2024年四年级英语下册 Unit 3 What subject do you like best Lesson 18说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson18说课稿人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是2024年四年级英语下册Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson18，主要内容包括复习巩固英语字母表，学习新单词“subject”及其相关短语，以及通过情景对话练习日常生活中的对话表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学过的英语字母表和基础词汇有直接关联，学生通过复习巩固，能够更好地掌握新单词和短语，同时通过情景对话练习，提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和短语，学生能够提高语言运用能力；通过情景对话练习，增强文化意识，理解不同文化背景下的交流方式；通过参与课堂活动，提升思维品质，学会批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经掌握了26个英语字母的读写，以及一些基本的日常用语和简单的句型结构。他们对英语字母表有一定的熟悉度，能够进行简单的单词拼写和句子构建。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够通过重复练习掌握新知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在拼写新单词时可能会遇到困难，尤其是对于一些较长的单词，他们可能难以准确记忆。此外，学生在进行情景对话时，可能会因为缺乏实际语境的运用而感到不自信，导致口语表达不够流畅。此外，学生在理解不同文化背景下的交流方式时，可能会遇到文化差异带来的理解障碍。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生克服学习中的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解新单词和短语，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设真实语境，让学生通过角色扮演练习对话，提高口语表达能力。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内讨论喜欢的科目，培养合作学习和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示单词和图片，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行单词拼写和听力练习，提高学生的自主学习能力。

3.实物教具：使用相关实物或图片，帮助学生直观理解单词和短语的实际意义。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同学科图片，提问学生“Doyoulikethesesubjects?”引导学生思考自己最喜欢的科目。

回顾旧知：引导学生回顾已学的英语字母表和简单句型，如“IlikeEnglish.”，为学习新内容做好准备。

二、新课呈现（约10分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如新单词“subject”及其相关短语，如“mathematics,science,music,art,etc.”。

举例说明：通过展示不同学科场景，如数学课堂、科学实验室、音乐教室等，帮助学生理解“subject”的实际意义。

互动探究：引导学生讨论自己最喜欢的科目，并说明原因，培养他们的表达能力和思维品质。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同学科场景，运用所学单词和短语进行对话。

教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误，提高他们的口语表达能力。

四、课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点单词和短语，如“subject,mathematics,science,music,art”。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括：

1.复习本节课所学单词和短语，并进行拼写练习。

2.家长协助，让孩子在家庭环境中用英语表达自己喜欢的科目。

3.收集自己喜欢科目的相关图片或视频，下节课与同学分享。

六、教学活动安排

1.导入环节

-播放学科图片，提问学生

-回顾旧知，引导学生思考

2.新课呈现环节

-讲解新知，展示学科场景

-举例说明，引导学生理解

-互动探究，讨论喜欢的科目

3.巩固练习环节

-分组角色扮演，模拟学科场景

-教师指导，纠正发音和语法

4.课堂总结环节

-回顾所学内容，强调重点

-总结学生表现，激发兴趣

5.作业布置环节

-布置课后作业，包括单词拼写、家庭实践、收集资料知识点梳理1.单词学习

-subject：科目，主题

-mathematics：数学

-science：科学

-music：音乐

-art：艺术

-history：历史

-geography：地理

-physicaleducation：体育

-English：英语

-Chinese：中文

-math：数学（美式英语）

2.短语学习

-Whatsubjectdoyoulikebest?你最喜欢什么科目？

-Ilikemathematicsbest.我最喜欢数学。

-Myfavoritesubjectisscience.我最喜欢的科目是科学。

-Doyoulikemusic?你喜欢音乐吗？

-Yes,Ido.是的，我喜欢。

-No,Idon't.不，我不喜欢。

3.句型学习

-Ilike...best.我最喜欢...

-What'syourfavoritesubject?你最喜欢的科目是什么？

-Ilike...because...我喜欢...因为...

-Ithink...我认为...

4.语法点

-使用“like”作为动词，表示喜欢某物或某人。

-使用“best”作为形容词最高级，表示最喜欢的事物。

-使用“do”作为助动词，构成一般疑问句。

5.日常用语

-用于询问对方喜欢的科目。

-用于表达自己对某一科目的喜好。

-用于表达对不同科目的看法。

6.文化背景知识

-了解不同国家和文化中，学生通常喜欢的科目。

-理解科目名称的英语表达方式。

7.语言技能

-听力理解：能够听懂关于科目选择的问题和回答。

-语音知识：掌握相关单词的发音。

-词汇积累：学习并运用与科目相关的词汇。

-语法运用：正确使用“like”和“best”等词汇。

8.学习策略

-通过角色扮演和情景对话练习，提高口语表达能力。

-通过小组讨论，培养合作学习和批判性思维能力。

-通过收集相关资料，扩展知识面。

9.评价标准

-学生能够正确发音和使用相关单词和短语。

-学生能够运用所学句型进行简单的日常对话。

-学生能够表达自己对不同科目的喜好和理由。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：subject,mathematics,science,music,art,history,geography,physicaleducation,English,Chinese

-短语：Whatsubjectdoyoulikebest?,Ilikemathematicsbest.,Myfavoritesubjectisscience.,Doyoulikemusic?,Yes,Ido.,No,Idon't.

-句型：Ilike...best.,What'syourfavoritesubject?,Ilike...because...,Ithink...

②本文重点词汇：

-subject：作为名词，表示科目或主题。

-best：作为形容词，表示最好的。

-favorite：作为形容词，表示最喜欢的。

-like：作为动词，表示喜欢。

-mathematics：作为名词，表示数学。

-science：作为名词，表示科学。

-music：作为名词，表示音乐。

-art：作为名词，表示艺术。

-history：作为名词，表示历史。

-geography：作为名词，表示地理。

③本文重点句子：

-Whatsubjectdoyoulikebest?（你最喜欢什么科目？）

-Ilikemathematicsbest.（我最喜欢数学。）

-Myfavoritesubjectisscience.（我最喜欢的科目是科学。）

-Doyoulikemusic?（你喜欢音乐吗？）

-Yes,Ido.（是的，我