Module 3 Heroes Unit 2 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module3HeroesUnit2教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3HeroesUnit2教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册设计意图本节课旨在通过学习Module3HeroesUnit2，帮助学生掌握关于英雄的词汇和句型，提高他们的阅读理解能力。通过讨论英雄故事，激发学生对英雄品质的思考，培养他们的道德观念。同时，通过小组合作和角色扮演，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读能力，提高他们从文本中获取信息的能力。

2.增强学生的跨文化理解，通过英雄故事的学习，让学生认识到不同文化中英雄的共同特质。

3.提升学生的批判性思维，引导学生对英雄的品质进行深入思考，形成正确的价值观。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生团队协作和沟通能力。学情分析本节课面向的是九年级学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定了解，但词汇量有限，尤其是在描述英雄特质和品质的词汇上。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其是在理解复杂句子和推理隐含意义方面。口语表达方面，学生的流利度和准确性有待加强，尤其是在讨论和表达个人观点时。

素质方面，部分学生可能对英雄故事感兴趣，但大部分学生对英雄的定义和品质理解有限，需要引导他们深入思考。在行为习惯上，学生通常能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中的问题，需要教师采取有效措施激发他们的学习兴趣。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重词汇和句型的教学，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达准确性；其次，通过设计互动性强的活动，如小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；最后，教师需引导学生对英雄品质进行深入思考，培养他们的道德观念和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年外研版九年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与英雄主题相关的图片、视频和音频材料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备PPT或白板，展示教学幻灯片，包括英雄故事概要、关键句型和词汇。

4.教学环境：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Heroes”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whoisyourhero?Whydoyouadmirethem?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英雄的定义和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解英雄主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名英雄的图片或视频，引出“Heroes”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英雄的特质，如勇敢、无私、智慧等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己心中的英雄故事，并分析英雄的品质。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的英雄故事，并分析英雄的品质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英雄的特质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英雄的特质，掌握英雄品质的描述方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Heroes”主题，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己英雄的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如英雄传记、英雄电影介绍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的英雄特质和描述方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheStoryofWilliamWallace》：这是一本关于苏格兰民族英雄威廉·华莱士的传记，详细描述了他的英雄事迹和对抗英格兰侵略者的斗争。

-《TheAdventuresofRobinHood》：罗宾汉的故事，讲述了一个小人物如何成为民间英雄，以正义之名对抗腐败的封建贵族。

-《TheLifeofNelsonMandela》：曼德拉的生平故事，展示了一位南非民族英雄如何通过非暴力和民主途径争取国家自由和平等。

-《TheSecretGarden》：通过一个女孩的视角，讲述了一个关于勇气、希望和爱的故事，虽然不是真实的历史人物，但传达了英雄精神的内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一本进行深入研究，撰写读书报告，分享对英雄品质的理解。

-组织学生观看与英雄主题相关的电影或纪录片，如《勇敢的心》、《英雄》等，之后进行讨论，分析电影中的英雄形象。

-设立一个“英雄故事会”活动，让学生讲述自己了解的英雄故事，可以是历史上的真实人物，也可以是文学作品中的虚构角色。

-设计一个“英雄品质调查问卷”，让学生调查周围的人认为的英雄品质，并讨论为什么这些品质被认为是英雄的标志。

-创作一个“现代英雄”角色，可以是虚构的，也可以是现实生活中的真实人物，让学生撰写这个角色的故事，探讨现代英雄的定义。

-学生可以参与社区服务活动，体验帮助他人的乐趣，并思考如何在自己的生活中成为他人眼中的英雄。

3.拓展知识点：

-英雄的定义和特质：探讨英雄不仅仅是历史上的伟人，也可以是普通人，他们在关键时刻展现出的勇气、智慧、仁慈等品质。

-英雄主义的历史演变：从古代的武士道精神到现代的公民英雄主义，英雄的概念如何随着时间和社会变迁而发展。

-英雄与社会的互动：英雄是如何影响社会，以及社会又是如何塑造英雄形象的。

-英雄主义在文学和艺术中的表现：通过阅读和分析文学作品，了解英雄主义在文学创作中的体现。

-英雄主义在当代社会中的应用：探讨在现代社会中，英雄主义如何激励人们面对困难和挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价学习效果的重要指标。教师将观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性以及完成课堂活动的表现。例如，教师可以记录学生在小组讨论中的发言次数和质量，以及他们在角色扮演活动中的表现。这些记录将帮助教师了解学生对英雄主题的理解程度和他们的沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生能够将所学知识应用于实际情境中。教师将评估每个小组的讨论成果展示，包括他们如何组织讨论、提出观点、支持论据以及展示合作能力。例如，教师可以评估学生是否能够准确地描述英雄的特质，以及他们是否能够有效地与他人沟通。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，教师可以设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。这些测试将涵盖英雄的定义、特质、历史背景以及相关的词汇和句型。测试结果将帮助教师了解学生对关键知识点的理解程度。

4.课后作业：

课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。教师将评估学生的课后作业，包括写作作业和拓展阅读的总结报告。作业的质量将反映学生对知识的深入理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

教师将对每个学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业。评价将侧重于以下方面：

-知识掌握：学生是否能够正确理解并应用英雄的定义、特质和历史背景。

-技能发展：学生在口语和书面表达方面的进步，包括词汇运用、句型结构和语法正确性。

-思维能力：学生是否能够通过讨论和写作展示自己的批判性思维和分析能力。

-团队合作：学生在小组讨论和活动中展现的团队合作精神和沟通能力。

-反馈与改进：教师将提供具体的反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的领域，并提供相应的改进建议。

教师评价与反馈的目的是为了促进学生的发展，而不是单纯地评判学生的优劣。教师将确保反馈是建设性的，旨在鼓励学生继续努力，并帮助他们实现个人目标。通过定期的评价和反馈，教师将能够跟踪学生的学习进度，并根据需要调整教学策略。重点题型整理1.**英雄特质描述题**

-**题型示例**：请描述一下你心中的英雄，并说明为什么你认为他们具有英雄特质。

-**答案示例**：我认为我的英雄是马云，因为他不仅是一位成功的商人，更是一位改变世界的创新者。他的英雄特质包括坚韧不拔的意志、对未来的远见和无私的社会责任感。

2.**英雄故事复述题**

-**题型示例**：请根据课文内容，复述一个你最喜欢的英雄故事，并强调英雄在故事中的关键行为。

-**答案示例**：我最喜欢的英雄故事是《勇敢的心》中的威廉·华莱士的故事。在故事中，华莱士在关键时刻站出来领导苏格兰人民反抗英格兰的统治，他的关键行为是勇敢地面对敌人，激励人们为自由而战。

3.**英雄品质分析题**

-**题型示例**：分析课文中的英雄人物所展现出的品质，并举例说明这些品质如何帮助他们在困难中取得胜利。

-**答案示例**：课文中的英雄人物展现出的品质包括勇气、智慧、仁慈和牺牲精神。以《TheSecretGarden》中的玛丽为例，她的勇气让她敢于面对自己的恐惧，智慧帮助她找到解决问题的方法，仁慈使她关心他人，而牺牲精神让她愿意为他人付出。

4.**英雄与现实生活联系题**

-**题型示例**：请举例说明课文中的英雄品质如何在现实生活中得到体现，并讨论如何在自己的生活中实践这些品质。

-**答案示例**：课文中的英雄品质如勇气和智慧在现实生活中可以通过志愿服务和社区活动得到体现。例如，参与公益活动需要勇气去面对未知和挑战，同时需要智慧去策划和组织活动。在自己的生活中，我们可以通过帮助他人、克服困难来实践这些品质。

5.**英雄角色扮演题**

-**题型示例**：选择课文中的一个英雄角色，进行角色扮演，模拟他们在特定情境下的行为和对话。

-**答案示例**：选择《TheAdventuresofRobinHood》中的罗宾汉进行角色扮演。在模拟场景中，罗宾汉可能会这样回应村民的求助：“Myfriends,letusnotbeafraid.Iwillstandwithyouagainstthegreedynoblesandfightforwhatisright.”通过角色扮演，学生能够更深入地理解英雄角色的性格和行为。内容逻辑关系①英雄的定义与特质

-重点知识点：英雄的定义、英雄的特质（如勇气、智慧、仁慈等）

-关键词：hero,bravery,wisdom,kindness,sacrifice

-重点句子：Aheroissomeonewhostandsupforwhatisright,evenwhenit'sdifficult.

②英雄的历史与故事

-重点知识点：历史上著名英雄的事迹、英雄故事的主题和寓意

-关键词：historicalfigures,legends,themes,m