小学语文期末教学的工作总结

小学语文期末教学的工作总结

小学语文期末教学的工作总结「篇一」

时光荏苒，岁月如唆。一学期的工作乂要结束了，在假期即将来临之际，回顾

一下本学期的工作，以便在以后的工作中再接再厉。一学期我担任XX小学五年级

的语文、数学教学工作，担任五年级的班主任工作，同时负责农村远程教育工程工

作。结合教育教学工作计划、班主任工作计划、远程教育工作要求，一学期我做了

如下工作：

一、教学工作

教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。因此，拿

到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有的光盘认真学习，

做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重难点，以及教学策略。要想

把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主旨，然后再认真

阅读教学参考，寻找切实可行的教学策略。

在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了许多策略，他们在上课方面各有

千秋，各有各自的优势，开始每堂课我都采用，慢慢地，我感觉这样学生捉摸不透

老师的上课路子，学生也很不适应，于是，我集中进行“由课题入手，让学生提出

问题，然后带着问题学习课文”的方式研究，学生学得非常顺利，我也得心应手。

二、班主任工作

一个良好的班集体是取得良好成绩的关键，因此，我很注重班集体的建设。在

班级建设中，我也付出了不少心血，当发现地面不干净时，眼保健操过后，我提醒

学生弯腰捡一捡；当课前两分钟学生没事做，而乱讲话时，我让课代表组织学生背

单词，背积累，背数学定义等，孩子们就有事可做，逐渐养成珍惜时间的好习惯；

为了给孩子们搭设展示刍我的平台，每天的晨会时间我让给孩子们，每个孩子提前

准备一个有教育意义的故事讲给大家听，既锻炼了讲者的口语表达能力，又培养了

听者的倾听能力。

为了调动学生的积吸性，我开展丰富多彩的班级活动。开学初，我让每个孩子

写一写自己新学期的打算，然后在班级中交流，让他们有明确的奋斗目标；学期

中，我组织学生进行讲故事比赛，激发他们读书的热情；我们班设立了“读书小能

手”、“口算小能手”、“写作小能手”、“积累小能手”栏目，当一个阶段结束

以后，我评选出各种小能手，然后让他们把自己的名字写在相应的位置，孩子们多

么自豪。义务劳动结束时，我给每个孩子一个学习用品，让他们体验到只有付出，

才能有收获；每项活动结束时，我都给参加的同学奖品，让他们体验到更多的欢

乐。

三、其他工作

学校组织大清扫，我们班负责三楼一个楼层，外加男女生厕所及厕所外的草，

我们都认真完成，从未有任何怨言。及时参加学校组织的教科研工作，认真做好笔

记，做好反思。参加学校组织的精品课展示活动，积极参与学生行为习惯养成培养

的研究。

总之，忙忙碌碌一学期，我在工作中取得了一点点成绩，可还有很多不足之

处，如个人的业务能力有待提高，学生的学习成绩需要提高，班集体建设还需完

善。为了改善不足，我要多看书，多练字，多向有经验的人学习，提高自身素质。

多研究研究学生情况，调动多方面因素，讲求工作艺术，使班主任工作趋于艺术

化。

小学语文期末教学的工作总结「篇二」

时光飞逝，转眼一学期工作又结束了。一学期来，本着教书育人，面对全体，

弘扬个性，探究创新的原则，顺利完成了教育教学工作，并取得了良好效果。现总

结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效果。

课堂是学生获得知设与培养能力的主要阵地。为了上好每一堂课，课前都必须

做到认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的特点，采用生动活波的教学形

式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主

的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生.为主体，构建探究式课堂模

式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能

力。注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的

学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特

点，运用竞争机制，对个人的表现，每日由值日生做好记录，每星期评选一次，对

于表现好的或进步较大的以及在某一方面做得好的等给予星星奖励。一月再做一次

中评，以此来促进学生刍觉守纪，养成良好的学习习惯。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍，培养爱读书，读好书的良好习

惯，以达到拓展学生知史面的目的。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。教育学生“字如其人”，书法可以

陶冶情操等，要求学生作业认真，字迹工整。强调人人练就一笔好字。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生都能得到全面发展。

学生间都存在着差异,为促使每位学生都能全面发展，注重培养优生，“抓两

头，扶中间”。在班上成立“互助”小组，利用结对子形式，以优带差。对后进生

及时加强课外辅导，并在课堂中创设更多的机会，让他们得到充分表现，及时给予

鼓励，从而树立他们的信心。

四、积极参加教科研活动，促进自身水平的提高。

积极参加各项教研活动，认真写好教学反思，并经常阅读一些有关教育教学的

书籍，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念。

总之，一学期来只一心做好自己的教育教学工作，不断严格要求自己，努力汲

取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并应用到自己的教学实践中，使每节课

都能取得良好效果。

小学语文期末教学的工作总结「篇三」

期末测验已相近，本学期的各项事变将画上句号。为了能从本学期的解说事变

中总结履历，汲取教导，也为了使本身的解说程度有所前进，现对本人本学期的语

文解说事变做一个回首总结：

一、班级、门生声名。

本学期担负的是五年级（4）班的班主任及语文解说事变。全班总人数为108

人，解说打点不等闲，不外颠末一学期师生的配合全力各方面都取得必然的后果。

本班在语文进修方面还存在以下几点不敷：

1、汉语拼音部份没掌握，大量的二类生字词不外关，错别字较多。

2、赏识手段广泛不高，朗诵程度较差，“唱读”征象严峻。

3、部份同窗誉写轻率，功课名目不类型。

二、详细事变法子

（一）拟定解说打算。

开学前按照解说纲要的要求，52NE生活情感网，和本课本的编写特点，团结

本门生的现实环境，拟定了一套全面体系的解说打算。解说打算依照学校的统一时

刻布置，公平设定相识说进度；按照本册课本的操练重点，划定了总的解说方针：

作育门生的说话感觉手段，组成较高的说话表达手段。学会从内容概要中领会头

脑，分清文章主次。会听、会说、会写、会赏识。对差异的课文明啦了重难点。解

说打算使整个学期的语文解说在预定的布置下，有目标、有打算、有针对性地睁开

事变。

（二）按照差异的课型，计划行使差异的解说要领。

按照差异的课文范例，按照门生掌握常识的现实水平，布置了差异的解说要

领。如：《鲸》一课就回收了看图与学文相团结的要领，让门生直观的感遭到鲸的

特点及糊口习性。《圆明园的歼灭》一文就用情绪引读法，激起门生差异的情绪，

让他们感悟、想象、思索，达到解说方针。《桂花雨》就用朗诵为主，领会文章的

内容，自学完成解说方针。因为回收了差异的解说要领，有助于前进门生的进修喜

爱，利于用最简朴、最适当的要领完成解说方针。

（三）寄望类型门生的进修风俗。

正确的进修风俗的养成，有益于解说的实验，更有益于门生的进修。重点作育

的进修风俗包罗以下几方面:

1、课前预习，课后复习。每天下学时都为进修部署详细预习使命，并当令教

给门生预习的要领。新课授完，须要求复习。用小组长搜查，老师抽捡的要领举办

鼓舞。通过一段时刻，门生知道该怎样预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课要领。“该说时就说，该听时就听，该写时就写“，当真听

讲，起劲思索。学会听课，学会做条记。

3、写工致字，做类型功课。强调笔墨誉写的重要性，并当令举办写字操练与

指导。统一类型功课名目。长时刻的鼓舞操练，使门生的字越来越大度，功课越来

越类型、雅观。

（四）针对本校门生广泛存在的语文方面的瑕玷重点打破。

1、汉语拼音。

操作早读，解说生字时等统统可得用的时刻，举办复习、固定汉语拼音。或操

作晨读时刻，请一些发音正确的同窗带读。

2、字词影象。

从开学起，僵持对课文中的牛字新词举办读写、听写。

小学语文期末教学的工作总结「篇四」

回想一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作

业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，尽力发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任

务。回想本学期的工作，感觉有优点，更有缺点，现将其总结如下：

一、运用新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深

刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、

忽视人文精神和科学精珅的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语

文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学

生的终身发展为目的的教学思想。

树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发

语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。

并且实施以训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一

延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活

动课，在一定程度上激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实

践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重

联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受

用的语文能力。

二、注重课内外结合。

“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生

活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为

训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改

革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读名家名作，通

过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

三、运用先进的教学手段，梳理教学思路，提高学习效率

教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构

上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔

细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，

调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自

我，扩展创造性思维。

在反思上：

一、没有充分调动学生学习的积极性。在平时的教学中太过于严肃、死板，没

有注重培养师生感情，激发学生学习的兴趣，只有亲其师才能信其道。否则，学生

又怎么全力以赴地去学习呢？因此，在新的学期要好好培养师生关系，要让学生感

觉到我是他们最亲近的朋友、知己。建立平等、互敬互爱的师生关系，让孩子们喜

欢我，更喜欢上我的课，这样我才能在比较和谐的氛围中“教”与“学”。

课堂教学活动中，决定学生学习的好坏主要因素就是“兴趣”。没有兴趣就等

于没有学习的动力，这就直接影响着学生对学习的积极性。

所以我要通过各种渠道、各种方法让学生感受到学语文的乐趣，让他们在乐趣

中寻找兴趣、寻找自信、收获果实，促使学生对语文知识的追求、渴望和满足。

二、学生的阅读能力亟待提高。学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有

深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。古文阅读更差了，一些字的常用意

义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是

一蹋糊涂了。因此在新的学期要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐

步提高学生的阅读能力。

三、作文教学蜻蜓点水。

学生对作文有一种畏难情绪，有时并不能完全怪学生。本学期我的作文教学存

在一些问题，导致学生在作文方面有欠缺。老师的作文教学没有一个系统的指导，

总是写一篇就讲一篇，艰本没有写作的指导思想。在讲析作文时，一味的贪大求

全，结果讲不到位，学生的写作能力很难得到提高。

针对此种情况，下学期要加强作文的片段训练和写作能力的某一方面专项指

导。还要积累好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，

最终提高口头、文字表达能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然这个学期我的工作做得不好，出

现了很多的失误，但是，我仍然不会放弃我的追求。我会努力的总结经验，吸取教

训，争取在新学年里完成学校制定的目标，不辜负学校领导和家长的期望。

小学语文期末教学的工作总结「篇五」

岁月如流，五年级卜.学期的教学工作一晃而疾过，在这半期之际，静下心来，

收拾一下忙乱，反思一下工作中的得失，几多感慨几多欣慰，有艰辛、有欢乐，既

忙碌、又充实，留下很多回忆，有许多值得总结和反思的地方。

一、班级情况分析

五年级，是向学生要成绩的阶段。要想收获好的成绩，就要提高教学质量，这

其中关键是上好课。作为一名有着一定教学经验的教师，我深知常规教学抓紧抓实

的重要性，因此，我对教学工作不敢有任何怠慢。认真钻研教材，了解课标，掌握

知识的重难点，对每一篇课文都做到先自行备课抓考点，再请教王XX或郭XX查漏

补缺;常听课学习其他老师的优点，对比自己的不足，及时改进，提升自己的工作

能力。

这个学期带的是新班，接班前，通过和本班前任老师沟通，我了解到本班大部

分学生聪明灵活，思维活跃，上进心强，但相当一部分学生的学习目标不够明确，

学习态度也不够端正。通过一段时间的接触后，发现本班学生在语文学习方面存在

以下几点不足：

1、阅读能力有待提高。

2、学生的学习习惯不太好，书写马虎。

3、学生听课积极性高，但不会倾听别人的发言，发言习惯不太好。

4、小部分学生完成作业速度慢。

5、部分学生应付写作，写作能力要加强。

6、班级存在抄作业的现象。

针对以前现象，我不断了解学生原有知识、能力的掌握情况，了解他们的兴

趣、需要、方法、习惯，了解他们学习新知识可能有哪些困难，需要采取哪些相应

的预防措施。教学前，深入研究教法，如何组织教材，如何安排各环节的教学都精

心设计。教学中，关注全体学牛」突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学牛大

胆质疑，注重教给学生学习的方法。对学生的作业严格要求，认真批阅，力求做得

更好。课后的辅导，采用天天清、周周清的方法辅导学生，保证学生牢固掌握知

识。

二、今后努力的方向

1、进一步规范学生的学习习惯。

良好的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养

学生的学习习惯包括以下几方面:

①课前预习，课后复习。每天放学时都布置具体预习任务，并适时教给学生预

习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。

②正确的上课方法.“该说时就说，该听时就听，该写时就写“，认真听讲，

积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，进行每天必写的写字训练

与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越

来越规范、美观。

2、在每组教学中，要突出重点训练项目的训练，并使重点训练项目得到落

实，提高学生的阅读能力。

3、要继续重视词句段的训练，引导学生自觉运用查字典和联系上下文的方法

准确理解词语的能力，运用联系上下文和生活实际的方法理解重点词句和含义深刻

的句子。

4、要经常给学生提供机会，练习分析句与句，句与段，段与段，段与篇的联

系，练习分析和概括段落大意、中心思想，把词句段的训练与篇的训练结合起来。

5、既要注重理解，也要注重积累和运用，培养学生的正确运用语言文字的能

力和良好的语言习惯。

6、加强阅读技能的训练，避免课堂上老师讲得多，学生读得少的现象，坚持

多读，加强有目的的、有层次的朗读和默读。

7、要切实培养学生的自学能力。

8、注重培优补差的教学工作。特别是转变差生要从点滴入手、鼓励为主，引

导学生进步。

9、充分利用多媒体，提高课堂教学效率。

10、作文教学仍然是今后语文教学的重点，要教会学生善于观察，善于思考，

善于积累词语，运用作文表达自己的真情实感，让作文成为自己学习的的乐趣，而

不是负担。

11、语文教学不应只限于课本，应放眼于生活，放眼于社会。

12、教师要拓宽知浜面，丰富自己的知识，不断的学习，提高自身的素质，以

使适应现代化的教学。

13、在语文教学的同时，要紧抓德育工作不放，使它们有机结合，对学生进一

步做好一定的思想教育，提高他们的思想觉悟。

综上所述，在今后的工作中我将继续加倍努力工作，为全面提高学生的语文成

绩而努力奋斗！

小学语文期末教学的工作总结「篇六」

一、命题目的、范围及特点。

通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试

卷命题坚持以《语文课程标准》为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学

领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅

读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累

感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读

情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教

书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开

放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的.答案，培养学生创新

能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力

（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）；重创新（运

用所学知识创造性地解决问题的能力）。

二、试卷完成情况与分析。

我所教学的三年级语文，此次考试，结果另我失望，有部分学生本该有中等水

平的，但这次都没能考及格。不过也有感到欣慰的，有部分后进生出乎我的意料，

考了比较高的分数。

1、从考卷中发现的问题。

这份做到全、新、活、难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特

征，在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面

发展和终身学习”的总目标，纵观这次质量检测，可♦以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提

高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到

束手无策。

（2）综合能力薄弱。

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处埋，故失分较多。本次考

查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能

力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识

的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏

独立分析能力，失分较多。由于接手这么大的班额，加之学生基础相对较差，对学

生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差，有的不读题乱写一

气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

(3)学生学得太“规范”。

透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放

性题无所适从，没能真正读通、读懂，领会，更有甚者，部分学生不愿读题，凭自

己的感觉，想当然地填写序号。

由此我应想到我们的语文教学：老师捧着教科书教参费力宣讲，学生心不在焉

地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练

力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出

的语文教学是不是应该彻底加以改革了。

三、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教

学中必须继续重视这方面教学。

2、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结

合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地

渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答

案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教

怎么做。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引

导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学

生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的

教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的

创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只

求答案唯一。

4、要树立大语文观，拓展思维。

要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯

通。首先教师要多读书；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各

种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实

的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极

探索、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。

小学语文期末教学的工作总结「篇七」

转眼一学期就要结束了，作为一名一年级语文教师，这一学期过得很忙碌、很

辛苦，但也很充实、很欢乐。

一、抓好学生的基础知识教学

1、重视写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我异常

注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重

自我在课堂的示范。其次，我充分利用一体机里的写字软件，引导学生学会读帖、

展笔顺、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方

面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这

影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学

生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

2、重视识字方法的引领与激趣。

识字教学始终是小学低年级学生的教学重点，所以，我对一年级学生在识字方

面十分重视。一改以往的带拼音读，去掉拼音读，加一加、减一减等方法，而是在

识字教学过程中注重传统文化的渗透，注重兴趣的引领。比如：教学“青”“包”

等采用自族识字法，以一个字带出一串字，并在具体的语境中区分运用。再如，教

学“米”字时，就采用字理识字，既加深了印象，又激发了学生探索汉字的欲望。

还能够采用做动作的方式识记生字，如“摘、捧、抱、扔”等。多元的方法才能调

动学主动学习的兴趣。

3、重视词语的积累与迁移。

随着课文的教学，教材中会逐步出现一些多类型的词语，编排的意图也是让学

生有意识有层次的进行积累与运用。在教学中，我也比较重视。比如“蜻蜓展翅、

蝴蝶飞舞”这种由“名次+动词”的短语，在学习课文时.，一边引导学生经过合作

说一说、做动作表演的方式感受短语的构成方式，并进行积累与迁移训练。再如，

学习《棉花姑娘》一课时，就引导学生积累“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉

花”，并进行迁移训练，再经过比较的方法，引导学生这样具体表达会使句子更加

生动。

4、重视提取信息本事的培养。

本册教材中出现了21篇课文，在教学课文中，除了引导朗读之外，还有就是

有目的性的培养学生提取信息的本事。如《小猴子下山》就能够引导学生梳理资

料，小猴子看到了什么，做了什么等等，引导学生用不一样的符号在书上画一画，

说一说，再演一演。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

兴趣是最好的教师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。让学

生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而乂不知不觉地学语文。培养进

取探究习惯，发展求异思维本事。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来

小学语文课本中的每•篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言

运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言

文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

四、强调学生的实践活动

《语文课程标准》指出：语文是一门实践性课程，学生的语文本事是在实践中

构成的，不是教师讲会的。所以我十分注重学生的实践活动。比如：在《天地人》

这一课教学中设计了两个运用“你我他”三个生字的活动：一是借助“你我他”，

介绍彼此姓名；二是借助“你我他”，介绍彼此关系。重视学生学习活动的设计，

能够变以教师教为主的语文课堂为学生学为主的语文课堂，最大程度引导学生参与

学习，发挥学生学习主动性和进取性，让学生在亲身参与的活动中提高听、说、

读、写本事，增加学生的获得感，从而激发他们学习语文的兴趣和动机。

五、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字

的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、学生的课外阅读习惯还未养成，阅读本事这需进一步提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努

力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中。今

后，我将更加努力学习，潜心钻研，百尺竿头更进一步。

小学语文期末教学的工作总结「篇八」

转眼一学期工作已经结束，四年级上学期语文教学工作暂告一段落。现将本学

期四年级的语文教学工作总结如下：

一、我的教学思想：

语文是工具学科，发展学生综合语文素养是关键。一直以来我谨记“一切为了

学生的长远打算”。尽量使自己少些“应试教育”的影子，方方面面尽可能的发展

学生的素质。为此，我不断提高自身素质，向有经验的教师学习，积极“走出去”

学习，自觉学习有关理论知识，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在

一条十分重要而乂十分崎岖的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的

总体素质发展的教学模式（作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改）。以“单

元”为单位，先让学生写作，发现知识缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教

学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的发展学生的语文素养。在日常教学

中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我相信在教

师的教育思想的根本改变后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅

是教给学生知识，更重要的,是为以后的继续学习打下坚实的基础。

二、培养良好的学习习惯，将习惯教育纳入教学始终。

1、以写字教学为突破口，全面推进素质教育。四年级的写字教学往往被老师

忽略，本学期，特别重视学生的写字习惯的培养。充分利用写字课、中午20分钟

的习字课以及语文课上的习字练习，扎扎实实地训练学生写字，让学生练就一手好

字。

2、加强对学生诵读基本功的培养。充分利用早读课、阅读课、语文课以及候

课、放学路队时间，指导学生朗读课文，背诵诗文，增加学生的知识储备，接受美

文的熏陶。

3、培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。四年级是学生

写作的正式开始，为提高学生写作能力，我从培养学生阅读课外书籍的良好习惯入

手。因为只有有效的积累，才有畅快的表达。拓宽阅读渠道，向课外阅读开放，努

力创设条件，优化习作氛围，充分发挥图书馆、阅览室的作用，建立班级图书柜，

动员学生订报刊，鼓励学生博览群书，做好阅读笔记和剪贴工作，使学生接受大量

的书本外的知识和信息，丰富词汇，夯实习作基础，从而大大提高写作能力。

为了激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手。充分利用好手中的教材，如

课文补白、读后感言、续编故事、仿写、古诗改写、改编剧本等进行训练，既加深

了学生对课文内容的内化吸收，又提高了学生的写作能力，可谓一举多得；课外练

笔，尽量少写命题作文，提倡自主拟题，降低写作门槛，不给过多的束缚，消除学

生对写作的神秘感和厌恶感，消除畏难情绪，放手让他们去写。通过努力，学生的

写作能力有明显的提高，学生也乐意写作文。其次，尽可能地为学生创造成功的机

会，鼓励和帮助他们去获取成功的体验。批阅作文，尊重学生的原意，肯定学生的

点滴进步。以表扬为主，重在激励。学会赏识学生，善于发现独到之处，尽可能挖

掘捕捉每一个学生的闪光点。让学生体验到被认同的喜悦，享受到成功的乐趣。同

时创造一些学生作品展示交流的机会，组织学生参加各级各类作文大赛，并鼓励学

生向有关报刊投稿，在网上发表自己的文章，与他人一起分享习作的快乐，把学生

领进社会的大课堂，领入作文教学的自由王国。

三、存在问题。

一个学期下来，我感觉还存在这许多不足：没有能全面，多层次提高学生语文

水平；作文水平整体偏低，指导训练力度不够；教学个人素质不强（写字、朗读、

阅读课外书）；作业设计不足，不够有效（低效）；课堂教学。语言还很嗦，设计

不够科学性、不够艺术性，阅读指导还不够，重难点抓得还不够准不够突出；复习

安排不能从长期准备，与平常教学结合不够紧密；教学理念还不够先进，不能及时

有效学习和吸收。

总之，一学期中在对教学不断思考和大胆的改革中，我的语文教学水平有所提

高，教学效果有很大提升。同时也存在诸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究

教学教材，不懈努力，提高业务水平，让孩子们感受到学习的乐趣，做一名优秀的

语文教师。

小学语文期末教学的工作总结「篇九」

光阴飞逝，蓦回首，一学期的教学又告完毕。细思一学期的语文教学工作，我

感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力处理。谨记如下，权作经历经

验的总结：

一、创对等、调和的课堂气氛。

在新课程的教学活动中，教员与学生是对等的，我们应尊重每一个学生，多一

些鼓舞，促使他们生动生动、主动地学习。只要在民主、对等、调和的氛围里，学

生的思想才可能处于积极主动的活泼状态，才干把慌张的学习过程转变成高兴的学

习活动。又因学校条件的限制，教室缺乏了多媒体的协助，因而，在教学中我尽力

发挥语文书本的作用，经常引导孩子找一找词语在文中的位置，并联络上下文想一

想词语的意义，并培育孩子学习词语的办法，让他们晓得了解词语能够联络上下

文、查阅材料和讨教别人。在我的课堂上，经常会听到这样的言语：“教师，我

会。”“我对你提个意见。”“我对他有不同的见地，我觉得"教师的言语也成

了：“你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎样想的吗？”生动生动、积极主

动的课堂教学氛围具有夕艮强的感染力，从而激起出学习的无限热情和发明愿望，使

他们竭尽全力地投入学习，进步对学习活动的积极性。

二、抓根底学问和根本技艺

由于每个学生都存在个体差别，我班孩子学问根底程度良莠不齐。为了夯实他

们的根底学问和根本技艺，我尽力有的放矢，因材施教，不时进步学生的学问程

度。比方，在书写方面，我鼎力强调标准性，请求行款划一，字迹工整，并努力克

制错别字，“裕”字的偏旁他们容易写成示字旁，我就提示他们：有衣服穿，有谷

子吃才是幸福的生活。又如，对修辞手法的判别运用，对各种句式的变换，对病句

的修正，对生字新词的了解运用，对近、反义词的积聚等，我都逐一停止解说或强

调，以进步学生的根本技艺和语文才能。

三、灵敏机动处置教学办法

依据新课程变革的肉体，学生的学习要表现自主、探求、协作。因而我在教学

中常常依据学生的学习状况灵敏调整课程内容，以求学生能尽兴地表达本人的见

地，完成自己的探求，真正表现自主性。要使学生一直坚持一种旺盛的学习劲头，

教员也必需对本人的教学办法加以探求，不时更新本人的教学思想和教学观念，真

正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞学生各抒己

见，纵情发表本人的见地；时而采用一些别具一格的方式办法来调动学生的学习积

极性，收到了显着的教学效果。

四、做好学习办法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于办法的学习。搞好了学习

办法的指导，对进步学生学习成果是有很大的益处的。有的同窗为什么老是玩，可

成果却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对学问停止稳

固，然后还要及时温习。有人说，聪明与否，在于能否考虑。这是很关键的，我们

要着重指导学生学会考虑。

五、做好扶优转差工作

学习根底较好的学生，在学习中常常感到“吃不饱”，而成果差的学生又常常

“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不

然，都会有意见的。我常常用的办法，在作业中运用“自助餐”的方式，请求必需

全面完成的根底上，优生能够自选一些操作理论题，使之可以有所为。

六、拓展学问视野

语文教学必需注重积聚运用，只要学生对学问有了一定积聚之后，才干运用。

为了拓展学生的学问视野，我展开了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗诵。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动停止课外阅读，

学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。并对好词好句停止积聚，每

人一本积聚本，在学期完毕时停止积聚本评选，好的同窗停止褒扬。

2、停止各种词汇搜集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC

式，AABC式，以及契合各种请求的词汇，在不时搜集整理的过程中，学生的词汇

积聚有了明显的增加。

3、展开各种语文游戏。在这个学期中，学生们学习语文的兴味得到了极大的

进步，这和经常展开语文活动这种学生喜闻乐见的方式是有直接关系的。

在本期的教学中，学生的语文兴味得到了激起，语文根底学问得到了进步，语

文才能得到了加强，为来期的学习打下了根底。

小学语文期末教学的工作总结「篇十」

又到了向旧岁月告别的门槛，辞旧迎新最容易想到的就是收获，有人收获了婴

儿的微笑，有人收获了老人的欢颜，我们不禁扪心自问，我们收获了什么？

教学工作是一项看似简单，又充满挑战和创新的事业，也许你会遇见自己曾经

讲过无数次的课文，你会送走一批学生又迎来新的一批，你会每天重复着曾经做过

的事情，改作业、写反思。但