小学语文教学总结7篇

小学语文教学总结优秀7篇

小学语文教学总结篇一时光飞逝。现在我已经在三年级教了一学期汉语了。在工作中，我

不断反省自己，努力完成本学期的教学任务。现在，我将本学期的教学工作总结如下：

提高自身素质

1、积极学习教育教学理论

积极参与学校组织的切实有效的学习和讨论活动,将新课程标准的理念渗透到教学中。教

学重点培养学生的'合作意识、沟通意识和实践创新能力，尊重学生的需求，培养学生的自学

能力。以开放的心态征求建议在日常工作中，利用各种机会不断向同一小组的老师学习。开学

一段时间，坚持听老师讲课尽快掌握一年级新的教育教学方法，把握课堂教学的重点和难点。

我们与小组中的老师讨论课堂教学和家庭作业。我们还主动听其他年级的课，向有经验的老师

请教教学方法，努力提高教学水平

2、充分利用各种资源，把每节课教好

充分利用各种资源，为上课做好准备。同时，我经常上网查找相关教学资源，如课件、教

案、教学图片等，供学生共享，从而不断“充电”我的教学水平

具体的教学工作

1、准备并上好一节课一年级第一册的语文教学任务很重。要求学生整体识别和阅读23个

声母、24个元音和16个音节。能准确拼写音节。能够说出声调符号的名称，准确地阅读四个

声调，并学会阅读柔和的声调。理解四行格，能够正确书写首字母、韵母和音节。能够在汉语

拼音的帮助下阅读、纠正和说普通话。并且知道400个常用汉字，其中100个需要会写。面

对本班55名学生，我花了大量时间为学生做准备，制作了大量可视化课件辅助教学，以激发

学生学习汉语的兴趣

2、注意语文教学中的例行公事

让学生喜欢山地汉语，喜欢自己。说起来容易做起来难。充分的课前准备给了我信心，让

我的心充满信心。只要大家心心相印，注意力集中，课堂上的例行公事自然会跟上。在课堂上,

我试图制造伤害

小学语文教学总结篇二对提高农村作文基础差生写作的几点想法。

一、结合教材，激发习作兴趣，落实三维目标。

对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。我根据三年级的学段目标，

结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第教材中的习作在编排上努力为学生

自由习作供给方便，不规定习作的题目，一般都提出一个资料的范围，使绝大多数学生都有能

够写的资料。题目由学生自我拟定，学生能够把想写的写下来，存题目也行，设题目也行。这

个宽泛的条件不再使学生解IJ写作的压力，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写.另外，

我在教学中运用多种评价方式，激发学生的习作兴趣。如让学生读自我的习作，请同学们评价；

建立写作园地,自我欣赏、自我评价；教师口头，书面评价等形式让学生感受习作的欢乐。其

次，我以赏识的眼光看待能表达真情实感,有创意的习作并及时给予肯定，把三维目标落实在

习作当中。

二、体验生活，写事实。

学生的写作都需要占有真实，丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平

时没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说，无从下笔，更谈不上真实情感。许多小

学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话说不出来。其实，最主要

的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时“无米下锅"。针对这一普遍现象，我结合教材对习

作的要求，让那些学生留心观察周围事物，井仕评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生

写作材料的积累过程，用进取的评价，引导和促进学生经过观察、调查、访谈、阅读、思考等

多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。例如，我让学生写“熟悉的小动物"，我没有给

学生划定范围，更没有念什么范文，而是让他们用眼睛去观察，把观察到的写下来。有一个同

学写我喜欢的“小花猫"，她不仅仅写出了小花猫的外形以及习性等，还写出了与小花猫之间

的感情。她写到，"我每一天放学回家小花猫都会跑到我的‘面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎

我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，一边和

它说话，它好像能听懂似的，等抓完痒痒，它就安静地回它的窝里趴着去了……\我把这篇作

文读给大家听，当读到小布苗白天睡觉夜晚出来

时.我随机问学生这是为什么他们答不出来了。这时,我没有立刻告诉他们原因，而是让

他们回去做个小调查或者查资料，过了几天，同学们把调查到的告诉了我，我随机引导学生要

注意观察写事实。这就是要求每位学生平时多注意观察、积累很多的生活素材，培养学生的观

察力。使学生对写作产生了兴趣，乐于把自我亲眼看到的事写下来，加强了写作与生活的联系。

三、要养成良好的写作习惯。

学生们从小学进入初中后，作文训练踏上了新的历程，要异常注意培养自我良好的写作习

惯。我总结出下头几条良好的写作习惯。

1、"天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖学生说他们的作文获奖，归功于坚持写日

记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗

话说“拳不离手，曲不离口"，天天动笔，既能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。

2、"通篇构思，写作文提纲"的习惯。写文章切忌写了上段还不明白下段写什么，必须要

通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文"框架"固定下来。长期从事写作的人动笔前也是

有提纲，甚至有人把提纲藏在肚子里，名曰"腹稿"罢了。

3、"认真修改”的习惯。古训云，“文章不厌百回改"，这是写好文章的金玉良言,如是没

有这个习惯，要写出好文章几乎"是不可能的"。

4、”坚持文面整洁，书写力求规范"的习惯。"文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自

然是非讲究不可的。

小学语文教学总结篇三回顾上学期的语文教学实践，本着全面培养具有创新能力和实践水

平的高素质现代人才的理念，我全身心地投入教学工作，圆满完成了教学任务。现在教学工作

总结如下：

一、认真听讲，认真准备，善于反思

听课不仅拓宽了思维，同时也为备课过程积累了丰富的素材。各种生动的例子，各种教学

方法和模式的展示，以及对小细节的精彩处理，不仅丰富了课堂教学，而且改变了学生对学习

枯燥、单调、脱离实际的刻板印象。关注作业批改，关注后进生的指导

检查和批改作业是检验学生知识掌握程度的重要方式。开学以来，我一直坚持认真批改作

业，这不仅有利于更好地掌握学生知识的落实情况，也使我了解学生的课堂表现，有了更全面

的了解，我可以更好地根据学生的情况调整教学。对于课堂上有学习困难的学生，我始终坚持

个人知识指导与思想教育相结合，在谈论理想和目标的同时激发学生的学习热情

二、注意阅读和口语的训练

汉语是一门工具性学科，不同于数学。语文教学要求语文教学与情节、材料教学相结合，

两者相辅相成。低年级的语言教学尤其重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节。因

此，在教学中，我注重"说〃和"读”的训练。在语文教材中，“口语交际”是f非常重要

的教材。自古以来，说话福I」，反映了一个人的智慧和思维敏捷。在现代汉语教学中，"多说

多练”势在必行。在整个学期中，我注重从单词到句子，再从句子到段落的教学，为学生创造

一个愉快的学习氛围，让每个学生都有"说"的愿望，大胆畅所欲言。在口语的基础上，教会

学生一些口语技能，用不同的单词或句子表达意思，以及如何有序而不无序地表达自己想说的

话。同时，要求其他学生学会倾听和评论他们的演讲。例如，当我教如何保护小动物时，首先，

让我们在森林里自由地玩鸟，让学生们听鸟的声音。然后，让我们来播放有多少野生动物被杀

死，并引导学生仔细思考。尽量多听演讲，这样全班同学都能得到锻炼。群众讨论学生提出的

动物保护计划是否可行，以及为什么要给出理由。对学生的发言给予合理及时的‘表扬，平时

很少发言的学生如果能说几句话就会受到表扬。相反，成绩好、口语表达能力强的学生需要有

序、情感化地使用新学到的单词。通过一个学期的训练，我发现学生的表达潜能有了很大的提

高，逻辑思维的潜能也得到了增强

在"说话"的过程中，有一个促进它的过程，这是一个不容忽视的过程，那就是“阅读"。

俗话说：读一百遍，它的意义就显现出来了。汉语"读"的要求是先读正确的发音、渎句子、

读课文。阅读之后，你可以找出你理解的和你不理解的。其次，用"阅读"来理解文章，理解

文章的意思。在理解文章的基础上，动情朗读。阅读的形式多种多样，包括个人阅读、小组阅

读和主角阅读。再次，用"阅读"来帮助记忆，培养语感和情感。然后了解关键词的含义和作

者想要表达的思想感情在语文教学中，除了"说"和"读"的重要性外，还需要培养学生的总

结和归纳潜能，即在学习一个单元后，学会自己总结，他们学到了什么，还有什么问题仍然存

在。

课程改革是一场前所未有的战斗。新观念、新教材、新教学方法必然与一切旧的教学观念

和教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改革的实验为我们的教育注入了生机和活力。我将继

续努力，在课程改革、共同发展方面与学生共同提高。

小学语文教学总结篇四本学期，我注重提优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明

确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“提优补差"工作过程中，能根

据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生42人。

1、学困生有（4）人，他们分别是：伊木然、马娟、努尔买买提、木斯塔发这4学生学习

习惯和行为习惯都较差。

名

2、优等生：何美娜，马萱，马晨，周沙莱

二、主要措施：

I.课夕懈导，利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多纺措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做

题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜

样，给机会表现，调动他们的‘学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习

差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、本人进行的有效尝试有：

1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲

自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小

要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的

教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困

工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更。

对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种

原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下

大气力把教学工作做得更手医更有效。

小学语文教学总结篇五盼望已久的小学语文“国培计划”网上学习从20xx年7月开始了，

听了各位专家的专题讲座后，受益匪浅。这次小学语文培训，内容丰富：有彩色图画、视频、

课堂教学案例、教师研讨、评析等。专家们用他们平易近人的语言，丰富的教学经验，先进的

教育理念给我们上了一堂难忘的课。每次听完讲座和看完案例展示、案例评析，我一口称赞:

讲得真好。决心'在以后的教学中扬长避短，努力接受新的教育观念，让孩子］门在轻松快乐中成

长。现将我的学习总结如下：

一、听了讲座后，开拓了我的教育教学视野。

我是衣村小学的一位普通教师，平时很少有机会出去学习，对当前的教育现状和专业教师

成长方面的情况不是很了解，教学方法有很多不妥之处。

通过本次学习,我对当前的小学语文有了进一步的了解，明确懂得了新课程标准对我们小

学语文教师所提出的要求。我们要以更开阔的视野、发展的眼光从事我们的教育工作,这样才

能适应信息时代的孩子们。

二、听了讲座后，提高认识、更新理念。

我们常说："要想给学生一碗水，自己必

❷

"不再做以前的"教书匠二要做学生的引领者、合作者和建设者。适应社会发

展与人才需求。这就要求教师们：

1、一定要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

2、随着时代不断更新自己的教学理念和教学思想，努力实践、探索，潜心摸索教学方法。

3、我们不仅要尊重我们的学生，还要与时俱进，勇于探索，敢于创新，更要具有专业化知

识和技能，做一名合格的人民教师。

三、听了讲座后，努力提高自己的。专业知识水平。

听了讲座后,我突然感到自己身上的压力变大了，要想成为一名合格的人民教师，就要更

努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我的知识太

贫乏了,要学的东西很多很多。以后我要多看教学资料，找机会出去学习，和同事交流经验,

结合新课程的学习，认真备好课，上好每一节课，努力提高自己的专业知识水平。

四、听了讲座后，工作中要不断反思、不断积累经验，

我听了课堂案例、专家的评析后，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。应该如何

突破教材的重点、难点；应该如何引导学生学习；让学生掌握一定的学习要领，形成良好的语

文学习氛围。

通过学习和反思，我深刻认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是照本宣科。我想在

以后的教育教学中实施：

(1)加强教育理论学习，多积累教学经验。

(2)及时记录每一节课的成功与失败，做到及时反馈。

(3)积极参加学校组织的教科研活动。同时还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，

及时将自己的经脸写成论文并发表。

总之，通过这次培训我收获很多。身为一名人民教师要牢记自己的职责，不断地去研究，

不断地自我提升，向高水平发展。只有这样，我们才能对得起我们所教的每个学生，才能做一

名优秀教师。

小学语文教师教学工作总结篇六时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为

了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训I,本人特就这学期的工作小结如下：

在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置。

在教学上，在其它工作中，都有明显的进步。尤其是本学期负责六年级的语文课，圆满地完成

了教学任务，并以不拘一格的教学和考试方式开创了语文教学史的一个典范。我开学伊始就给

自己下定了一个目标，要竭尽全力教好这门课程，经过一个学期的辛勤耕耘，终于实现了既定

目标。虽然在教学过程中，由于经验不足，以及自己的急躁情绪，也曾出现了一些问题，但总

的来说，无论是教学方案,还是教学效果，都是成功的。这几个月披肝沥胆，呕心沥血的工作

获得了师生的一致认可，自己在教学方面的成绩是有口皆碑，有目共睹的。如果一定要由自己

说出优点的话，我可以举出以下几点：

一、治学严谨

本学期我自从担任高段语文课以来，深感教学经验不足，我为了尽快进入状态，拍出大量

时间听了本校12位老师的20多节课，吸取他人长处为己所用。由于自己刻苦钻研，住运用

中积累了丰富的经验。即使如此，我深感水平不够，经验不足。从一开学，我就开始多方搜集

材料，为学生准备了大量的复习资料。自己订阅了数种报刊并经常到阅览室阅读报刊，增长知

识，开阔视野和拓宽知识面，对待教学过程中出现的问题决不放过，尤其是在学术方面，一丝

不苟，精益求精，并且对待课程中自己不熟悉的地方，虚心向他人求教。

二、工作态度认真，对学生极端负责

我对后进学生的补课，更是不遗余力。力争使学生学得更扎实，更牢固。我在教学过程中，

能够敏锐地观察学生的学习情况，并迅速找出解决问题的方面，因势利导，因材施教，不循规

蹈矩，墨守成规。同时，注重学生整体素质的全面发展，并在平时和考试中都严格要求学生,

有时达到了苛刻的程度,学生一开始啧有烦言，尽管如此，我并不因此而放松对他们的要求,

为了把后进学生的成绩提上去，苦心'孤诣，绞尽脑汁，想尽了一切办法。并为此付出了大量的

精力。

三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。

任劳任怨，体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务，

我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人的批评意见，对自己的不足加以改进。

四、最后一方面，就是我以与众不同的方式对待工作和周围的人群。

我的独特的个性和处世原则以及不同寻常的思维方式，从某种角度来说，也为语文教学带

来了一股新鲜空气，在我的带动下，全体学生也自觉不自觉地加快了前进的脚步，我无意中为

语文的教学提供了一剂良好的催化剂。

当然，衡量一个教师的标准是多方面的，就是要象学校对全体教师的要求的那样：教师无

小节，处处为楷模。在道德品质方面，我觉得自己问题不是很大。毕竟我是一个受过高等教育，

并且自认为是一个训练有素的,有良好修养和基本技能的同龄人中的佼佼者。在政治上,能够

保持和党中央高度一致。化思想上，时常以爱国主义和共产主义觉悟要求自己，用名人的事迹

和名人名言激励自己，使自己在道德品质方面没有ffl可过失，也没有给任何人在这方面留下可

以指责的余地。唯一一点就是自己由于长期受到各种浪漫主义的文学和艺术的熏染，使自身的

外在表现过多地呈现浓厚的浪漫主义色彩和理想主义色彩，有时显得与目前的现实社会格格不

入。

我今后的目标是：

一。在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为是。

二。谦虚谨慎，戒骄戒躁。在工作中，虚心学习同事的先进教学经验，见贤思齐,从善如

流，主动与同事搞好关系。言语谨慎，举止得体，处处以一个人民教师和警察的标准要求自己。

三。在其它方面，要更加积极主动地完成上级交给的各项任务，有缺点就改，有不足就纠

正,争取把工作做得尽善尽美，无可挑剔。在学校多学一些专业技术，争取一专多能，以便在

工作中做出更好的成绩。但我有决心在学校安排的各项工作中，任劳任怨,全身心地对待教学

工作，毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生，鞠躬尽瘁，死而后已！

总之一句话,既然选择了教师这个行业，本身就意味着奉献和牺牲，我将一如既往地为教

育事业抛撒自己的青春和汗水，用自己的热血和生命酬谢领导和知己。

小学语文教学总结篇七本学期的教学工作即将结束，回头看看教学工作中的点点滴滴，真

是感慨万千，可谓有喜有忧，现做如下总结：

一、识字方面：

本学期教研组围绕“识字教学”来组织教研活动，这对我们的日常教学有很大的帮忙，我

们会注意总结一些识字方法来帮忙学生更好的记住生字的字音和字形，但有些字笔画多，不好

记容易混淆，就让学生充分开动脑筋，集思广益，把这些字让学生自我汇报方法。本班学生生

字掌握不好的是任天宇，老是写错别字。

_、培养阅读理解方面：

学生的阅读理解本事是在平时的课堂教学中一点一滴培养的，所以，在平时讲课时注意引

导学生，帮忙学生理解。有时学生理解问题，就差那么一点，需要教师的点拨，理解问题透彻，

回答问题一阵见血的要数柴子涵。在这方面我感觉自我做的有欠缺，讲问题不够深入,今后要

下些功夫。

三、注重感情朗读：

“书读百遍，其义自见”，所以，我会给学生充分的时间读书,课上采用多种形式读，如：

分主角读、开火车读、同桌互读等等，使每位学生