《神奇的树叶》（说课稿）皖教版三年级上册综合实践活动

《神奇的树叶》（说课稿）皖教版三年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《神奇的树叶》（说课稿）皖教版三年级上册综合实践活动，本节课以树叶为主题，引导学生观察、发现树叶的奇妙之处。通过实践活动，让学生了解树叶的形态、结构、生长过程等知识，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。课程内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，有助于提高学生的综合素质。二、核心素养目标1.观察与发现：培养学生对自然界中树叶的观察兴趣，提高观察能力，发现树叶的多样性。

2.实践与操作：通过动手操作，学习树叶的制作与创作，提升学生的动手实践能力。

3.创意与创新：鼓励学生在创作中发挥创意，培养创新思维，提高艺术审美。

4.合作与交流：在小组活动中，培养学生的团队协作能力，学会与他人分享和交流。

5.环保意识：引导学生认识到保护环境的重要性，增强环保意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生观察树叶的细节，如颜色、形状、脉络等，以培养细致观察的习惯。

2.重点在于通过实践活动，让学生动手制作树叶工艺品，提升动手操作和艺术创造力。

难点：

1.难点在于让学生理解树叶的生长过程和生态价值，建立对自然的敬畏之心。

2.难点在于激发学生的创新思维，鼓励他们将树叶与美术、手工等学科知识相结合。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生直观了解树叶的特征，激发观察兴趣。

2.设计互动性强的实践活动，如树叶拼贴画、树叶书签等，让学生在实践中学习和创作。

3.结合科学知识讲解，引导学生理解树叶的生长过程，增强环保意识。

4.鼓励学生发散思维，提供多种创作材料和工具，让学生在创作过程中尝试不同的创意表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《神奇的树叶》活动手册，内含观察记录表和创意设计模板。

2.辅助材料：准备树叶标本、干湿树叶图片、树叶生长周期视频等。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩色纸、树叶模具等手工制作材料。

4.教室布置：设置观察角，放置树叶盆栽，布置小组合作区，确保操作空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《神奇的树叶》相关PPT和视频，要求学生观察家中或校园内的树叶，记录不同树叶的特点。

设计预习问题：围绕树叶的结构和生长，设计问题如“树叶的脉络有什么作用？”“树叶是如何进行光合作用的？”等。

监控预习进度：通过班级群消息和作业提交情况，了解学生预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，了解树叶的基本知识。

思考预习问题：学生结合自身观察，思考并提出问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解树叶知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“树叶的变化”为主题，通过展示树叶在不同季节的图片，引出课题。

讲解知识点：讲解树叶的结构、生长周期和光合作用等知识点。

组织课堂活动：设计“树叶拼贴画”活动，让学生动手制作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与拼贴画活动，体验树叶的运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解树叶的知识点。

实践活动法：通过拼贴画活动，让学生在实践中掌握树叶的运用。

作用与目的：

帮助学生深入理解树叶的知识，掌握树叶的运用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集不同种类的树叶，并记录其特点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生收集树叶，记录特点，完成作业。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主收集和记录，巩固学习效果。

拓展学习法：通过推荐资源，拓宽学生的知识视野。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的综合能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.实践操作能力的增强

学生在本节课中参与了树叶拼贴画等实践活动，通过动手操作，掌握了树叶的制作技巧。在课后拓展应用环节，学生收集不同种类的树叶，并记录其特点，进一步提升了实践操作能力。

3.创意思维的激发

本节课通过引导学生观察树叶、制作树叶工艺品等活动，激发了学生的创意思维。学生在拼贴画创作过程中，尝试将树叶与美术、手工等学科知识相结合，创造出富有个性化的作品。

4.环保意识的培养

在讲解树叶的生长过程和生态价值时，学生了解到保护环境的重要性，增强了环保意识。在课后拓展应用环节，学生收集树叶并记录特点，体现了对自然资源的珍惜和保护。

5.合作交流能力的提高

在小组讨论和拼贴画制作过程中，学生学会了与他人分享和交流。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，从而提高了合作交流能力。

6.知识点的掌握

（1）树叶的结构：学生能够描述树叶的基本结构，如叶片、叶柄、叶脉等，并了解它们的功能。

（2）树叶的生长周期：学生能够描述树叶的生长过程，包括发芽、生长、成熟、凋落等阶段。

（3）光合作用：学生能够解释光合作用的过程，了解树叶如何利用阳光、水和二氧化碳合成有机物。

（4）树叶的生态价值：学生能够认识到树叶在生态系统中扮演的重要角色，如净化空气、调节气候等。

7.综合素质的提升

总之，本节课的学习效果显著，学生在观察能力、实践操作能力、创意思维、环保意识、合作交流能力以及知识掌握等方面取得了良好的成果。这些成果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应社会需求，为他们的全面发展奠定坚实基础。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我注意到几个亮点。首先，我采用了自主学习法，让学生通过预习资料提前了解树叶的基本知识，这让他们在课堂上有了更多的主动权。我发现，这种方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的观察能力和独立思考能力。其次，我在课堂上设计了小组讨论和拼贴画制作等实践活动，这些活动让学生在动手操作中学会了合作和交流，同时也锻炼了他们的创意思维。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解树叶的光合作用时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为讲解不够生动，或者是因为学生对这个知识点本身就有一定的难度。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重知识点的讲解方式，尽量用形象生动的方法去解释复杂的概念。

首先，从知识掌握的角度来看，学生们对树叶的结构、生长周期、光合作用等知识点有了更深入的理解。他们能够描述树叶的基本结构，解释光合作用的过程，这表明他们在知识层面上有了明显的进步。

其次，从技能培养的角度来看，学生的动手操作能力和创意思维得到了锻炼。他们在制作拼贴画的过程中，不仅学会了如何使用剪刀、胶水等工具，还尝试了不同的创作方法，展现了良好的创新能力。

最后，从情感态度的角度来看，学生们对自然有了更多的敬畏之心。他们在观察树叶、收集树叶的过程中，体会到了大自然的神奇和美丽，这无疑是对他们情感态度的一种积极影响。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在小组讨论时表现得比较被动，这可能是因为他们不善于表达自己的观点，或者是因为缺乏团队合作的意识。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神。

1.在讲解复杂知识点时，我会尝试用更多样化的教学方法，如案例分析、游戏互动等，以提高学生的理解程度。

2.在课堂活动中，我会更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神，让他们在互动中学习，在合作中成长。

3.对于表现较为被动的学生，我会给予更多的关注和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥自己的潜力。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在知识、技能和情感态度等方面取得更大的进步。八、板书设计①树叶的基本结