雄事迹中的美与善。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握刘胡兰英雄形象。

2.感受英雄精神，培养爱国情怀。

难点：

1.体会课文中的情感，引导学生深入理解英雄事迹。

2.将英雄精神与自身成长相结合，引导学生树立正确的人生观。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容，把握英雄形象。

2.结合生活实际，引导学生体会英雄精神，激发他们的爱国情怀。

3.采用情境教学，让学生在情感体验中感受英雄精神，引导他们思考如何将英雄精神融入日常生活。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师结合课文内容，引导学生理解刘胡兰的英雄事迹。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对英雄精神的理解和感受。

3.角色扮演法：让学生扮演刘胡兰，体验她的英勇与坚定。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等丰富教学资源，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用互动教学软件，提高学生参与度和学习效率。

3.现场教学：组织参观红色教育基地，让学生身临其境地感受英雄精神。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放刘胡兰英勇就义的短视频，让学生初步了解刘胡兰的事迹。

2.提问：“同学们，你们知道刘胡兰是谁吗？她为什么会成为英雄？”

3.学生分享对刘胡兰的了解，教师总结并引出课题。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文内容，引导学生关注刘胡兰的英雄事迹。

2.强调课文中的重点词语，如“英勇”、“坚定”等，让学生理解这些词语的含义。

3.讲解刘胡兰的生平事迹，让学生了解她的成长背景和英勇事迹。

巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意朗读的节奏和情感。

2.教师提问：“你们认为刘胡兰为什么能成为英雄？”

3.学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并点评。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“刘胡兰的英雄事迹给你带来了哪些启示？”

2.学生回答，教师点评并引导学生思考如何将英雄精神融入自己的学习生活中。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们遇到困难和挫折，会如何面对？”

2.学生分组讨论，分享自己的应对方法，教师总结并点评。

3.教师引导学生思考如何将英雄精神转化为实际行动，如关爱他人、勤奋学习等。

解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“如何将刘胡兰的英雄精神与我们的日常生活相结合？”

2.学生分组讨论，提出自己的建议，教师总结并点评。

核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们如何在日常生活中践行爱国情怀？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并点评。

1.教师总结本节课的学习内容，强调刘胡兰的英雄事迹和英雄精神。

2.布置作业：以“刘胡兰的英雄事迹”为主题，写一篇短文，表达自己的感悟。

教学过程设计说明：

1.整个教学过程以学生为主体，注重学生的参与和互动。

2.教师在讲解过程中，注重引导学生思考，培养学生的思维能力和创新能力。

3.教学过程中，教师关注学生的情感体验，激发学生的爱国情怀。

4.教学过程紧扣实际学情，解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确地朗读课文，掌握课文中的生字词。

-学生能够理解课文内容，了解刘胡兰的英雄事迹及其背后的历史背景。

-学生能够识别并运用课文中的重点词语，如“英勇”、“坚定”等，丰富自己的词汇量。

-学生能够通过阅读和讨论，学会从不同角度分析问题，提高逻辑思维能力。

2.情感态度与价值观：

-学生对刘胡兰的英雄事迹产生敬佩之情，激发爱国情怀。

-学生认识到英雄精神的重要性，树立正确的价值观和人生观。

-学生在情感体验中，学会关爱他人，勇于面对困难和挫折。

-学生在讨论和分享中，培养集体荣誉感和团队合作精神。

3.学习策略与方法：

-学生通过自主学习，掌握查找资料、整理信息的能力。

-学生在课堂讨论中，学会倾听他人意见，尊重他人观点。

-学生在角色扮演中，提高口语表达能力和表演能力。

-学生在写作练习中，锻炼写作技巧，提高写作水平。

4.实践应用：

-学生能够将刘胡兰的英雄精神应用于日常生活，如帮助他人、勤奋学习等。

-学生在家庭和学校中，学会关心集体，积极参与社会实践活动。

-学生在遇到困难和挫折时，能够勇敢面对，坚持不懈。

-学生在团队合作中，发挥自己的优势，共同完成任务。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训。

-学生在反思中，认识到自己的不足，明确努力方向。

-学生在教师指导下，学会自我评价，提高自我管理能力。

-学生在评价他人时，能够客观公正，培养良好的评价习惯。课后作业1.写作练习：

主题：《刘胡兰的英勇事迹给我的启示》

要求：结合刘胡兰的英雄事迹，写一篇短文，表达自己对英雄精神的理解和感悟，字数不少于300字。

2.角色扮演：

要求：以小组为单位，选择刘胡兰或她的战友，模拟刘胡兰面对敌人时的对话场景，展现刘胡兰的英勇和坚定。

3.词语积累：

要求：将课文中的重点词语列出来，如“英勇”、“坚定”、“顽强”等，每个词语写出两个例句，展示其在不同语境中的运用。

4.历史知识拓展：

要求：查找刘胡兰生活的时代背景资料，了解当时的社会状况和英雄事迹的意义，写一篇简要的读后感。

5.创意绘画：

主题：《刘胡兰的英雄形象》

要求：以刘胡兰的英雄形象为主题，进行创意绘画，表达对英雄的敬意和怀念。

答案示例：

1.写作练习：

《刘胡兰的英勇事迹给我的启示》

今天的我们生活在和平年代，但刘胡兰的故事让我明白了，英雄精神永远值得我们学习和传承。面对敌人的威逼利诱，她没有屈服，用自己的生命捍卫了信仰和尊严。她的英勇事迹让我深刻地认识到，无论身处何种困境，都要坚守自己的信念，勇敢地面对挑战。

2.角色扮演：

（学生扮演刘胡兰，扮演者面对敌人）

刘胡兰：我绝不会背叛我的信仰，你们休想从我这里得到任何信息！

3.词语积累：

-英勇：他在战场上表现得非常英勇，勇往直前，赢得了战友们的敬佩。

-坚定：尽管面临重重困难，她依然坚定地走在革命的道路上，从未动摇。

4.历史知识拓展：

通过查阅资料，我了解到刘胡兰生活在一个动荡的年代，她所在的地区饱受战乱之苦。在那个时代，像刘胡兰这样的英雄层出不穷，他们用自己的行动诠释了什么是真正的英雄。

5.创意绘画：

（学生作品，展示刘胡兰穿着军装，手持枪支，眼神坚定，背景是战火纷飞的战场，表现了她的英勇形象。）课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“刘胡兰在面对敌人的时候，她的心情是怎样的？”通过学生的回答，教师可以评估学生对情感态度的理解。

-观察环节：教师观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及朗读、书写等基本技能的运用情况。例如，观察学生是否能够流利地朗读课文，是否能够正确书写生字词。

-小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力、表达能力和分析问题的能力。例如，教师可以观察学生在讨论中是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见。

-角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括他们的情感投入、语言表达和肢体动作等。例如，教师可以评价学生在扮演刘胡兰时是否能够准确传达出角色的情感和性格特点。

2.作业评价：

-写作评价：对于学生的写作练习，教师应关注他们的主题把握、结构布局、语言表达和创意发挥。例如，教师可以评价学生是否能够围绕主题展开叙述，是否能够运用恰当的修辞手法。

-角色扮演评价：对于学生的角色扮演作业，教师应关注他们的角色理解、情感表现和互动交流。例如，教师可以评价学生在扮演不同角色时的情感投入是否到位，是否能够与同伴进行有效的沟通。

-词语积累评价：教师应检查学生是否正确理解并运用了课文中的重点词语，是否能够将这些词语融入到自己的语言表达中。

-历史知识拓展评价：教师应评估学生对历史背景的理解程度，以及他们是否能够将历史知识与课文内容相结合。

-创意绘画评价：教师应关注学生的绘画技巧、创意构思和作品的整体效果。例如，教师可以评价学生的作品是否能够生动地展现刘胡兰的英雄形象，是否具有艺术性和感染力。

3.反馈与激励：

-对于课堂表现积极的学生，教师应给予及时的表扬和鼓励，以提高他们的自