2025年春八年级下册人教版语文 9《桃花源记》导学案（学生版）

9桃花源记导学案（学生版）学习目标文化自信：理解评价作者的隐逸之风及作者心中的理想社会，感受桃花源的美。语言运用：正确流利朗读课文，抓住关键词疏通文意，积累常用文言词语，品味语言的生动性和浓浓的抒情色彩。思维能力：以渔人的行踪为线索，理清故事的层次。体会本文语言简洁凝练，意蕴丰富的特点。审美创造：结合时代背景深入理解文章内容，把握作者情感，理解“世外桃源”所寄托的作者的社会思想。【导学难点】理解“世外桃源”所寄托的作者的社会思想。一、引语你是否知道“世外桃源”这个故事？它就出自这篇课文。这是一个虚构的故事，但在当时具有鲜明的社会现实意义，并且千百年来一直吸引着人们。读课文时要注意，作者是按照他的社会理想来编织故事情节的。读后还要仔细想想，对作者的理想，应当怎样认识，这个故事为什么具有长久的魅力？二、走近作者陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，浔阳柴桑(今江西省九江市)人。东晋著名诗人、文学家、辞赋家、散文家。主要作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。背景补充：陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极避世的因素。三、关于桃花源桃花源似乎有实际根据，在今湖南县西南沅江之滨的桃源山腰上，有一个长约100米的山洞，有人认为就是桃花源。四、知识补充1.“记”是一种文体，为记述事物的文章。“桃花源”是记的对象。2.太守：又称“郡守”，地方官职，州郡最高行政长官。秦汉的行政区主要是郡。郡的首长，秦称为郡守。汉则称为太守。3.黄发垂髫：黄发垂髫是成语。黄发：老年人头发由白转黄；垂髫：古时童子未冠者头发下垂。指老人与儿童。【课前预习导学】一、学习生字豁然开朗（）俨然（）阡陌交通（）黄发垂髫（）诣太守（）刘子骥（）二、一词多义1.舍：便舍船（）屋舍俨然（）2.寻：寻向所志（）寻病终（）3.为：武陵人捕鱼为业。（）不足为外人道也。（）4.志：处处志之。（）寻向所志。（）5.之：忘路之远近。（）渔人甚异之。（）处处志之。（）6.中：①中无杂树()②晋太元中()③其中往来种作()三、通假字（1）便要还家。（）（2）此人一一为具言所闻。（）四、古今异义（1）阡陌交通。（）（2）率妻子邑人来此绝境。（）（3）无论魏晋。（）（4）诣太守，说如此。（）（5）芳草鲜美。（）（6）仿佛若有光。（）五、词类活用（1）渔人甚异之。（）（2）欲穷其林。（）（3）复前行。（）（4）处处志之。（）【交流合作，赏析课文】1.用课文原句回答问题。（1）渔人怎么发现桃花源的？（2）作者怎样描写桃花林的自然景色的？（3）作者怎样描写桃花源的生活环境的？（4）作者怎样描写桃花源人的热情好客的？2.桃源人见渔人为什么“乃大惊”？3.此中人语云，“不足为外人道也”的原因是什么？4.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？5.为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？6.文章可以用五个情节加以概括，请完成下面的填空。忽逢桃花林→→进入桃花林→→【达标促学】1.给下列加点的字注音。屋舍()俨然()怡然()问讯()间隔()刘子骥()2.(济宁中考)对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是()。A.黄发垂髫，并怡然自乐黄发：借指老人B.率妻子邑人来此绝境绝境：无助的境地C.此人一一为具言所闻具：全，部D.余人各复延至其家延：引领3.下列加点成语运用有误的一项是()。A.由于受H7N9禽流感疫情的影响，沪宁杭等地的家禽生意无人问津，土鸡10元一只也没有人买。B.沿着小道在丛林中穿梭攀登，大约行进两小时，视野豁然开朗，一根根锥形峰柱林立在眼前。C.每90分钟绕地球一圈的“天宫”一号，是中华民族在天空建成的世外桃源。D.1978年，苏联地质学家在西伯利亚原始森林中发现一个与世隔绝的家庭，他们居然不知有二战。4.下面加点的词意义或用法不同的一项是()。A.乃大惊/乃不知有汉B.武陵人捕鱼为业/不足为外人道也C.屋舍俨然/并怡然自乐D.不复出焉/不复得路5.翻译下面文言句子。（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。（2）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（3）余人各复延至其家，皆出酒食。（4）此中人语云：“不足为外人道也。”6.试将“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”改写成描写性的文字。【拓展延伸】类文对比阅读：【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽④不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”(节选自《晋书》)【注释】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。1.解释下列句子中加点的词。（1）渔人甚异之()（2）阡陌交通()（3）颖脱不羁()（4）时或无酒，亦雅咏不辍()2.请从【乙】文中摘录出与“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。3.从【乙】文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗？结合全文看，这反映了他怎样的性格？4.翻译下列句子。（1）黄发垂髫，并怡然自乐。（2）但识琴中趣，何劳弦上声！5.学习本文后，相信大家心中都有一个自己所向往的世外桃源，请结合自身经历描绘出你心中的桃源世界。(300字左右)