川教版（2019）小学信息技术六年级下册 第三单元第1节《完成垃圾运输任务》说课稿及反思

川教版（2019）小学信息技术六年级下册第三单元第1节《完成垃圾运输任务》说课稿及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《完成垃圾运输任务》是川教版（2019）小学信息技术六年级下册第三单元第一节的内容。本节课以游戏化教学为手段，引导学生学习如何使用Scratch软件完成垃圾运输任务。通过本节课的学习，学生能够掌握Scratch的基本操作，提高编程思维和创新能力。核心素养目标培养学生信息意识，通过Scratch编程学习，提升对信息技术的兴趣和运用能力。发展计算思维，通过设计垃圾运输任务，锻炼逻辑推理和问题解决能力。增强创新实践能力，鼓励学生在编程过程中发挥创意，解决实际问题。同时，培养学生合作学习的精神，通过小组协作完成任务，提高沟通与团队协作能力。重点难点及解决办法重点：掌握Scratch软件的基本操作，能够独立完成垃圾运输任务的编程。

难点：设计合理的算法实现垃圾的准确运输，以及处理任务中可能出现的异常情况。

解决办法：

1.通过示范和逐步引导，帮助学生熟悉Scratch界面和基本功能。

2.通过案例分析，引导学生理解编程逻辑，并逐步构建自己的程序。

3.设置问题情境，让学生在实践中遇到并解决问题，如垃圾路径规划、错误处理等。

4.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生互相帮助，共同突破难点。教学资源1.软硬件资源：Scratch软件、计算机教室、投影仪。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作品展示。

3.信息化资源：Scratch编程教程视频、相关编程案例及素材库。

4.教学手段：多媒体教学课件、互动教学软件、实物教具（如小型机器人模型）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放环保主题视频，引发学生对垃圾分类和环境保护的关注。

（2）提问：同学们在生活中如何进行垃圾分类？垃圾分类有什么意义？

（3）引入本节课主题：《完成垃圾运输任务》，介绍Scratch编程在解决实际问题中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

（1）展示Scratch软件界面，介绍软件的基本功能。

（2）讲解Scratch编程的基本概念，如角色、场景、积木块等。

（3）以垃圾运输任务为例，演示如何使用Scratch编程实现任务目标。

（4）引导学生分析任务需求，设计合理的编程逻辑。

（5）介绍Scratch编程中的关键积木块，如运动、控制、外观等。

（6）通过实际操作，让学生掌握Scratch编程的基本操作。

3.巩固练习（10分钟）

（1）将学生分成小组，每组分配一个具体的垃圾运输任务。

（2）要求学生在限定时间内，使用Scratch编程完成任务。

（3）巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

（4）鼓励学生互相交流，共同解决难题。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调Scratch编程在解决实际问题中的应用。

（2）引导学生思考：垃圾分类对我们有什么意义？如何提高环保意识？

（3）总结本节课的收获，鼓励学生在生活中践行环保理念。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生回家后，利用Scratch软件完成一个自己感兴趣的编程项目。

（2）项目内容与环保、生活息息相关，如设计一个垃圾分类小游戏等。

（3）下节课分享自己的作品，互相学习，共同进步。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读《信息技术与生活》杂志，了解信息技术在环保领域的应用案例。

（2）查阅《编程改变世界》一书，学习编程在其他学科领域的应用。

（3）访问《Scratch编程社区》网站，了解国内外Scratch编程的动态和发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生关注生活中与环保相关的现象，如垃圾分类、节能减排等，尝试用编程解决问题。

（2）推荐学生观看Scratch编程教学视频，提高编程技能。

（3）鼓励学生参加Scratch编程比赛或社区活动，与其他编程爱好者交流学习。

（4）指导学生使用在线编程平台，如C、ScratchJr等，进行更多编程实践。

（5）引导学生结合教材内容，探索编程在数学、物理、艺术等学科领域的应用，激发学生的创新思维。

（6）鼓励学生关注环保领域的最新技术和发展，如人工智能、大数据等，了解信息技术在环保领域的未来发展趋势。板书设计①本文重点知识点：

-Scratch编程简介

-编程逻辑与算法

-垃圾分类与环保意识

②关键词：

-Scratch

-角色

-场景

-积木块

-算法

-分类

-环保

③重点句子：

-“Scratch是一种图形化编程语言，适合初学者入门。”

-“编程的核心是逻辑思维，算法是解决问题的步骤。”

-“垃圾分类是保护环境的重要措施，我们要从自身做起。”教学反思教学反思

今天上了《完成垃圾运输任务》这一节课，我觉得收获颇丰。首先，我想谈谈学生对本节课的反应。孩子们对垃圾分类和编程都表现出了极大的兴趣，尤其是在编程环节，他们的眼神中闪烁着对未知世界的好奇和探索的渴望。

在导入新课时，我通过环保视频激发了学生的兴趣，他们对于垃圾分类的意义有了更深的理解。在这个过程中，我发现孩子们对于环保问题的关注不仅仅停留在表面，他们开始思考如何在日常生活中实践环保理念。

在讲授新知的过程中，我注重让学生动手实践。我引导他们熟悉Scratch的界面和基本功能，然后通过案例演示和逐步引导，帮助他们理解编程逻辑。我发现，当孩子们能够自己动手操作，看到自己的程序运行时，他们的成就感非常强，这也促使他们更加积极地参与到学习中。

在巩固练习环节，我看到了学生们之间的合作。他们互相帮助，共同解决问题，这种团队协作的精神让我感到欣慰。同时，我也注意到，有些学生在遇到困难时，会主动查阅资料，这种自主学习的能力是我在课堂上希望培养的。

课堂小结时，我让学生们分享自己的感受和收获，他们提到了垃圾分类的重要性、编程的乐趣以及环保意识的重要性。这些反馈让我觉得，这节课不仅仅教会了他们编程技能，更重要的是培养了他们的环保意识和团队精神。

当然，在教学中也存在一些不足之处。比如，在讲解编程逻辑时，我发现有些学生理解起来比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重个别辅导，针对不同学生的学习水平，提供差异化的教学策略。

另外，课堂时间有限，有些环节可能没有充分展开。例如，在学生编程过程中，我可能没有给予足够的指导，导致一些学生在遇到问题时得不到及时的帮助。因此，在今后的教学中，