小学语文学期教学计划

小学语文学期教学计划

日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻需要制

定一个详细的计划了。什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编帮大家

整理的小学语文学期教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文学期教学计划1

一、学生基本情况分析

木班现有学生XX人，其中男XX人，女XX人。经过5年的努力学习，

大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。学生

对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认谡，集体主义观念在逐步加强°

六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了

一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯

上都成为同学的好榜样，比如：XX、XXX等。另外一些学生学习兴趣也逐渐

浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：XXX、XXX等。

但是，不容忽视的是后5096的学生：XXX想学好知识，可由于非智力因素的

影响进步不了；王阔学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有段书霞、

李海华等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的

是：xxx作业经常不完成，徐文武经常迟到、拒交作业，上课习惯糟糕等

等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。接下来，在

教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程

的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心

中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动

物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中''和第六组“轻叩涛歌的

大门:其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿

始终的编排方式，包括“活动建议''和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教

材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包

括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，

略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安

排“资料袋''三次，安排“阅读链接''两次。“口语交际？习作''依然作为一个独

立的栏目。“回顾？拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏

目，另有“展示台”“成活故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣

味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标：

（一）识字与写字：

1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个

字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在

书写中体会汉字的优美。

（二）阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的

积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文

章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的

判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、

人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗

歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作

品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情

感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅

读面。

（三）习作：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习

惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际:

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习：

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划

和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形

象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

四、教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度

和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表

达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文

章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的

判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情

感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表

达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形

象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到

实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程

标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难

写的字、易混淆的.字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要

求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中

出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而

且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在

读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生

生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给

定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生

的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相

结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，

为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。

教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧

重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方

面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要

专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要

求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、

讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地

给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用

教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学

目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文

习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解

诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些

内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体

会诗歌情感的方法。

七、教学进度表：

周次

时间

内容

课时

1

9/1——9/7

始业教育、1山中访友2山雨

4

2

9/8——9/14

3草虫的村落4索溪峪的“野”

口语交际习作

6

3

9/15——9/21

回顾拓展一单元检测5詹天佑

6怀念母亲

6

4

9/22——9/28

7彩色的翅膀8中华少年口语交际习作二回顾拓展二

6

5

9/29——10/5

单元测试

国庆放假

6

10/6—10/12

9穷人10别饿坏了那匹马

11唯一的听众12用心灵去倾听

6

7

10/13—10/19

口语交际习作三回顾拓展三

单元测试13只有一个地球

6

8

10/20—10/26

14大瀑布的葬礼15这片土地是神圣的16青山不老口语交际习作四

6

9

10/27—11/2

回顾拓展单元检测四17少年闰土18我的伯父鲁迅先生

6

10

11/3—11/9

19一面20有的人口语交际习作五回顾拓展五

6

11

11/10—11/16

单元检测五

综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝

6

12

11/17—11/23

与诗同行

6

13

11/24—11/30

21老人与海鸥22跑进家来的松鼠23最后一头战象

6

14

12/1—12/7

24金色的脚印口语交际习作回顾拓展七

6

15

12/8—12/14

单元检测七25伯牙绝弦26月光曲

6

16

12/15—12/21

27蒙娜丽莎之约28我的舞台口语交际习作八回顾拓展八

6

17

12/22—12/28

单元检测八期末复习

6

18

12/29—1/4

期末复习

6

19

1/5——1/11

期末考试

小学语文学期教学计划2

一、学生基本情况分析

本班共有学生45名。经过前三个学期的学习，已经有了一定的汉字积

累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，

这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有少数几个人因身

体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习

惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，加大阅读

量，并加强每天的字词听写练习。

二、教材简析

二年级语文下册共有：识字4篇，课文共25篇，内容丰富多彩。“语

文园地”包括多个栏目：例如识字加油站——主要是帮助学生积累不认识的

生字；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。要求

认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安

排了少量要求认识的字。

三、教材特点

1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

5、体现语文与生活的紧密结合。

四、教学目标

1.认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在

本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认

识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头

或书面组词，逐渐在口头或书面中运用；最重要的是培养学生努力把字写

对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字、识字习惯。

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主

动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的

培养。要重激励、多鼓励。促进学生逐步学会主动、创新地识字。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解词句的意思「

有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4.学习默读。允许有一个从指读到不指渎，从出声到不出声，从只顾

读到一边读一边想的训练过程。

5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自

觉地史多地积累词、句、段。主动阅读、积累。

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

五、教学重难点

1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语

言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能

力。

2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

4、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

5、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

六、教改措施

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作、探究学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的

交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆

地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时

让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习、善学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励

学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中

识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供深外阅读成果展示的机会，使

学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的涪文课

程资源，开展丰富多彩的'语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故

事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文，提高语文素

养。

7、重视语文基本功的培养。二年级学生还处于入学的启蒙阶段，良好

的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。

七、教学进度

周次教学内容备注

第一周1、古诗二首2、找春天3、开满鲜花的小路

第二周4、邓小平爷爷植树口语交际：注意说话的语气语文园地一

第三周5.雷锋叔叔，你在哪里6.千人糕7.一匹出色的马

第四周语文园地二识字1.神州谣

第五周识字2.传统节日识字3.“贝”的故事识字4.中国美食

第六周口语交际：长大以后做什么语文园地三

第七周8.彩色的梦9.枫树上的喜鹊10.沙滩上的童话

第八周11.我是一只小虫子语文园地四

第九周12.寓言二则13.画杨桃14.小马过河

第十周期中考试

第十一周口语交际：图书借阅公约语文园地五

第十二周15.古诗二首16.雷雨17.要是你在野外迷了路

第十三周18.太空生活趣事多语文园地六

第十四周19.大象的耳朵20.蜘蛛开店21.青蛙卖泥塘

第十五周22.小毛虫语文园地七

第十六周23.祖先的摇篮24.当世界年纪还小的时候25.羿射九日

第十七周口语交际：推荐一部动画片语文园地八

第十八周期末复习

第十九周考试

小学语文学期教学计划3

教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课

文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这

些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思

路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的

启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中

第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，

使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现

整套教材的一致性。

学期教学目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷

字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述

叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话

能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的

感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具

体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展

讨论，解决生活中的简单问题。

教学措施

1、持之以恒地培养学生的'行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯

绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一

个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们

集体意识，使他们融入到其它同学之中。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时

间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让

学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察

事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，

让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小学语文学期教学计划4

教材分析：

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材

内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思

考，勇于创造；热爱刍然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问

题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局

限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价

值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地各部分相互联系，构

成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、

对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文

下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语

文园地”包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字

的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累一引导学生积累好

词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口

语交际一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台一给

学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网一引导学生由课内向课外延

伸，以获取更多的知识。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个

生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字

（二）是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别

在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地''里

也安排了少量要求认识的字。

教学目标：

班级情况分析：

我班学生进入二年级，大部分同学养成了良好的'学习习惯，学习能力

增强，有了一定的知设储备量，求知欲强。但同时也存在知识基础不扎

实，课外知识面窄的问题，而且，有少数一部分同学基础较差，个别同学

学习目的不明确，学习积极性不高。因此在课堂教学中要改进教学方法，

实践小班化理念，关注每个学生，让鲜花和绿叶一起享受阳光。

爱国主义教学结合点：

1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国

的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，使学生可以了解

到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的热爱。

2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手。

3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、

《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》

4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知识，我们要

注意培养学生爱科学、学科学的良好品质。

教学措施：

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高

学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能

力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训

练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能

力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、指导学生用好课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读

量，不断促进学生阅读能力的提高。

6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关

系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

小学语文学期教学计划5

一、教材简析

20xx春季正式使月的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，

其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写

字表、词语表三个部分。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自

然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进

想象世界，丰富多彩的儿童生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每

个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交

际，，“习作，，”交流平台，，，、词句段运用，，“日积月累，，，第五个栏目是机动栏目，

分别为“宽带网'”'趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地

中分别出现两次。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养C

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素

质的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培养列入教学目标之内。

在教学过程中，要在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习

惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爱惜学习用

品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主

动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。一定要严格要求，严格

训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落

实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。耍尽可能调动学生识字

的'积极性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培养学生借助字词典、

联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极

词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运

用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平时的写字训练及书写作业时，

要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不

加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字

正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助

学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内

容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平°在课堂教

学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文

读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，要正确处理“读"与“讲''的关系。“书不读熟不开讲“，而

且教师的讲解一定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助

学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到.在课

堂教学中，还要正确处理“读书”与”教辅手段”的关系。各种教学辅助手段

（包括电教媒体）的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺

主；同时，教辅手段（特别是电教媒体）的使用一定要适度，一定要讲究

效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进”。总之，任何教辅手段都应用以组

织好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，

为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”

与“写''的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该

引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造

句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，还要抓好

读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过

“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方

面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的

仿写练习，就能使学生更好地从“读''中学"写"，以利于其习作水平日有寸

进，不断提高。此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，

读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一

步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下

坚实的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，

乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且

要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学

生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极

性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的自信心。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶有趣味的语文实践活动，活动的内容可与课本

联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语

文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向

前发展。

三、教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个

字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写

正梢字。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关

键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课

文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世

界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有

趣或印象最深、感动的内容写清楚。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向

人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语

言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自

己的观察所得。

小学语文学期教学计划6

小学三年级下学期，这学期本该是要上作文课的，如今线下教学变成

了线上教学，这教学的内容和形式也就得重新做一番教学计划了，对此，

我制定了如下这份小学三年级下学期语文老师线上教学计划，以保证小学

二年级的语文作文课能够如常开展，也计孩子们能够充分的懂得如何通过

汉语来表达自己的所思所想。

一、把字、词、句通过诗歌诵读的方式教授给孩子们

本学期的教学内容，除了教材上的内容，最重要的也就是作文课的教

授。作文课得先让孩子们把过去学到的字、词、句学会用自己的方式书写

到本子上，我计划从句子最少的诗歌开始，既能让孩子们未来的作文有诗

的语言，也让孩子们的作文课上的有乐趣有兴趣。我计划先把字、词、句

通过诗歌诵读的方式教授给孩子们，让孩子们明白作文是为了能够拥有诗

意的'生活。正好线上教学可以利用多媒体进行教学，这无疑可以为作文课

增加生动指数。

二、在线上课堂上鼓励孩子们用字、词、句学着写诗

线下的作文课，通常都会有大量的时间是用来供孩子们写作文的，这

搬到线上教学的话，也就得避免线上课堂变得像是自习课。我计划让孩子

们在疫情期间的线上作文课，都学习写诗，这样短词短句的方式可以在课

堂上让孩子们即时把写好的句子分享出来，既可以让课堂变得生动有趣，

也可以让孩子们了解各式各样句子的写法。如果有可能的话，我可以在我

的课堂上连线我的专门从事写作的朋友，让孩子们在线上课堂也听一听专

门写作的老师们是如何将自己所看见的所听见的所感受到的一切，通过自

己的思想转化成自己笔下的记忆，让孩子们从小就培养一颗敏锐的心灵。

三、组织孩子们线上诗朗诵锻炼他们的阅读写作能力

线下的语文课也常常需要一些互动才可以让语文课变得有趣且易接受

的，我计划在线上的教学中也加入这样的互动来带动课堂气氛。组织孩子

们线上诗朗诵是一个可以既锻炼他们的阅读写作能力，也让课堂变有趣的

方式，这样孩子们晚上也可以与他们的家长有多一些的交流和互动来准备

诗歌，等到白天上课的时候，大家都简短表演一下诗朗诵，还可以让孩子

们更大方更出众。

小学语文学期教学计划7

在新的一学期里，我将继续努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入

手，系统地学习语文教学大纲和语文课程标准等教育教学理论，并按要求

上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方

法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并

及时总结经验教训，争取尽快站稳讲台，为将来的语文的教学打下良好的

基础。

二年级第三册语文教材遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特

点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改

变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习，生活和工作奠定坚实

的语文基础。教材以传承中华优秀文化，弘扬民族精神为己任，用中华民

族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时注意尊

重多样文化，吸收人类文化的营养。思想乃行动的先导，总体而言：我将

坚持以下几点重要教学思想，指导我的教学实践，以求尽快走进语文教学

的殿堂。坚持语文教学的总体方向；着力全面提高学生的语文素养；正确把

握语文教育的特点；积极探索自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放

而有活力的语文课程。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个

专题，八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识，

能力，方法，情感融为一体。通过学习意境优美，内涵丰富的识字课，学

生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和

文化的熏陶。教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。

本册教材重视语言积累和感悟，重视练习语文基本功，也重视课内外

结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来。同时通过理解课文内容又受

到了思想品德教育。在语文教学过程中，要通过认识丰厚博的大中华文

化，吸收各族民族文化智慧，培养爱国主义感情、社会主义道德品质。在

关注学生语言能力培养的同时，更要注意学生思维能力的发展，激发学生

想像力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握

科学的思想方法，能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，初

步具备搜集和处理信息的‘能力。

在语文课教学中渗透德育，犹如〃春雨润物细无声〃，在学生纯洁无瑕

的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵。因此，做为一名语文

教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相

信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机

渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

小学语文学期教学计划8

一、班级情况分析

本班共有学生40人大部分学生对语文学习的兴趣比较高多

数学生的语文基础知识掌握得比较扎实但平时读书太少阅读能力

不是太好在作文方面大多数孩子不喜欢写说的时候夸夸其谈

写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累

感到没东西可写写作的时候感觉无从下手或者内容空洞、语言贫

乏不会表达自己的真情实感或者只会简单的.叙述事情的经过感

觉只有筋骨没有血肉为更好的完成学期任务。特制定此计划。

二、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组选有33篇课文。这些课

文按其组元方式的不同分为七个专题即儿童世界、自然景观、智

慧人生、美好情怀、健康生活、科技力量、异域风情。

一单元充盈童心的儿童世界

二单元绚丽多姿的自然景观

三单元令人惊叹的智慧人生

四单元荡气回肠的美好情怀

五单元健康向上的生活态度

六单元动人心魄的科技力量

七单元赏心悦目的异域风情

三、教学措施

1、准确把握教学目标不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的

识字、写字给予重视帮助他们积累词汇和句式掌握基本的表达方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达从读中学写。在作

文训练中要充分运用课文中学到的表达方法鼓励学生写自己熟悉的事提高

他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点重视学习方法的指导。在阅读教学中要以训练

点为重点组织教学从内容分析导向支训练目标上来。

5、做好培优补差工作大力提高中等生、后进生稳步推进优生工作。

小学语文学期教学计划9

结束了快乐的暑假，又迎来了新学期的开学。本学期开始我将由一年

级升至二年级了，新的学期我想有效的提高语文成绩，所以制定了以下新

学期的语文问学习安排：

一、时间安排

1、每天的四个1小时保障

每天保障做一小时的语文课后;

每天保障一小时的'无负担课外阅读；

每天保障一小时的语文新课自学；

每天保障一小时的娱乐或户外活动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

每天的计划在得到保障的前提下，可灵活自由安排，如查缺补漏，或

老师布置特别作业；

如果因周末回乡、家里组织度假等意外安排，可临时不予执行；

可以偶尔睡懒觉或与小伙伴多玩一会儿，但不要影响当日计划的实

施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。为

家里生前的同时，也提高自己的学习能力与探索能力，更考验自己的执行

能力！

2、语文课程计划

课前做好预习工作，课后完成相应的练习作业，检查、改正，查漏补

缺；

把自己的藏书系统再读一遍，（重点读历史、百科知识大全、漫画、中

外名著导读等丛书，用来增加阅读量）

假期，周末可以自己读喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

小学语文学期教学计划10

一、班级情况分析：

本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分学生已经

养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读

能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别

学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉

性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、本册教材分析：

（一）教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，

月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，

不忘国耻、振兴中华，走近。其中第一单元“我爱阅读''和第五单元“遨游汉

字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加

丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际♦习作和回顾•拓展四大部分，各部

分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“邀游汉字王国''单元采取了全新

的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面

还附有8篇选读课文，总共32篇:这些课文从精读、略读到选读，按三个

层次编排，体现由扶到放的设计思路。

(二)教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样

2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。

(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的

能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷

书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基

本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方

法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本

方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改

自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、单元教学重难点：

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情

感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方

法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养

成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想

感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方

式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而

体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引

导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘

的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明

方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，

而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示一这也是本单元

重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综

合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统

文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活

动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅

读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学

生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并

联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充

分发表意见，引导学生正确认识父母的‘爱。习作应在联系生活，表达真情

上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资

料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；

通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶

感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意

的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理

信息的能力。

第八单元：走进，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组

教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思

想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

五、提高教学质量的主要措施：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整

教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些

简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。

并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，

并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查

朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

七、教学进度表:

（略）

小学语文学期教学计划11

基本情况分析

经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉

语拼音，能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初

步学会独立识字。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句

能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。但因为学

生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。

个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想

严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。因此在

这学期，应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台

阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

教学目标

1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字200个，能辨

别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字几种情

况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。

2、会读写200多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

3、学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁：初步学会用毛笔临贴，继

续练习基本笔画的运笔方法，注意字的’间架结构，初步养成认真临摹的习

惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，学

会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的

课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话

的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和

按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品，了解主

要内容。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚

地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通

书信和信封的书写格式。

7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初

步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拼搏

的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

教材分析

全册共分8组。每组包括导语、课例、治文园地三大部分。每组开头

的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文

均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中

精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在

课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要

求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料

或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个

栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月

累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台'"喊语故事”，分别在8个语文园地

中各安排两次。两个"宽带网''安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关

我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学

习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册

要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略

读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列

在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，

“生字表二''是要求会写的字。每组课文后有'词语盘点”，分“读读写写”与

“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的

字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文

中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。专题内涵丰

富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8

个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我

国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童

话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容

与形式更加丰富多彩。

（一）阅读方面：

在学生能理解重点词句、读课文的基础上，引导学生一部分一部分地

阅读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（二）口语交际方面：

规范学生的口头语言，提高学生口语交际的能力，培养学生良好的听

说态度和语言习惯。

（三）习作方面:

引导学生留心观察周围事物，乐于书面表达自己的所见所闻、所思所

想，增强习作的自信心。

（四）习惯方面：

加强学生心理健康教育，引导学生自觉地记诵课文中的好词佳句，提

出自己不懂的问题，并积极地和老师、同学展开讨论。

小学语文学期教学计划12

一、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或

辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘

录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查

二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教

学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个

词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错

字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检

查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做

可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生

的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更

有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。（2）学会写摘录笔

记、批注笔记，并用来自读。（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮

助阅读或开展综合性活动。（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具

书等好习惯。

3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2）养成留心观察周

围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习

作素材。（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、

与活动结合等途径激发学生写作的积极性。（力以认真阅读为前提、感受为

主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，

可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过

程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，

书写规范、整洁。

4、口语实际（1）与人交流能尊重、理解对方。

（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

（3）表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习⑴制订可以实行的‘小组活动计划，要求：①可实行，

能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行

修改。（2）自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不

是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问

题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

二、教材简析:

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的

总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内

容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”

两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、

韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

三、班级情况分析：

本班共有学生65人，其中男生35人，女生30人。大部分学生活泼可

爱，积极好学。上学期语文成绩均已达标，但经过分析，本班学生的写作

部分相对较弱,有一部分学生甚至害怕写作.还有从村校并校卜来的一部

分学生，汉语拼音没有过关，就连看拼音写汉字的题目都写不出来。还有

一个薄弱环节就是普通话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位。

四、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的

主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和

习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生

选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，

不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资

源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力

体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方

法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，

拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积

极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任

务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之

中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给

学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持

续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教

学也有各自的规律，应该根据不同学段学生四特点和不同的教学内容，采

取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

五、.教学评价方案,实践活动安排

六、教学课时安排：

1、马

12课时2、奇观

12课时3、变化

7-8课时4、韵味

10-12课时5、智谋

9-10课时6、水

10-12课时7、危急时刻

12课时8、方法

10-12课时9、面对错误

10-12课时10、家园的呼唤

10-12课时

小学语文学期教学计划13

一、学情分析：

我们班级的学生共60个，基本是外地打工者的孩子，大部分家庭经济

不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性

强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级

和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩

子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

二、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交

际''几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生

活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13