4上学路上 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

4上学路上说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析4上学路上说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本课选自一年级上册道德与法治教材，以“上学路上”为主题，旨在教育学生养成良好的出行习惯，提高安全意识。内容与生活实际紧密相连，引导学生关注交通安全，培养文明出行的好习惯。核心素养目标本课旨在培养学生遵守交通规则的意识，增强安全防范能力，培养良好的行为习惯。通过学习，学生能够树立安全意识，学会自我保护，形成文明出行的良好习惯，提升法治观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解交通信号灯的意义和规则。

-掌握基本的出行安全常识，如行走时注意红绿灯、人行横道等。

-学会识别常见的交通标志，如禁止通行、减速慢行等。

2.教学难点：

-理解交通信号灯在不同情况下（如红绿灯、人行横道）的适用规则。

-将交通安全知识内化为日常出行行为，形成自觉遵守的习惯。

-在复杂交通环境中，能够迅速作出正确的判断和反应，确保自身安全。例如，在路口遇到不同方向车辆同时靠近时，学生需要判断哪个方向的车辆有优先通行权，并作出相应的避让动作。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟上学路上的场景，让学生在真实情境中学习交通规则。

2.运用游戏化教学，设计“交通规则接力赛”等游戏，让学生在游戏中学习并巩固交通安全知识。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，直观展示交通标志和信号灯，增强学生的学习兴趣和理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生初步了解交通安全的基本知识，为课堂学习打下基础。例如，学生通过预习，能够认识到红绿灯的意义和交通标志的种类。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：在课堂中，教师通过讲解和实践活动，帮助学生理解和掌握交通安全的核心知识。例如，通过角色扮演，学生模拟过马路，学习如何正确使用人行横道。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业和拓展学习帮助学生巩固课堂所学，并进一步加深对交通安全知识的理解。例如，学生通过完成作业，能够练习在实际情境中应用交通安全规则。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《儿童交通安全知识手册》：这是一本专门为儿童设计的交通安全手册，内容丰富，图文并茂，适合学生阅读。

-《小学生交通安全教育故事集》：通过一系列生动的故事，讲述交通安全的重要性，让学生在阅读中学习安全知识。

-《交通安全漫画集》：以漫画的形式展示交通规则和安全知识，寓教于乐，提高学生的阅读兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以制作交通安全主题的手抄报，收集和整理有关交通安全的资料，展示自己的学习成果。

-开展家庭交通安全教育，与家长一起讨论如何在日常生活中遵守交通规则，提高家庭整体的安全意识。

-组织学生进行交通安全知识竞赛，通过竞赛的形式检验学生对交通安全知识的掌握程度。

-观看交通安全教育视频，了解更多的交通安全知识和事故案例，增强安全意识。

3.拓展知识点：

-交通标志的种类和含义：除了常见的交通信号灯和交通标志，还有禁止标志、指示标志、警告标志等，学生需要了解其具体含义和适用场景。

-非机动车出行安全：讲解非机动车（如自行车、电动车）在道路上的行驶规则，以及如何确保自身和他人的安全。

-乘坐公共交通工具的安全知识：介绍乘坐公交车、地铁等公共交通工具时的安全注意事项，如排队候车、上下车时的安全行为等。

-应急处理能力培养：教授学生在遇到交通事故或紧急情况时，如何保护自己和他人的安全，如如何正确拨打求助电话等。

-道路交通安全法律法规：简要介绍我国道路交通安全法律法规，让学生了解违法行为的后果，增强法治观念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过模拟上学路上的场景，让学生身临其境地学习交通规则，这种情境教学法激发了学生的学习兴趣，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示交通标志和信号灯，这种教学方式不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的视觉接受效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对交通安全知识缺乏足够的兴趣或者对活动形式不够适应。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.家校联动不够：在交通安全教育中，与家长的沟通和协作不够，家长对学生的交通安全教育支持力度有待加强。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在参与中学习，同时鼓励学生提出问题，增强课堂的互动性。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，可以增加学生自评、互评和过程性评价，通过多种评价方式，更全面地了解学生的学习情况。

3.加强家校联动：定期与家长沟通，分享学生的课堂表现和交通安全知识，鼓励家长在家中与孩子一起学习交通安全规则，形成家校共育的良好氛围。

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