七年级语文上册 20 记 铭 说 志四篇《陋室铭》说课稿2 长春版

七年级语文上册20记铭说志四篇《陋室铭》说课稿2长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册20记铭说志四篇《陋室铭》说课稿2长春版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级语文上册20课《陋室铭》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡的作品，学生在之前的学习中已接触过一些古代文学知识，如《论语》、《孟子》等，对古代文学有一定的认识。本节课将引导学生深入理解刘禹锡的为人处世之道，培养学生的文学鉴赏能力和独立思考能力。核心素养目标1.培养学生理解古代文学作品的内涵，提升文学鉴赏能力。

2.培养学生独立思考，学会从不同角度分析人物形象和作品主题。

3.培养学生传承和弘扬传统文化，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对汉字的书写和基本的文学常识有所了解，能够阅读和理解一些简单的文言文。在之前的语文学习中，他们可能接触过一些古代文学作品，对文言文的阅读和鉴赏有一定的初步基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对古代文学作品的学习兴趣较高。他们的理解能力和记忆力较强，能够通过教师的引导和自己的努力，逐步掌握文言文的阅读技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于文言文与现代汉语在语法、词汇和表达方式上存在较大差异，学生在理解文言文时可能会遇到一些困难，如词义理解、句子结构分析等。此外，由于古代文学作品的背景和时代背景与现代社会相隔甚远，学生可能难以完全理解作者的情感和意图。因此，教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过讲解、讨论和实践活动，帮助学生建立起对古代文学作品的正确理解和欣赏。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：刘禹锡的生平介绍、作品背景资料、译文及注释等电子文档。

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、角色扮演、小组讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陋室铭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《陋室铭》吗？它出自哪位作者？与我们所学过的哪些课文有关联？”

展示一些关于刘禹锡的图片或视频片段，让学生初步感受《陋室铭》的文学魅力或特点。

简短介绍《陋室铭》的背景和作者刘禹锡，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陋室铭》的基本概念、文学价值和写作背景。

过程：

讲解《陋室铭》的定义，强调其作为一篇铭文的特点和文学价值。

详细介绍《陋室铭》的写作背景，包括刘禹锡的生平经历和创作动机。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《陋室铭》的特性和重要性。

过程：

选择《陋室铭》中的几个关键段落进行分析，如“斯是陋室，惟吾德馨”等。

详细介绍每个段落的文学手法和表达效果，让学生感受文言文的韵味和意境。

引导学生思考《陋室铭》对后世文人的影响，以及它在文学史上的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《陋室铭》相关的话题进行深入讨论，如“刘禹锡的道德观”、“《陋室铭》的修辞手法”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陋室铭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陋室铭》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《陋室铭》的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调《陋室铭》在文学史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索和研究古代文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《陋室铭》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

过程：

介绍刘禹锡的其他作品，如《竹枝词》、《西江月》等，引导学生进一步了解唐代文学。

鼓励学生课后阅读相关书籍或资料，扩大知识储备。

八、教学反思（课后）

教师反思本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、学生的学习兴趣和参与度等，以便不断改进教学方法。学生学习效果1.文言文阅读能力提升：学生在学习《陋室铭》的过程中，掌握了文言文的基本阅读技巧，如断句、理解词义、把握句子结构等。他们能够独立阅读并理解文言文的内容，为以后学习更多文言文作品打下了坚实的基础。

2.文学鉴赏能力提高：学生在分析《陋室铭》的文学手法、表达效果和作者情感时，学会了从不同角度欣赏文学作品。他们能够辨别文言文的修辞手法，如比喻、排比、对仗等，提高了文学鉴赏能力。

3.思辨能力增强：在讨论《陋室铭》的主题和意义时，学生学会了独立思考，能够从不同的文化背景和时代背景下理解作品。他们能够对作品进行批判性分析，提出自己的观点和见解。

4.文化素养提升：通过学习《陋室铭》这一古代文学作品，学生了解了刘禹锡的生平和思想，以及唐代的社会文化背景。这有助于他们拓宽知识面，提升文化素养。

5.合作学习能力提高：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了团队合作能力。

6.课后作业完成情况：学生能够按照要求完成课后作业，撰写关于《陋室铭》的短文或报告。这有助于他们巩固课堂所学知识，提高写作能力。

7.对古代文学的兴趣：通过本节课的学习，学生对古代文学产生了浓厚的兴趣，愿意课后自主阅读相关作品，进一步了解古代文化。

8.人生观和价值观的塑造：在分析《陋室铭》中刘禹锡的道德观时，学生受到了启发，开始思考自己的人生目标和价值观。这有助于他们树立正确的人生观和价值观。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-铭文的特点和写作目的

-刘禹锡的生平和文学成就

-唐代社会文化背景

②重点词：

-陋室：简陋的居所，引申为品德高尚的人的居所

-惟吾德馨：只有我的品德散发出香气

-斯是：这

-陋