人教版历史与社会七年级上册第二单元第二课《自然环境》教学设计1

人教版历史与社会七年级上册第二单元第二课《自然环境》教学设计1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版历史与社会七年级上册第二单元第二课《自然环境》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生观察和描述自然环境的能力。

2.增强学生对地理环境的认识，理解人类活动与自然环境的关系。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力，提高环境意识和社会责任感。

4.提升学生的合作交流能力，学会在团队中分享观点和经验。三、学情分析本节课针对七年级（1）班的学生，学生普遍处于青春期，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面上，学生对自然环境有一定的认知，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。

学生在行为习惯上，上课注意力集中度一般，容易受到外界干扰。部分学生存在依赖心理，对自主学习的意识不够强烈。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对自然环境的认识有限，需要通过教学引导，帮助他们建立起对地理环境的整体认识。

2.学生的观察能力需要通过实际操作和实践活动来培养，教学过程中应注重实践环节的设计。

3.学生的自主学习能力需要通过课堂讨论、小组合作等方式来提升，教学过程中应鼓励学生积极参与。

4.学生的团队合作精神需要通过团队项目、角色扮演等活动来培养，教学过程中应设计相应的合作学习环节。

5.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取分层教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（地形模型、地图）、教学PPT。

2.课程平台：人教版历史与社会课程资源网站。

3.信息化资源：地理信息数据库、在线地图服务、相关教育软件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地考察（如条件允许）。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习自然环境的基本概念、地球的四大自然带等。

-设计预习问题：围绕自然环境课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为人类活动对自然环境有哪些影响？如何平衡人类发展与环境保护？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看预习资料提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然环境的基本概念、地球的四大自然带等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出“森林对于保持水土有什么作用？”等问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解自然环境课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然景观图片或播放自然环境相关的视频，引出自然环境课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然环境的分类、自然带的分布等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解森林生态系统的特点时，可以介绍森林对于调节气候、保护生物多样性的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自然环境的认知技能。如，通过角色扮演，让学生扮演不同的生态系统角色，讨论如何保护自然环境。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自然环境知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然环境知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自然环境认知技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然环境知识点，掌握自然环境认知技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据自然环境课题，布置适量的课后作业，如绘制自然带分布图、撰写环境保护小论文等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自然环境相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐有关生态保护的纪录片或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的不足之处，并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如参观自然保护区、参与环保志愿者活动等。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在保护环境方面的行动，提出如何更有效地参与环保活动。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自然环境知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球的自然带分布图：提供不同自然带的典型特征和分布区域的详细信息，帮助学生理解自然环境的多样性和分布规律。

-生态系统服务功能介绍：介绍森林、草原、湿地等不同生态系统的服务功能，如调节气候、净化空气、保持水土等。

-人类活动对自然环境的影响案例：收集和分析人类活动对自然环境造成的影响，如森林砍伐、水资源污染、生物多样性丧失等。

-环境保护法律法规：介绍我国环境保护的相关法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》等。

-地球环境变化数据：提供全球气候变化、海平面上升、生物多样性减少等环境变化的数据，帮助学生了解环境问题的严峻性。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生观察身边的自然环境，如植物的生长周期、动物的迁徙规律等，并记录下来，分析这些现象背后的自然规律。

-生态保护实践：组织学生参与植树造林、垃圾分类、节约用水等环保活动，亲身体验环境保护的重要性。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，提高学生对环境保护的认识，激发他们的环保热情。

-环境保护主题演讲：鼓励学生以环境保护为主题进行演讲，锻炼他们的表达能力和逻辑思维能力。

-制作环境保护宣传册：让学生收集环保资料，制作宣传册，向同学和老师宣传环保知识。

-研究当地生态环境：组织学生调查当地生态环境状况，分析存在的问题，并提出改善建议。

-参观自然保护区：组织学生参观自然保护区，了解自然保护区的保护措施和成效，增强他们的环保意识。

-环保科技小制作：鼓励学生利用废旧材料制作环保小发明，如节能灯、环保袋等，提高他们的创新意识和实践能力。

-环保主题绘画比赛：举办环保主题绘画比赛，让学生用画笔表达对环境保护的理解和情感。

-环保知识讲座：邀请环保专家或相关领域的学者为学生举办讲座，拓宽他们的环保知识视野。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，通过以下几种方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识点的掌握程度，了解他们的思考过程。以下是具体的提问评价方法：

-提前准备问题：教师根据教学内容，设计一系列具有层次性和启发性的问题，引导学生深入思考。

-课堂提问时机：在讲解知识点时，适时提问，让学生在思考中学习，提高课堂参与度。

-提问对象多样化：面向全体学生提问，关注不同层次学生的学习情况，确保每个学生都有机会参与。

-提问方式多样化：采用口头提问、书面提问、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣。

（2）观察评价

观察是课堂评价的重要手段之一，通过观察学生的课堂表现，教师可以了解他们的学习状态、学习习惯等。以下是具体的观察评价方法：

-课堂纪律观察：关注学生的课堂纪律，如是否认真听讲、是否积极参与讨论等。

-学习状态观察：观察学生的眼神、表情、动作等，了解他们的学习投入程度。

-学习习惯观察：关注学生的笔记、作业完成情况等，了解他们的学习习惯。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度，发现教学中的不足。以下是具体的测试评价方法：

-随堂测试：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况。

-课后作业测试：布置针对性的课后作业，让学生巩固所学知识，同时检验他们的学习效果。

-定期考试：定期组织考试，全面评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过对学生作业的批改和点评，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改

-作业批改要及时：教师应在规定的时间内批改作业，确保及时反馈学生的学习效果。

-作业批改要细致：对学生的作业进行认真批改，指出错误原因，提出改进建议。

-作业批改要公正：对待每个学生的作业要公正，不偏袒、不歧视。

（2）作业点评

-作业点评要具体：针对学生的作业，进行具体、有针对性的点评，让学生了解自己的优点和不足。

-作业点评要鼓励：在点评中，要注重鼓励学生，增强他们的自信心，激发他们的学习动力。

-作业点评要指导：针对学生的作业问题，提供具体的指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。八、课后作业为了巩固学生对《自然环境》这一课的掌握，以下设计了五道与课文知识点相关的作业题，旨在帮助学生加深对自然环境概念、自然带分布、人类活动影响等内容的理解。

1.简答题：

题目：请简述地球上的四大自然带及其主要特征。

答案：地球上的四大自然带分别是热带雨林带、温带落叶阔叶林带、温带草原带和寒带苔原带。热带雨林带位于赤道附近，全年高温多雨；温带落叶阔叶林带四季分明，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥；温带草原带夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥，草原植被丰富；寒带苔原带位于高纬度地区，全年寒冷，植被稀疏。

2.配对题：

题目：将以下自然现象与相应的自然带配对。

（1）全年高温多雨（）

（2）四季分明，夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥（）

（3）夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥，草原植被丰富（）

（4）全年寒冷，植被稀疏（）

A.热带雨林带

B.温带落叶阔叶林带

C.温带草原带

D.寒带苔原带

答案：（1）A（2）B（3）C（4）D

3.判断题：

题目：人类活动对自然环境没有影响。（）

答案：错误。人类活动对自然环境有显著影响，如森林砍伐、水资源污染、生物多样性丧失等。

4.完形填空题：

题目：以下关于环境保护的句子中，正确的是（）。

（1）环境保护是每个人的责任。

（2）我们应该大量使用一次性塑料制品。

（3）节约用水、用电是每个人都能做到的。

（4）我们应该随意丢弃垃圾。

答案：A（1）、C（3）

5.应用题：

题目：假设你所在的城市周边有一片森林，最近有人提议将该森林砍伐用于建设住宅区。请根据你所学知识，写一篇短文，表达你对这一问题的看法，并提出你的建议。

答案：（示例）

在我看来，砍伐森林用于建设住宅区并不是一个明智的决定。森林是地球上重要的生态系统之一，它们具有调节气候、保持水土