《第三单元 奇妙的画笔 4 综合应用》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册

《第三单元奇妙的画笔4综合应用》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《第三单元奇妙的画笔4综合应用》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年川教版信息技术四年级下册

3.授课时间：2025年4月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生将通过信息技术课程学习，了解计算机绘图的基本方法，提高图像处理和创意设计的能力，同时培养合作学习与交流分享的精神，以及面对挑战的解决问题能力。通过综合应用所学知识，学生能够创作出具有个人特色的数字化作品，提升数字素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理。此外，他们可能已经接触过一些基本的绘图软件，如画图工具，并具备基本的图形绘制和编辑能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的动手能力较强，能够快速掌握新工具的操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到的问题包括对绘图软件操作的不熟悉、创意思维的局限性以及团队合作中的沟通障碍。此外，对于一些复杂的设计任务，学生可能会感到难以独立完成，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源-软硬件资源：计算机、绘图软件（如Windows自带的画图工具）、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：相关的绘图教程视频、在线绘图技巧文章

-教学手段：多媒体教学课件、实物模型展示、小组合作学习材料教学过程一、导入新课

1.老师角色：激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

老师说：“同学们，你们喜欢画画吗？今天我们来学习一节有趣的课程——《奇妙的画笔》，让我们一起用电脑来画一幅美丽的画吧！”

2.学生角色：积极参与，对课程充满期待。

学生们纷纷举手表示感兴趣，期待着学习新知识。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解绘图软件的基本操作。

老师说：“首先，我们来认识一下今天要使用的绘图软件。这个软件叫做‘画图’，它可以帮助我们轻松地绘制各种图形和图案。下面，我将为大家演示如何使用画图软件。”

2.学生角色：认真观察，跟随老师的步骤操作。

学生们聚精会神地观看老师演示，并尝试在电脑上操作。

3.老师角色：引导学生学习绘制基本图形。

老师说：“现在，让我们来学习如何绘制基本图形。比如，我们可以用矩形工具画一个长方形，用椭圆工具画一个圆形。下面，我将带领大家一步步完成这个任务。”

4.学生角色：跟随老师的步骤，尝试绘制基本图形。

学生们按照老师的指导，动手绘制长方形和圆形，并互相交流心得。

5.老师角色：讲解图形编辑技巧。

老师说：“在绘制图形的过程中，我们还可以对图形进行编辑，比如改变颜色、线条粗细等。下面，我将为大家演示如何编辑图形。”

6.学生角色：学习并尝试编辑图形。

学生们根据老师的演示，尝试对绘制的图形进行编辑，提高自己的绘图技巧。

三、实践操作

1.老师角色：布置实践任务，引导学生独立完成。

老师说：“现在，请大家根据自己的兴趣，选择一个主题，绘制一幅作品。在绘制过程中，可以运用我们刚才学习到的技巧。完成作品后，请大家展示给大家看。”

2.学生角色：积极参与，独立完成实践任务。

学生们根据自己的兴趣，选择主题，动手绘制作品。在遇到问题时，互相帮助，共同进步。

四、作品展示与评价

1.老师角色：组织学生展示作品，引导大家进行评价。

老师说：“现在，请大家将你们的作品展示给大家看。大家可以欣赏别人的作品，同时提出自己的看法和建议。”

2.学生角色：欣赏作品，提出评价和建议。

学生们认真欣赏彼此的作品，积极提出评价和建议，共同提高。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调重点。

老师说：“今天，我们学习了如何使用画图软件绘制图形和编辑图形。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，创作出更多美丽的作品。”

2.学生角色：回顾所学内容，巩固知识。

学生们回顾本节课的学习内容，巩固所学知识，为后续学习做好准备。

六、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

老师说：“请大家课后完成以下作业：利用画图软件，绘制一幅以‘我的家乡’为主题的图画，并尝试运用今天学到的技巧进行编辑。”

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学知识。

学生们按照老师的布置，认真完成课后作业，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-计算机绘图软件的更多功能介绍，如Photoshop、CorelDRAW等软件的基本操作和高级技巧。

-数字艺术与设计的基本原则，如色彩理论、构图法则等。

-在线绘图工具的使用，如在线绘图社区、免费绘图资源网站。

-历史上的著名绘画作品和艺术家，以及他们对现代数字艺术的启发。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于绘图软件的详细教程，以便更好地掌握软件的高级功能。

-建议学生参加学校或社区组织的艺术工作坊，与其他艺术爱好者交流学习经验。

-建议学生通过观看艺术纪录片或参加艺术展览，提升自己的审美能力和艺术鉴赏力。

-建议学生尝试将所学到的数字艺术技能应用到日常生活中，如设计个人名片、制作生日卡片等。

-建议学生参与校内的艺术比赛或展览，通过实践锻炼自己的创作能力和展示能力。

-建议学生关注国内外艺术界的最新动态，了解数字艺术的发展趋势，拓宽视野。

-建议学生利用课余时间，创作一系列以特定主题为背景的数字艺术作品，如环保、科技、文化等，以此提升自己的创意思维和表达能力。

-建议学生与家长沟通，争取家庭支持，为学生提供必要的艺术学习资源和环境。

-建议学生定期总结自己的学习成果，反思学习过程中的优点和不足，为未来的学习制定合理的目标和计划。作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下任务，使用画图软件绘制一幅以“我的校园生活”为主题的图画。

-绘制一幅包含校园建筑、树木、学生活动的场景。

-使用至少三种不同的绘图工具，如矩形、椭圆、线条等。

-尝试运用颜色搭配，使画面更加生动和和谐。

2.在绘制过程中，注意以下几点：

-尝试使用不同的线条粗细和颜色，增加画面的层次感。

-在画面中添加一些细节，如人物的表情、动作等，使画面更加丰富。

-保持画面的整体构图平衡，避免过于拥挤或空旷。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对学生的作业进行评价，包括以下几个方面：

-绘图技能的掌握程度，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

-创意和想象力，如画面的独特性、主题的体现等。

-细节处理，如人物的表情、动作的准确性等。

-完成作业的态度，如是否按时完成、是否认真对待等。

3.对作业中存在的问题进行具体指出，并给出以下改进建议：

-对于绘图技能不够熟练的学生，建议他们多练习使用绘图工具，熟悉软件的各种功能。

-对于创意和想象力不足的学生，建议他们多观察周围的环境，积累素材，激发创作灵感。

-对于细节处理不够细致的学生，建议他们在绘制过程中多加注意，反复修改，直到满意为止。

-对于完成作业态度不够认真的学生，建议他们加强时间管理，提高学习效率，培养良好的学习习惯。

4.鼓励学生在收到反馈后，对作业进行自我评估，分析自己的优点和不足，并制定改进计划。

5.在下一节课的开始，组织学生进行作业展示和交流，让学生分享自己的创作心得，互相学习，共同进步。教学反思与改进教学结束后，我总是会对本节课的教学效果进行反思，以便更好地调整和改进教学方法。以下是我对《第三单元奇妙的画笔4综合应用》这一节课的反思与改进措施。

1.教学反思：

-学生参与度：课堂上，大部分学生能够积极参与，但在实际操作中，我发现一些学生对于软件的操作不够熟练，导致他们在创作过程中遇到了困难。

-课堂氛围：整体来说，课堂氛围比较活跃，学生们在小组合作中互相帮助，但也有一些学生表现出害羞和缺乏自信，不敢展示自己的作品。

-教学内容：在讲解绘图软件的基本操作时，我发现学生对于一些高级功能理解不够深入，这可能是因为我在讲解时过于注重步骤的演示，而忽略了理论知识的教学。

2.改进措施：

-提前准备：在课前，我会让学生预习一些绘图软件的基本操作，这样他们在课堂上可以更快地跟上进度。

-个性化指导：对于操作不熟练的学生，我会进行一对一的辅导，帮助他们掌握软件的使用技巧。

-增强互动：为了提高学生的自信心，我会鼓励他们积极参与课堂讨论，并在展示作品时给予正面的反馈。

-理论与实践相结合：在讲解高级功能时，我会结合实际案例，让学生了解理论知识在实际操作中的应用。

-课后辅导：对于一些难以理解的概念，我会在课后提供额外的辅导，帮助学生巩固知识。

-评价方式：除了传统的作业批改，我还会采用学生互评的方式，让学生在评价他人的同时，也能够发现自己的不足。

-反馈机制：我会定期收集学生的反馈，了解他们对课程内容和教学方法的看法，以便及时调整教学策略。板书设计①绘图软件的基本操作

-打开软件

-选择绘图工具

-设置颜色和