10日月潭 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

10日月潭说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《10日月潭》是人教版二年级上册语文课文。本课以我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭为背景，介绍了日月潭的美丽风光，表达了台湾人民对祖国大陆的向往之情。教学重点在于引导学生感受日月潭的美丽景色，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。教学难点在于培养学生朗读课文的能力，引导学生通过朗读感受课文所描绘的景象。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信和审美情趣，提升学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过学习《日月潭》，学生能够了解我国台湾的自然风光，增强对祖国大好河山的热爱；同时，通过朗读和品味语言，提高学生的语感，培养对美的感知和鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受日月潭的美丽风光。

2.通过朗读体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

难点：

1.理解课文中的比喻和拟人手法，体会其表达效果。

2.培养学生朗读课文的能力，准确把握语气和节奏。

解决办法：

1.通过图片展示、视频播放等方式，直观展示日月潭的景色，帮助学生理解课文内容。

2.引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，通过举例说明，让学生体会其表达效果。

3.设计朗读活动，让学生分组朗读，互相评价，教师指导，逐步提高学生的朗读水平。

4.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受课文中的情感，加深对课文的理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解日月潭的地理特点和课文内容。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的美景和情感进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.情景教学法：利用图片、视频等创设情境，让学生身临其境地感受日月潭的美，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示日月潭的图片和视频，直观呈现课文内容，增强视觉效果。

2.朗读录音：播放课文朗读录音，让学生跟随录音练习朗读，提高朗读水平。

3.互动软件：利用互动教学软件，设计游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示台湾风光图片，提问学生：“同学们，你们知道这些美丽的景色在哪里吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于祖国的地理知识，为学习新课做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解课文《日月潭》的主要内容，包括日月潭的地理位置、自然景观和人文历史。

-举例说明：通过展示日月潭的地图和图片，帮助学生理解课文中的地理描述。

-互动探究：教师提问：“同学们，你们觉得日月潭的景色美在哪里？为什么？”引导学生思考并分享自己的看法。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-朗读课文：教师示范朗读课文，让学生跟读，注意朗读的节奏和语气。

-分角色朗读：将学生分成小组，分别扮演课文中的角色，进行分角色朗读，体会角色的情感。

-朗读评价：教师对学生的朗读进行评价，指导学生如何更好地朗读课文。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-课堂讨论：教师提出问题，如“日月潭的美丽景色给我们带来了哪些启示？”引导学生进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，加深对课文内容的理解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，绘制日月潭的景色图，展示自己的创意。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，提高绘画技能。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-课文背诵：教师组织学生进行课文背诵比赛，提高学生的记忆力和朗读能力。

-朗读评价：教师对学生的背诵进行评价，鼓励学生继续努力。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调日月潭的美丽景色和人文历史。

-鼓励学生热爱祖国，关注家乡的美好风光。

8.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

-收集有关日月潭的资料，下节课分享给大家。

-课后阅读相关书籍，拓展知识面。

教学过程结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-台湾地理知识：介绍台湾的地理位置、地形地貌、气候特点等，帮助学生更全面地了解日月潭所在的地理环境。

-日月潭的历史文化：介绍日月潭的命名由来、历史变迁、文化传说等，丰富学生对课文内容的理解。

-台湾少数民族文化：介绍台湾原住民的生活习俗、民间故事、传统艺术等，拓展学生的文化视野。

-环保意识教育：通过介绍日月潭的生态环境保护现状，引导学生关注环保问题，培养环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《日月潭的故事》、《台湾风光》等书籍，深入了解日月潭的历史文化和自然风光。

-观看纪录片：组织学生观看《日月潭》等纪录片，直观感受日月潭的美丽景色和人文历史。

-制作手抄报：让学生以小组为单位，制作关于日月潭的手抄报，展示自己的学习成果。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解到的关于日月潭的知识，增进同学间的交流。

-开展环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等，将环保意识落到实处。

-设计旅游攻略：让学生以小组为单位，设计一次前往日月潭的旅游攻略，培养学生的实践能力和团队协作精神。

-举办摄影比赛：鼓励学生利用课余时间拍摄日月潭的风景照片，举办摄影比赛，提高学生的审美能力和摄影技巧。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-日月潭的地理位置及特点

-日月潭的自然景观描述

-作者对日月潭的赞美之情

②本文重点词句：

-“日月潭是我国台湾著名的风景区。”

-“湖水碧绿，清澈见底。”

-“日月潭的美，美得让人心醉。”

③内容逻辑关系：

-第一节：介绍日月潭的地理位置和基本情况，引出课文主题。

-第二节：描绘日月潭的自然景观，通过具体描写展现日月潭的美丽。

-第三节：通过作者的视角，表达对日月潭的赞美之情，引发学生对美好事物的向往。八、教学反思与总结今天上了《日月潭》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示台湾风光的图片，激发了学生的兴趣，他们对于日月潭的美丽景色表现出浓厚的兴趣。在回顾旧知时，我引导学生回顾了之前学过的关于祖国的地理知识，这为学习新课打下了良好的基础。

在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情景教学法等多种教学方法，力求让学生在轻松愉快的环境中学习。我发现，学生们在讨论日月潭的美丽景色时，能够积极参与，各抒己见，这让我很欣慰。同时，我也注意到，在讲解课文中的比喻和拟人手法时，学生们的理解程度有所不同，这让我意识到需要针对不同层次的学生进行更有针对性的教学。

在朗读环节，我组织了分组朗读和角色扮演，让学生们在实践中感受课文中的情感。我发现，学生的朗读水平有了明显提高，他们的语气和节奏更加准确，这让我感到很满意。但在评价学生的朗读时，我可能过于注重形式，而忽略了学生对课文内容的理解，今后需要更加注重学生的情感体验。

在巩固练习环节，我让学生绘制日月潭的景色图，这个活动不仅让学生加深了对课文内容的理解，还锻炼了他们的绘画能力。但是，我也发现有些学生在绘画时缺乏创意，这可能是因为他们对课文的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生深入理解课文，激发他们的创造力。

课堂总结时，我强调了日月潭的美丽景色和人文历史，并鼓励学生热爱祖国，关注家乡的美好风光。这一环节让学生们感受到了爱国情怀，也让他们对自己的家乡有了更深的认识。

在作业布置环节，我要求学生完成课后练习题，收集有关日月潭的资料，并阅读相关书籍。我希望通过这些作业，让学生在课后继续学习，拓展他们的知识面。

1.在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制