2023三年级英语上册 Unit 6 I like hamburgers Lesson 31说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson31说课稿人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson31，包括食物名称的词汇教学和句型"Ilike..."的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的食物词汇和句型与学生之前学过的水果、动物等词汇及句型有相似之处，便于学生通过已有知识迁移到新知识的学习中。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过食物词汇的学习和句型的运用，学生能够提高语言运用能力，增强对西方饮食文化的理解；通过思考食物的喜好，培养学生的思维品质；同时，通过课堂活动的设计，提升学生的自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习已有一定的认识，他们已经掌握了基本的字母发音、简单的问候语和一些基础的日常词汇。在食物类词汇方面，学生可能已经接触过一些常见食物的英文表达，如apple,banana等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、动作等多种方式快速记忆新词汇。在学习风格上，学生倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习，这有助于提高他们的学习动力和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，特别是对于一些英语音素的掌握不够熟练。此外，学生在运用句型"Ilike..."进行表达时，可能会遇到语法结构和词汇搭配的问题。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动，帮助学生克服发音难题，并加强对句型结构的理解和运用。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教英语网络教学平台

-信息化资源：食物图片库、英语歌曲《ILikeHamburgers》

-教学手段：实物教具（如汉堡模型）、卡片游戏、角色扮演活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

展示一些关于汉堡的图片或视频片段，让学生初步感受汉堡的魅力或特点。

简短介绍汉堡的基本概念和在全球的流行，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉堡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉堡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉堡的组成部分，如面包、肉饼、蔬菜等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉堡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉堡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉堡案例进行分析，如著名汉堡品牌的历史和特色。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉堡在全球饮食文化中的地位。

引导学生思考汉堡对经济和饮食文化的影响，以及如何通过创新汉堡来满足不同消费者的需求。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉堡相关的主题进行深入讨论，如“如何制作健康汉堡”或“汉堡在不同国家的变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉堡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉堡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉堡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉堡在饮食文化中的地位和对人们生活的影响，鼓励学生进一步探索和尝试制作不同风味的汉堡。

布置课后作业：让学生观察自己家中或周围餐馆的汉堡，记录下它们的制作过程和特色，并尝试制作一个简单的汉堡，下周课堂上分享。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对汉堡文化的兴趣，培养跨文化交际能力。

过程：

介绍一些与汉堡相关的国际节日，如汉堡节，让学生了解不同国家如何庆祝这一节日。

布置一个拓展活动，让学生利用课余时间调查自己所在地区的汉堡文化，并准备一个简短的报告或展示。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读关于汉堡的历史和文化的小文章。

-尝试制作一个简单的汉堡，并记录下制作过程。

-搜集有关汉堡的图片或视频，准备在下次课堂上分享。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉堡的起源与传播》：介绍汉堡的历史，从德国汉堡到全球的流行，包括不同国家和地区的特色汉堡。

-《汉堡文化》：探讨汉堡在不同文化背景下的变化，以及它如何成为国际美食的一部分。

-《健康汉堡制作指南》：提供制作健康汉堡的建议和食谱，包括低脂肉类选择、全麦面包、新鲜蔬菜等。

-《汉堡食谱集》：收集各种汉堡食谱，从经典美式汉堡到亚洲风味的汉堡，激发学生的烹饪兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《汉堡的起源与传播》和《汉堡文化》两篇文章，了解汉堡的历史和文化背景。

-鼓励学生尝试制作健康汉堡，利用《健康汉堡制作指南》中的建议，结合自己的创意，制作出既美味又健康的汉堡。

-学生可以邀请家人或朋友一起参与汉堡的制作过程，增进家庭亲子关系，同时学习合作和沟通技巧。

-学生可以参加学校的烹饪课程或社区烹饪活动，学习更多关于汉堡制作和饮食文化的知识。

-学生可以创建一个班级汉堡俱乐部，定期分享各自的汉堡食谱和制作心得，提高学生的交流能力和创造力。

-学生可以通过网络资源，如食品博客或烹饪视频，了解更多关于汉堡的全球趋势和创新。

-学生可以撰写一篇关于自己制作的汉堡的短文，描述制作过程、食材选择和品尝感受，提高写作能力。

-学生可以设计一个汉堡主题的班会或学校活动，展示自己的学习成果，增进班级和学校的凝聚力。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson31。在这节课的教学过程中，我有以下几点反思：

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我选择了与学生生活息息相关的食物——汉堡作为导入，通过展示汉堡的图片和视频，激发了学生的学习兴趣。我发现学生们对汉堡非常感兴趣，他们在课堂上表现得非常积极。这说明，选择与学生生活紧密相关的教学内容，能够有效提高学生的学习兴趣。

其次，在教学过程中，我注重了词汇和句型的教学。我通过图片、动作等多种方式，帮助学生记忆食物词汇，如hamburger,cheese,lettuce等。同时，我也讲解了句型"Ilike..."的用法，让学生在课堂上进行实际运用。我发现，学生们对词汇的记忆效果较好，但在句型运用上还有一定的困难。这可能是因为他们对句型结构理解不够透彻，或者缺乏足够的练习机会。因此，我需要在今后的教学中，加强对句型结构的讲解和练习。

再次，我注意到在小组讨论环节，学生们积极参与，但有些学生表达不够流畅。这可能是因为他们缺乏足够的英语口语练习机会。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多组织一些口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语境中运用英语。

此外，课堂展示与点评环节，我发现学生们能够很好地展示自己的学习成果，但在提问和点评环节，他们的表现还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生提问和表达能力的培养。

最后，我认为课后作业的布置也很重要。我布置了让学生观察和记录汉堡制作过程的作业，希望他们能够通过实际操作，巩固所学知识。同时，我也希望他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语应用能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-食物词汇：hamburger,cheese,lettuce,tomato,onion

-句型：Ilike...(Ilikehamburgers.,Ilikecheese.,etc.)

-食物描述：It'sdelicious./It's