《5 音乐在我身边》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版

《5音乐在我身边》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2023-2024学年四年级下册综合实践活动长春版中的《5音乐在我身边》章节。内容包括音乐的基础知识，如节奏、旋律、音色等，以及如何欣赏音乐，提高音乐素养。通过学习，学生能够认识不同的音乐风格，学会欣赏音乐作品，并在生活中运用音乐。核心素养目标培养学生对音乐的感知力和审美能力，提高音乐鉴赏水平。增强学生音乐实践能力，鼓励学生创作和表现音乐，培养创新思维。提升学生对音乐文化的认识，培养跨文化理解和交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：节奏的识别与运用。

-**具体细节**：通过学习不同的节奏模式，如二拍子、四拍子，使学生能够准确识别和模仿简单的节奏。例如，通过简单的拍手或拍腿活动，让学生感受和模仿4/4拍节奏。

2.教学难点

-**难点内容**：音乐旋律的感知与理解。

-**具体细节**：学生往往难以把握旋律的起伏和变化，尤其是在较为复杂的旋律中。例如，在教授《小星星》这首歌曲时，难点在于引导学生感受旋律的流畅性和跳跃性，并通过哼唱来模仿旋律的走向。此外，对于四声部的合唱旋律，学生需要同时掌握多个声部的旋律，这对他们的音乐记忆和协调性提出了更高的要求。教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、多媒体投影仪、录音笔

-课程平台：学校音乐教育平台

-信息化资源：音乐教育软件、音乐教学视频、网络音乐库

-教学手段：音乐教材、手风琴、鼓、沙锤等打击乐器教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。随后，教师邀请几位学生分享他们最喜欢的歌曲，并简要讨论为什么喜欢这首歌曲。这有助于激发学生对音乐的兴趣，并自然过渡到本节课的主题《音乐在我身边》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍音乐的基本元素

-详细内容：教师通过PPT展示音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并结合具体例子进行讲解。例如，通过展示《小星星》的节奏和旋律，让学生直观地理解这些概念。

-第二条：音乐风格的识别

-详细内容：教师介绍不同音乐风格的特点，如古典、流行、摇滚等，并通过播放不同风格的音乐片段，让学生辨别和讨论。

-第三条：音乐欣赏的方法

-详细内容：教师引导学生学习如何欣赏音乐，包括关注旋律、节奏、音色等方面。可以让学生闭上眼睛聆听一段音乐，然后分享他们的感受和体验。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：节奏练习

-详细内容：教师播放一段简单的节奏，学生跟随节奏拍手或拍腿，逐渐增加节奏的复杂度。教师可以邀请学生上台展示，并给予即时反馈。

-第二条：音乐创作

-详细内容：教师分发乐器，如手风琴、鼓等，让学生分组合作，创作一段简单的音乐作品。教师巡回指导，帮助学生完成创作。

-第三条：音乐表演

-详细内容：学生分组进行音乐表演，可以是合唱、独唱或器乐演奏。教师组织评委，对学生的表演进行评价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：音乐风格的特点

-内容举例回答：学生讨论古典音乐与流行音乐的旋律、节奏和和声等方面的区别。

-第二方面：音乐欣赏的感受

-内容举例回答：学生分享聆听不同风格音乐时的感受，如古典音乐让人感到庄严，流行音乐让人感到轻松愉快。

-第三方面：音乐创作的过程

-内容举例回答：学生讨论在音乐创作过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调音乐的基本元素、音乐风格的识别和音乐欣赏的方法。教师总结学生的表现，鼓励他们在日常生活中发现和欣赏音乐的美。最后，教师提出课后作业，要求学生聆听一首自己喜欢的歌曲，并尝试分析其音乐元素。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐基础知识掌握**

-学生能够识别并运用基本的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

-学生能够区分不同的音乐风格，如古典、流行、摇滚等，并了解其特点。

-学生能够通过听觉和视觉识别音乐符号，如五线谱、音符等。

2.**音乐欣赏能力提升**

-学生能够通过聆听音乐，感受音乐的情感表达和艺术魅力。

-学生能够分析音乐作品的结构和形式，理解作曲家的创作意图。

-学生能够表达自己对音乐作品的理解和感受，提升音乐表达能力。

3.**音乐实践能力增强**

-学生能够参与音乐实践活动，如唱歌、演奏乐器、创作音乐等。

-学生能够在实践中运用所学知识，如根据节奏创作简单的歌曲。

-学生能够在团队中合作完成音乐作品，提高团队协作能力。

4.**审美和创造力的培养**

-学生通过学习音乐，培养了对美的感知和鉴赏能力。

-学生在音乐创作和表演中，展现了丰富的想象力和创造力。

-学生能够将音乐与其他艺术形式相结合，如绘画、舞蹈等，进行综合艺术创作。

5.**文化素养的提升**

-学生通过学习不同国家和地区的音乐，了解世界音乐的多样性。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下的音乐表达方式。

-学生在跨文化交流中，能够运用音乐作为沟通的桥梁。

6.**情感态度与价值观的形成**

-学生在音乐学习中，培养了积极乐观的生活态度。

-学生通过音乐表达情感，学会用音乐作为情感宣泄和调节的工具。

-学生在音乐活动中，学会了尊重他人，团结协作，形成了良好的集体意识。教学反思与总结今天的课，总的来说，我觉得挺成功的。看到孩子们在课堂上那么投入，我也挺有成就感的。不过，回头想想，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可能有点太简单了。我只是放了一段音乐，然后让大家分享喜欢的歌曲。虽然这样能迅速拉近与学生的距离，但可能没有充分调动他们对新课的兴趣。也许我可以在导入部分加入一些与音乐相关的趣味小故事或者游戏，让同学们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在实践活动环节，我觉得孩子们的参与度很高，创作出来的音乐也很有创意。不过，我也注意到，在合作创作的时候，有些小组之间的沟通不够顺畅。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异和兴趣爱好。以后，我会更加注意分组策略，确保每个小组都能充分发挥成员的优势。

学生小组讨论的时候，我发现孩子们对于音乐风格的识别和欣赏有了自己的见解。这让我很欣慰，因为这说明他们已经能够将所学知识运用到实际中了。但同时，我也注意到，有些学生在表达自己的观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们对自己的理解还不够自信。所以，我会在以后的课堂上，更多地鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。

总的来说，这节课让我看到了孩子们的进步，也让我意识到自己在教学中的不足。比如，我在课堂管理上还需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我也要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的教学支持。

改进措施方面，我打算在今后的教学中，多采用直观教学和情境教学的方法，让学生在具体的情境中学习音乐知识。此外，我还会加强课堂互动，鼓励学生积极发言，提高他们的参与度和自信心。同时，我会更加注重课后反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

-题目：请写出以下音符的时值。

-音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

-答案：全音符的时值为4个四分音符，二分音符的时值为2个四分音符，四分音符的时值为1个四分音符，八分音符的时值为1/2个四分音符。

2.例题：

-题目：请将以下节奏模式转换为相应的音符时值。

-节奏模式：XX|XX|XX|XX

-答案：每个X代表一个四分音符，因此整个节奏模式由四个四分音符组成。

3.例题：

-题目：请根据以下旋律，填写缺失的音符。

-旋律：doremifasollatido（其中sol和la之间缺失一个音符）

-答案：缺失的音符是si，因此完整的旋律为doremifasollasido。

4.例题：

-题目：请分析以下旋律的节奏和旋律特点。

-旋律：doremifamiredo（4/4拍）

-答案：节奏特点：每个小节有四个四分音符，节奏较为均匀。旋律特点：旋律以重复为主，旋律线起伏不大，整体给人以平稳、流畅的感觉。

5.例题：

-题目：请创作一段简单的旋律，并标注其节奏和音符时值。

-答案：创作旋律如下：

-节奏：XX|XX|XX|XX

-音符时值：doremifamiredo

-分析：这段旋律采用了重复的节奏模式，每个小节由四个四分音符组成，旋律以级进为主，整体节奏平稳，旋律线条简单，易于演唱和演奏。板书设计①音乐的基本元素