2025新人教版道德与法治一年级下册《第四单元 争做中国好儿童》（第 13 课 快乐儿童节 第一课时 欢度儿童节）（计划一课时）教学设计2022课标

新人教版道德与法治一年级下册《第四单元争做中国好儿童》（第13课快乐儿童节第一课时欢度儿童节）（计划一课时）教学设计[2022课标]一、教学思路说明二、教学目标三、教学内容分析四、教学重点五、教学难点六、学情分析七、教学准备八、学习活动设计九、教学评一体化设计十、作业与拓展学习设计十一、教学反思一、教学思路说明（一）教学目标审美感知引导学生通过观察和感受儿童节的相关视频、图片及活动场景，培养学生对节日氛围和儿童美好生活的审美能力。通过视觉、听觉等多感官体验，让学生感受到儿童节的欢乐与温馨，激发学生对美好生活的向往和热爱。在准备和庆祝儿童节活动的过程中，让学生体验到团队合作的和谐美、节目表演的艺术美以及互动游戏的趣味美，提升学生的审美感知能力。艺术表现鼓励学生积极参与儿童节节目的表演，如唱歌、跳舞、讲故事等，通过艺术表现的形式展现自己的才华和个性，培养学生的自信心和舞台表现力。在制作儿童节手抄报等创意活动中，引导学生运用色彩、线条、形状等艺术元素进行创作，培养学生的艺术创造力和表现能力。创意实践通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生参与到儿童节庆祝活动的策划和准备中，激发学生的创新思维和解决问题的能力。在动手制作手抄报、布置教室等环节，让学生将创意转化为实际行动，培养学生的动手能力和实践操作能力。文化理解通过讲解儿童节的历史和意义，让学生了解儿童节的文化背景和内涵，增进学生对中华文化的认同感和自豪感。在准备和庆祝儿童节活动的过程中，融入中华优秀传统文化元素，如讲述革命故事、传承传统美德等，加深学生对中华文化的理解和传承。（二）学情分析一年级学生处于小学低年级阶段，他们好奇心强、活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的观察力和表达能力，但注意力和自控力相对较弱，需要教师在教学过程中加以引导和调控一年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对节日、礼仪等方面的认知还不够深入，需要通过教学活动加以培养和提升。（三）教学内容选择与组织根据教材内容和教学目标，本节课选择了“了解儿童节”、“准备儿童节活动”和“庆祝儿童节”三个教学任务。每个任务下设置了四个教学活动环节，通过视频引入、讲解讨论、角色扮演、动手实践等多种形式，将儿童节的相关知识、活动准备和庆祝方式等内容有机地组织在一起，形成一个完整的教学体系。（四）教学方法与策略情境教学法：通过播放儿童节视频、展示相关图片等情境创设方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生进入学习状态。讨论法：组织学生进行小组讨论和全班分享，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的表达能力和团队合作能力。角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生模拟儿童节活动的筹备过程，体验活动的乐趣和团队合作的重要性。实践操作法：设置动手制作手抄报、布置教室等实践活动环节，让学生在实践中学习、在操作中成长。（五）教学媒体与资源多媒体设备：利用教室内的多媒体设备播放儿童节视频、展示相关图片和PPT课件等教学资源。教学材料：准备手抄报制作材料、彩带、气球等教室布置材料以及节目表演所需的道具和服装等。网络资源：利用网络资源查找儿童节的历史背景、文化内涵等相关信息，丰富教学内容。（六）教学过程设计导入新课（5分钟）教师播放一段儿童节的庆祝视频，引导学生观察视频中的人们在做什么，提问：“这个特殊的日子是什么节日？”引发学生的思考和讨论。任务一：了解儿童节（15分钟）活动环节一：引入话题（3分钟）教师继续播放视频或展示相关图片，提问：“同学们，你们知道儿童节是怎么来的吗？”引导学生进入儿童节历史的学习。活动环节二：讲解儿童节的历史和意义（5分钟）教师详细讲解儿童节的历史起源、国际儿童节和中国的儿童节，强调儿童节是孩子们自己的节日。活动环节三：小组讨论（5分钟）学生分组讨论自己过儿童节的经历和感受，每组派代表分享。活动环节四：总结反馈（2分钟）教师总结儿童节的历史和意义，对学生的分享给予肯定和鼓励。任务二：准备儿童节活动（15分钟）活动环节一：提出任务（3分钟）教师宣布班级将举办一次儿童节庆祝活动，提问：“大家想不想参加？那我们需要做些什么准备呢？”引发学生的思考和讨论。活动环节二：角色扮演（5分钟）学生进行角色扮演，模拟儿童节活动的筹备过程。活动环节三：小组讨论（5分钟）学生分组讨论如何为班级的儿童节庆祝活动出谋划策，每组提出至少一个建议。活动环节四：汇总建议（2分钟）教师汇总各小组的建议，与学生共同制定儿童节庆祝活动的方案。任务三：庆祝儿童节（15分钟）活动环节一：营造氛围（3分钟）学生分组布置教室，营造节日氛围。活动环节二：节目表演（5分钟）学生进行节目表演，如唱歌、跳舞、讲故事等。活动环节三：互动游戏（5分钟）教师设计互动游戏，如猜谜语、接力赛等，学生积极参与。活动环节四：总结分享（2分钟）教师总结儿童节庆祝活动的亮点和收获，鼓励学生分享自己的感受和体会。课堂总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调儿童节的历史意义、活动准备和庆祝方式。布置作业：请同学们回家后与家长一起回忆自己过儿童节的有趣经历，并准备在下节课上分享；同时思考一下我们还可以为班级的儿童节庆祝活动做些什么准备，并准备在下节课上提出自己的建议。（七）教学评价与反馈过程性评价：在教学过程中，教师通过观察学生的参与度、表达能力、合作能力等方面的表现，给予及时的评价和反馈。结果性评价：通过学生的节目表演、手抄报制作、教室布置等成果展示，评价学生的学习效果和艺术表现能力。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程和表现，学习他人的优点和长处。（八）教学特色与创新点跨学科融合：本节课将道德与法治教育与艺术教育相结合，通过唱歌、跳舞、讲故事等艺术表现形式，让学生在学习道德与法治知识的同时，也能感受到艺术的魅力。情境教学：通过创设儿童节的庆祝情境，让学生身临其境地感受节日的氛围和乐趣，激发学生的学习兴趣和参与度。实践操作：设置动手制作手抄报、布置教室等实践活动环节，让学生在实践中学习、在操作中成长，培养学生的动手能力和实践操作能力。团队合作：通过小组讨论、角色扮演等活动形式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，让学生在合作中学会倾听、表达和分享。二、教学目标在撰写2025新人教版道德与法治一年级下册《第四单元争做中国好儿童》的教学内容《第13课快乐儿童节第一课时欢度儿童节》的教学目标时，我将紧密结合《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的要求，以及一年级学生的认知特点和实际需求，着重从核心素养的四个维度——审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解出发，制定具体而明确的教学目标。以下是对学生经历学习过程后应达成的目标的详细描述：核心素养目标（一）审美感知审美意识的形成学生能够识别并感受儿童节庆祝活动中的美好元素，如节日装饰的色彩美、音乐舞蹈的节奏美、表演艺术的形态美等，形成初步的审美意识。通过观察、讨论和分享，学生能够理解不同艺术形式在表达节日喜悦和传递文化意义方面的独特价值，培养对多元艺术形式的欣赏兴趣。审美情感的激发学生能在参与儿童节庆祝活动的过程中，体验到节日的欢乐氛围，激发对美好生活的向往和热爱之情。通过参与艺术表演和手工制作等活动，学生能够感受到创造的乐趣和成就感，进而增强自信心和积极向上的生活态度。审美批判性思维的培养引导学生对儿童节庆祝活动中的艺术作品进行简单的评价，鼓励他们表达个人喜好和理由，初步培养审美批判性思维。通过对比不同风格的艺术作品，引导学生发现美的多样性和相对性，拓宽审美视野。（二）艺术表现艺术技能的掌握学生能够掌握简单的艺术表现技巧，如绘画、手工制作、歌唱、舞蹈等，为参与儿童节庆祝活动做好准备。通过实践活动，学生能够运用所学艺术技能，创作出具有个人特色的节日作品，展现艺术才华。艺术情感的表达鼓励学生通过艺术表演和作品创作，表达自己对节日的喜悦和对生活的热爱之情，培养艺术表现力。引导学生将个人情感融入艺术作品中，使作品更具感染力和生命力。艺术合作与交流在艺术表演和作品创作过程中，学生能够与同伴进行有效的合作与交流，共同完成任务，培养团队合作精神。通过艺术欣赏和分享活动，学生能够尊重他人的艺术成果，学会倾听和表达不同意见，增进相互理解和友谊。（三）创意实践创意思维的培养激发学生参与儿童节庆祝活动的积极性和创造性，鼓励他们提出新颖独特的想法和建议。通过实践活动，学生能够运用所学知识和技能，进行创意构思和设计，创作出具有创新性的节日作品。实践能力的提升学生在参与儿童节庆祝活动的过程中，能够动手实践，将创意转化为实际行动，提升实践能力。通过不断尝试和调整，学生能够解决实践中遇到的问题和困难，培养解决问题的能力和韧性。跨学科知识的整合引导学生将道德与法治、艺术、科学等学科的知识和技能进行整合，应用于儿童节庆祝活动的策划和实施中。通过跨学科实践活动，学生能够拓宽知识视野，增强综合运用知识的能力。（四）文化理解中国传统节日文化的认知学生能够了解儿童节作为中国传统节日之一的文化内涵和历史背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。通过参与节日庆祝活动，学生能够感受到中国传统文化的魅力和活力，激发学习和传承传统文化的兴趣和热情。多元文化的尊重与包容引导学生尊重和理解不同民族、不同地区的儿童节庆祝方式和文化特色，培养多元文化的包容心态。通过分享和交流不同文化的节日习俗，学生能够增进对不同文化的认识和了解，拓宽国际视野。文化创新能力的培养鼓励学生在传承中华优秀传统文化的基础上，结合现代元素进行创新，创作出具有时代特色的节日作品。通过实践活动，学生能够体验到文化创新的乐趣和成就感，培养文化创新能力和创新意识。本节课的教学目标旨在通过参与儿童节庆祝活动，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养。通过实践活动和情感体验相结合的方式，使学生能够在欢度儿童节的过程中，不仅享受到节日的欢乐氛围，还能够提升综合素质和综合能力，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。三、教学内容分析一、教学内容在单元中的位置《第四单元争做中国好儿童》是小学道德与法治一年级下册的重要组成部分，旨在引导学生树立正确的儿童观，培养他们作为新时代中国好儿童的责任感和使命感。第13课《快乐儿童节》作为本单元的开篇之作，其第一课时“欢度儿童节”在整个单元中具有重要的启蒙意义。本课时的教学内容紧扣儿童节这一主题，通过引导学生参与庆祝活动、了解儿童节的历史和意义，旨在激发学生对童年的热爱和对未来的憧憬。作为单元的首课，它不仅为后续课程的学习奠定了情感基础，还为学生理解“争做中国好儿童”的内涵提供了具体而生动的场景。通过本课时的学习，学生能够初步认识到作为新时代儿童的责任和使命，为整个单元的学习奠定良好的开端。二、学习内容对发展学生核心素养的功能价值审美感知：本课时的学习内容丰富多样，包括节日的装饰、庆祝活动的安排以及儿童节的文艺表演等。这些活动不仅让学生感受到节日的欢乐氛围，还培养了他们的审美感知能力。通过欣赏节日的装饰和文艺表演，学生能够学会从美的角度去观察世界，感受生活中的美好事物，从而提升自己的审美素养。艺术表现：在儿童节庆祝活动中，学生有机会展示自己的才艺和创造力。无论是参与文艺表演、制作节日贺卡还是布置教室，都是学生艺术表现的重要舞台。通过这些活动，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，将内心的情感和想法通过艺术的形式表达出来，从而提升自己的艺术表现能力。创意实践：本课时的学习强调学生的实践参与和创意发挥。在策划和组织庆祝活动的过程中，学生需要动脑筋、想办法，解决各种实际问题。例如，如何安排节目顺序、如何设计舞台背景、如何制作节日道具等，都需要学生发挥创意和实践能力。通过这些实践活动，学生能够学会将理论知识转化为实际行动，提升自己的实践能力和创新意识。文化理解：儿童节是一个具有深厚文化底蕴的节日，它承载着人们对童年的美好回忆和对未来的美好祝愿。通过本课时的学习，学生能够了解儿童节的历史渊源和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感学生还能够学会尊重不同地区的文化习俗和节日传统，拓宽自己的文化视野，提升文化理解能力。三、蕴含的正确价值观念热爱儿童：本课时的学习内容充满了对儿童的关爱和呵护。通过庆祝儿童节的活动，学生能够感受到来自家庭、学校和社会的温暖和关怀，从而培养起对儿童的热爱和尊重。这种价值观念不仅有助于学生形成积极向上的人生态度，还能够促进他们关心他人、关爱社会的良好品质的形成。团结协作：在策划和组织庆祝活动的过程中，学生需要与他人密切合作，共同完成任务。这种团结协作的精神不仅能够提高活动的效率和质量，还能够培养学生的合作意识和团队精神。通过与他人共同努力取得成功，学生能够学会尊重他人、理解他人，从而建立起良好的人际关系。创新进取：本课时的学习强调学生的创意发挥和实践探索。通过参与各种庆祝活动，学生能够学会从多个角度思考问题、寻找解决问题的方法，从而培养起创新进取的精神。这种精神不仅能够激发学生的求知欲和探索欲，还能够促进他们不断追求卓越、勇攀高峰。感恩回馈：在享受儿童节带来的欢乐和幸福的同时，学生也应该学会感恩和回馈。通过参与公益活动、帮助需要帮助的人等方式，学生能够学会感恩社会的关爱和支持，并将这份关爱传递给更多的人。这种感恩回馈的精神不仅能够培养学生的社会责任感和公民意识，还能够促进社会的和谐与进步。《第四单元争做中国好儿童》第13课《快乐儿童节》第一课时“欢度儿童节”的教学内容在单元中占据重要地位，对于发展学生的核心素养具有重要意义。通过本课时的学习，学生不仅能够提升自己的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，还能够树立正确的价值观念，为成为新时代中国好儿童打下坚实的基础。四、教学重点让学生了解儿童节的意义，增强对节日的认同感。通过庆祝活动，培养学生的团队协作和社交能力。激发学生对生活的热爱，促进身心健康发展。五、教学难点组织多样化的庆祝活动，满足不同学生的兴趣需求。引导学生积极参与，避免活动过程中的秩序混乱。培养学生的感恩意识，理解节日背后的社会意义。六、学情分析在撰写2025新人教版道德与法治一年级下册《第四单元争做中国好儿童》第13课《快乐儿童节》第一课时《欢度儿童节》的教案时，学情分析是确保教学活动有效性和针对性的关键步骤。一年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们的认知特点、情感态度、知识储备以及学习兴趣等方面都具有鲜明的特征。以下是对一年级学生在本课学习中的学情分析。一、学生基本情况与学习经验一年级学生年龄大约在6-7岁之间，他们刚从幼儿园升入小学，正处于从游戏为主导的学习方式向系统学习转变的过程中。这一阶段的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，但注意力集中时间相对较短，容易受外界干扰。他们开始形成初步的规则意识和集体观念，但自我管理能力较弱，需要教师的引导和帮助。在学习经验方面，一年级学生在幼儿园阶段已经接触过一些节日庆祝活动，如儿童节、春节等，对节日的氛围、习俗和庆祝方式有一定的感知。他们可能还没有深入理解节日的意义，特别是像儿童节这样专门属于他们的节日，其背后的文化、历史和社会意义对他们来说还比较陌生。二、知识储备与学科能力水平在知识储备方面，一年级学生已经具备了一定的生活常识和基本技能，如简单的自我服务能力（如穿衣、吃饭）、基本的社会交往能力（如礼貌用语、与人合作）等。这些能力为他们参与儿童节庆祝活动提供了基础。在道德与法治学科的知识储备上，他们可能还缺乏对家庭、学校、社会等概念的深入理解，对公民责任、道德规范、法律法规等方面的认识也相对有限。在学科能力水平上，一年级学生正处于形象思维和具体运算阶段，他们更擅长通过直观感受、动手操作来理解事物。在教学过程中，应多采用直观演示、角色扮演、游戏互动等方式，帮助他们更好地理解和掌握知识他们也开始具备初步的逻辑思维能力和语言表达能力，能够在教师的引导下，进行简单的思考和表达。三、学生兴趣与发展需求一年级学生对节日庆祝活动充满兴趣，特别是像儿童节这样属于他们的节日。他们喜欢参与各种有趣的活动，如唱歌、跳舞、做游戏等，享受节日带来的欢乐和成就感。他们还渴望得到教师和同伴的认可和赞扬，希望在自己的努力和表现中得到肯定。在发展需求方面，一年级学生正处于品德形成和社会性发展的关键时期。他们需要通过参与各种社会实践活动，逐步形成良好的道德品质和社会行为习惯他们也需要通过不断学习和实践，提高自己的自我管理能力、社会交往能力和解决问题的能力。在《欢度儿童节》这一课的教学中，应注重培养学生的集体荣誉感、团队合作精神和社会责任感，引导他们学会关心他人、帮助他人，形成良好的人际关系。四、发展路径与教学策略针对一年级学生的特点和发展需求，我们可以制定以下发展路径和教学策略：创设情境，激发兴趣通过创设儿童节庆祝的情境，如布置教室、准备节日礼物、组织文艺表演等，激发学生的学习兴趣和参与热情可以利用多媒体教学手段，如播放儿童节的歌曲、动画等，营造浓厚的节日氛围。直观演示，引导探究在教学过程中，教师应多采用直观演示的方式，如展示节日的图片、视频等，帮助学生更好地理解节日的意义和习俗可以引导学生通过小组合作、角色扮演等方式，探究节日背后的文化、历史和社会意义。动手实践，培养能力通过组织各种动手实践活动，如制作节日贺卡、参与文艺表演等，培养学生的动手能力和创造力可以引导学生学会与他人合作、分享和交流，提高他们的社会交往能力和团队合作精神。情感教育，塑造品德在教学过程中，应注重情感教育，引导学生学会感恩、关爱他人。可以通过讲述节日背后的感人故事、引导学生参与志愿服务等方式，培养学生的同情心和爱心可以加强对学生的品德教育，引导他们树立正确的价值观和道德观。家校合作，共同育人家庭是学生成长的重要环境之一。在教学过程中，应加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。可以邀请家长参与节日庆祝活动，与孩子一起制作节日礼物、参与文艺表演等，增进亲子关系的同时，也提高了孩子的自我认同感和自信心。五、具体学情分析案例以《欢度儿童节》这一课为例，我们可以进一步分析学生的具体学情：对节日氛围的感知一年级学生对节日氛围的感知比较敏感。他们喜欢五彩斑斓的装饰、欢快的音乐和热闹的场面。在布置教室时，可以采用鲜艳的色彩和生动的图案来营造节日氛围；在播放音乐时，可以选择节奏欢快、旋律优美的儿童歌曲来激发学生的情绪。对节日习俗的了解一年级学生对节日习俗的了解相对较少。他们可能只知道儿童节是一个属于他们的节日，但不知道这个节日的具体来历和习俗。在教学过程中，应注重介绍儿童节的来历和习俗，如儿童节是为了纪念国际儿童福利大会的召开而设立的、在儿童节这天孩子们通常会收到礼物和祝福等。对团队合作的需求一年级学生开始形成初步的团队合作意识。他们喜欢与同伴一起完成任务、分享成果。在组织文艺表演或制作节日礼物时，可以引导学生分组合作，共同完成任务。这不仅可以提高学生的团队合作能力，还可以培养他们的责任感和集体荣誉感。对自我表现的渴望一年级学生渴望得到教师和同伴的认可和赞扬。他们喜欢展示自己的才艺和成果，享受被关注和赞扬的感觉。在教学过程中，应多给学生提供展示自我的机会，如组织才艺展示、颁发奖状等。这不仅可以提高学生的自信心和表达能力，还可以激发他们的学习兴趣和积极性。针对一年级学生的特点和发展需求，在《欢度儿童节》这一课的教学中，我们应注重创设情境、直观演示、动手实践、情感教育和家校合作等方面的教学策略，以激发学生的学习兴趣和参与热情，培养他们的道德品质和社会行为习惯，为他们的全面发展奠定坚实的基础。七、教学准备教师准备研读课标与教材：深入研读《道德与法治课程标准（2022年版）》及一年级下册教材，明确“快乐儿童节”的教学目标和内容要求，结合《4-13-1.pdf》中的资源，设计贴近学生生活的教学活动。准备教学材料：搜集关于儿童节起源、意义及各地庆祝方式的资料，制作多媒体课件，展示丰富多彩的儿童节活动图片和视频。设计互动环节：设计课堂互动游戏、角色扮演等活动，如“儿童节知识小竞赛”、“我的儿童节愿望”分享会，增加课堂趣味性。联系社会资源：提前联系学校或社区，了解儿童节当天的庆祝活动安排，为学生提供参与社会实践的机会。学生准备了解儿童节：提前查阅关于儿童节的资料，了解儿童节的由来和意义，准备在课堂上分享。准备庆祝物品：根据课堂需要，准备一些简单的庆祝物品，如彩纸、画笔等，用于制作节日贺卡或装饰品。思考个人愿望：思考并写下自己在儿童节想要实现的愿望或计划，准备在课堂上分享。组建小组：与同伴组建小组，共同策划一个小型的庆祝活动，如表演节目、制作手工艺品等，培养团队合作和创新能力。八、学习活动设计任务一：了解儿童节环节一：引入儿童节话题教师活动：呈现学习情境：播放一段儿童节的庆祝视频，展示孩子们在儿童节当天参与的各种活动。提出驱动性问题：同学们，你们看到了什么？视频中的人们在做什么？这个特殊的日子是什么节日？学习任务类型：观察与回答。学生活动：认真观看视频，观察视频中的人物和活动。举手回答教师的问题，说出自己的观察结果。设计意图：通过视频引入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注儿童节的主题。通过观察与回答，培养学生的观察力和语言表达能力，为接下来的学习打下基础。环节二：讲解儿童节的历史教师活动：呈现学习情境：展示儿童节的历史背景图片和简短文字介绍。提出驱动性问题：儿童节是怎么来的？它有什么特别的意义？学习任务类型：听讲与记录。学生活动：认真听教师讲解儿童节的历史，并做好笔记。思考并回答教师的问题，加深对儿童节意义的理解。设计意图：通过讲解，让学生了解儿童节的历史背景和特殊意义，增强学生的历史意识和文化认同感。通过听讲与记录，培养学生的专注力和记忆力，同时锻炼学生的思维能力。环节三：分享儿童节的故事教师活动：呈现学习情境：请几位学生提前准备关于自己或家人过儿童节的小故事。提出驱动性问题：你们曾经是怎么过儿童节的？有没有特别难忘的经历？学习任务类型：分享与交流。学生活动：依次上台分享自己的儿童节故事，可以讲述自己的经历或家人的故事。倾听其他同学的分享，并给予积极的反馈和鼓励。设计意图：通过分享与交流，让学生感受到儿童节的快乐和温馨，增进同学之间的友谊和了解。培养学生的表达能力和自信心，同时锻炼学生的倾听能力和同理心。环节四：制作儿童节手抄报教师活动：呈现学习情境：分发手抄报制作材料和工具，展示手抄报的制作步骤和要点。提出驱动性问题：你们想在手抄报上画什么内容？怎样让手抄报更加美观和有趣？学习任务类型：动手制作。学生活动：根据教师的指导，动手制作儿童节手抄报，可以画儿童节的活动、历史、故事等内容。在制作过程中，发挥自己的想象力和创造力，使手抄报更加美观和有趣。设计意图：通过动手制作手抄报，让学生更加深入地了解儿童节的相关知识，同时锻炼学生的动手能力和创造力。通过制作过程中的合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。任务二：准备儿童节活动环节一：讨论儿童节活动计划教师活动：呈现学习情境：组织小组讨论，每组分配一个儿童节活动的主题（如游戏、表演、手工等）。提出驱动性问题：你们组想开展什么样的儿童节活动？需要准备哪些材料和工具？学习任务类型：小组讨论与计划制定。学生活动：分组讨论儿童节活动计划，确定活动主题和所需材料和工具。记录讨论结果，制定详细的活动计划。设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时激发学生的创造力和想象力。通过制定活动计划，锻炼学生的规划能力和组织能力，为接下来的活动准备打下基础。环节二：准备活动材料和工具教师活动：呈现学习情境：分发活动所需的材料和工具，指导学生如何正确使用和保管。提出驱动性问题：你们组已经准备好了哪些材料和工具？还需要什么帮助吗？学习任务类型：材料准备与工具使用。学生活动：根据活动计划，领取所需的材料和工具，并学会正确使用和保管。在准备过程中，遇到问题及时向教师或同学求助。设计意图：通过材料准备和工具使用，让学生更加深入地了解儿童节活动的准备工作，同时锻炼学生的动手能力和实践能力。通过求助与合作，培养学生的求助意识和合作精神，同时增强学生的责任感和集体荣誉感。环节三：排练儿童节节目教师活动：呈现学习情境：组织学生进行儿童节节目的排练，如歌曲、舞蹈、小品等。提出驱动性问题：你们的节目准备好了吗？还需要在哪些方面进行改进？学习任务类型：节目排练与改进。学生活动：根据节目计划，认真进行排练，注意动作、表情和语言的协调。在排练过程中，积极接受教师和同学的建议，不断改进自己的表演。设计意图：通过节目排练，让学生更加深入地了解儿童节节目的准备工作和表演技巧，同时锻炼学生的表演能力和舞台表现力。通过改进与反馈，培养学生的自我反思能力和接受批评的能力，同时增强学生的自信心和表演欲望。环节四：展示儿童节活动成果教师活动：呈现学习情境：组织一次儿童节活动成果的展示会，邀请家长和其他班级的同学参加。提出驱动性问题：你们准备如何展示自己的活动成果？想给观众留下什么印象？学习任务类型：成果展示与观众互动。学生活动：根据活动计划，认真准备展示内容，可以包括手抄报、节目表演、活动照片等。在展示过程中，积极与观众互动，分享自己的活动经历和感受。设计意图：通过成果展示，让学生感受到自己的努力和付出得到了回报，同时增强学生的成就感和自豪感。通过观众互动，培养学生的沟通能力和表达能力，同时增进学生与家长和其他班级同学之间的了解和友谊。任务三：庆祝儿童节环节一：营造节日氛围教师活动：呈现学习情境：组织学生进行教室的布置，如挂彩带、贴气球、摆放节日装饰品等。提出驱动性问题：你们想怎样布置教室？怎样才能让教室更加充满节日氛围？学习任务类型：教室布置与创意发挥。学生活动：分组进行教室布置，发挥自己的想象力和创造力，使教室更加充满节日氛围。在布置过程中，注意安全，避免造成损坏或伤害。设计意图：通过教室布置，让学生更加深入地了解儿童节的庆祝方式和节日氛围，同时锻炼学生的动手能力和创造力。通过注意安全，培养学生的安全意识和自我保护能力。环节二：开展儿童节游戏教师活动：呈现学习情境：组织学生进行各种儿童节游戏，如猜谜语、跳绳、拔河等。提出驱动性问题：你们想玩什么游戏？怎样才能在游戏中取得胜利？学习任务类型：游戏参与与竞争合作。学生活动：积极参与各种儿童节游戏，发挥自己的特长和优势，争取取得胜利。在游戏过程中，遵守游戏规则，尊重对手，学会竞争与合作。设计意图：通过游戏参与，让学生感受到儿童节的快乐和乐趣，同时锻炼学生的身体素质和反应能力。通过竞争与合作，培养学生的竞争意识和合作精神，同时增进同学之间的了解和友谊。环节三：分享儿童节礼物教师活动：呈现学习情境：组织学生互相赠送儿童节礼物，表达自己的祝福和心意。提出驱动性问题：你们准备了什么礼物？想对收礼物的同学说什么祝福的话？学习任务类型：礼物赠送与祝福表达。学生活动：提前准备好儿童节礼物，可以是自己制作的手工艺品或购买的小礼物。在赠送礼物时，真诚地表达自己的祝福和心意，同时接受收礼物的同学的感谢和回赠。设计意图：通过礼物赠送，让学生感受到儿童节的温暖和关爱，同时培养学生的感恩意识和回馈精神。通过祝福表达，锻炼学生的表达能力和情感交流能力，同时增进同学之间的友谊和了解。环节四：总结儿童节收获教师活动：呈现学习情境：组织学生进行儿童节活动的总结与反思，分享自己的收获和感受。提出驱动性问题：你们今天过得开心吗？学到了什么新知识或新技能？学习任务类型：总结反思与分享交流。学生活动：认真总结儿童节活动的收获和感受，可以包括学到的知识、掌握的技能、结交的朋友等。在分享交流环节，积极发言，分享自己的收获和感受，同时倾听其他同学的分享。设计意图：通过总结反思，让学生更加深入地了解儿童节活动的意义和价值，同时培养学生的自我反思能力和总结能力。通过分享交流，增进同学之间的了解和友谊，同时锻炼学生的表达能力和沟通能力。课堂总结、板书设计、布置作业课堂总结：总结本节课的学习内容，强调儿童节的历史意义、活动准备和庆祝方式。表扬学生在课堂上的积极表现和合作精神，鼓励他们在今后的学习中继续努力。板书设计：第四单元争做中国好儿童第13课快乐儿童节第一课时欢度儿童节一、了解儿童节1.儿童节的历史2.儿童节的意义二、准备儿童节活动1.活动计划制定2.材料与工具准备3.节目排练与改进4.成果展示与观众互动三、庆祝儿童节1.营造节日氛围2.开展儿童节游戏3.分享儿童节礼物4.总结儿童节收获布置作业：回家后向家人讲述今天学到的儿童节知识和自己的收获。准备一份儿童节的手工礼物，下周带来学校与同学分享。设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深对儿童节的理解和记忆。通过板书设计，清晰呈现本节课的教学重点和难点，便于学生回顾和复习。通过布置作业，巩固学生在课堂上的学习成果，同时培养学生的实践能力和分享精神。九、教学评一体化设计评价项目、评价标准、学生自评、同学互评、教师评价评价项目评价标准学生自评同学互评教师评价参与度1.积极参与小组讨论，主动发言，分享自己对儿童节的看法和期待。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.认真观看儿童节庆祝视频，注意力集中，能够准确捕捉视频中的关键信息。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.积极参与课堂活动，如制作手抄报、排练节目等，表现出高度的热情和投入。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知识获得1.能够准确说出儿童节的历史由来和意义，理解儿童节对于儿童的特殊意义。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够描述视频中展示的儿童节庆祝活动，了解不同地区、不同民族庆祝儿童节的方式。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.通过制作手抄报，掌握了儿童节相关知识的整理和呈现方法。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.在小组讨论中，能够清晰地表达自己的观点，并听取他人的意见，形成良好的沟通能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.通过制作手抄报和排练节目，提高了动手能力和团队协作能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.在问题解决方法探讨中，能够提出创新性的解决方案，展现出问题解决能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习态度1.对儿童节的学习内容表现出浓厚的兴趣和好奇心，积极参与课堂互动。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.能够认真对待每一项学习任务，如观看视频、制作手抄报、排练节目等，不敷衍了事。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.在遇到困难时，能够主动寻求帮助，不放弃，展现出积极的学习态度。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆学习方法1.能够运用观察、记录、讨论等方法，有效获取儿童节的相关知识。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在制作手抄报和排练节目时，能够灵活运用所学知识，进行创意表达。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.善于总结反思，能够根据自己的学习表现，及时调整学习方法，提高学习效率。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆价值观念培育1.通过学习，深刻认识到儿童节是属于自己的节日，增强了自我认同感和幸福感。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在团队合作中，学会了尊重他人、关心他人，培养了集体荣誉感和团队精神。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.通过分享儿童节的故事和制作手抄报等活动，感受到了分享的快乐和成就感，培养了乐于分享、积极向上的价值观。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆教学评一体化设计详细说明一、教学目标知识目标：学生能够了解儿童节的历史由来和意义。学生能够描述儿童节的各种庆祝活动，了解不同地区、不同民族的庆祝方式。能力目标：提高学生的沟通能力和团队协作能力。培养学生的动手能力和问题解决能力。情感态度价值观目标：增强学生对儿童节的认同感和幸福感。培养学生的集体荣誉感和团队精神。引导学生形成乐于分享、积极向上的价值观。二、学习活动设计任务一：了解儿童节环节一：引入儿童节话题教师活动：播放一段儿童节的庆祝视频，展示孩子们在儿童节当天参与的各种活动。提出驱动性问题：同学们，你们看到了什么？视频中的人们在做什么？这个特殊的日子是什么节日？学生活动：认真观看视频，观察视频中的人物和活动。举手回答教师的问题，说出自己的观察结果。设计意图：通过视频引入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生关注儿童节的主题。通过观察与回答，培养学生的观察力和语言表达能力。评价项目与标准：参与度：认真观看视频，注意力集中。知识获得：能够准确说出儿童节是什么节日。环节二：讲解儿童节的历史教师活动：展示儿童节的历史背景图片和简短文字介绍。提出驱动性问题：儿童节是怎么来的？它有什么特别的意义？学生活动：认真听教师讲解儿童节的历史，并做好笔记。思考并回答教师的问题，加深对儿童节意义的理解。设计意图：通过讲解，让学生了解儿童节的历史背景和特殊意义，增强学生的历史意识和文化认同感。通过听讲与记录，培养学生的专注力和记忆力，同时锻炼学生的思维能力。评价项目与标准：知识获得：能够准确说出儿童节的历史由来和意义。环节三：分享儿童节的故事教师活动：请几位学生提前准备关于自己或家人过儿童节的小故事。提出驱动性问题：你们曾经是怎么过儿童节的？有没有特别难忘的经历？学生活动：依次上台分享自己的儿童节故事，可以讲述自己的经历或家人的故事。倾听其他同学的分享，并给予积极的反馈和鼓励。设计意图：通过分享与交流，让学生感受到儿童节的快乐和温馨，增进同学之间的友谊和了解。培养学生的表达能力和自信心，同时锻炼学生的倾听能力和同理心。评价项目与标准：参与度：积极参与小组讨论，主动发言分享故事。能力提升：能够清晰地表达自己的观点，并听取他人的意见。价值观念培育：感受到儿童节的快乐和温馨，增进同学之间的友谊。环节四：制作儿童节手抄报教师活动：分发手抄报制作材料和工具，展示手抄报的制作步骤和要点。提出驱动性问题：你们想在手抄报上画什么内容？怎样让手抄报更加美观和有趣？学生活动：根据教师的指导，动手制作儿童节手抄报，可以画儿童节的活动、历史、故事等内容。在制作过程中，发挥自己的想象力和创造力，使手抄报更加美观和有趣。设计意图：通过动手制作手抄报，让学生更加深入地了解儿童节的相关知识，同时锻炼学生的动手能力和创造力。通过制作过程中的合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。评价项目与标准：知识获得：掌握了儿童节相关知识的整理和呈现方法。能力提升：提高了动手能力和团队协作能力。学习方法：能够灵活运用所学知识，进行创意表达。任务二：准备儿童节活动环节一：讨论儿童节活动计划教师活动：组织小组讨论，每组分配一个儿童节活动的主题（如游戏、表演、手工等）。提出驱动性问题：你们组想开展什么样的儿童节活动？需要准备哪些材料和工具？学生活动：分组讨论儿童节活动计划，确定活动主题和所需材料和工具。记录讨论结果，制定详细的活动计划。设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时激发学生的创造力和想象力。通过制定活动计划，锻炼学生的规划能力和组织能力，为接下来的活动准备打下基础。评价项目与标准：参与度：积极参与小组讨论，主动发言提出意见。能力提升：提高了沟通能力和团队协作能力。学习方法：能够运用讨论、记录等方法制定活动计划。环节二：准备活动材料和工具教师活动：分发活动所需的材料和工具，指导学生如何正确使用和保管。提出驱动性问题：你们组已经准备好了哪些材料和工具？还需要什么帮助吗？学生活动：根据活动计划，领取所需的材料和工具，并学会正确使用和保管。在准备过程中，遇到问题及时向教师或同学求助。设计意图：通过材料准备和工具使用，让学生更加深入地了解儿童节活动的准备工作，同时锻炼学生的动手能力和实践能力。通过求助与合作，培养学生的求助意识和合作精神，同时增强学生的责任感和集体荣誉感。评价项目与标准：参与度：认真准备活动材料和工具，遇到问题及时求助。能力提升：提高了动手能力和实践能力。学习态度：能够认真对待每一项学习任务，不敷衍了事。环节三：排练儿童节节目教师活动：组织学生进行儿童节节目的排练，如歌曲、舞蹈、小品等。提出驱动性问题：你们的节目准备好了吗？还需要在哪些方面进行改进？学生活动：根据节目计划，认真进行排练，注意动作、表情和语言的协调。在排练过程中，积极接受教师和同学的建议，不断改进自己的表演。设计意图：通过节目排练，让学生更加深入地了解儿童节节目的准备工作和表演技巧，同时锻炼学生的表演能力和舞台表现力。通过改进与反馈，培养学生的自我反思能力和接受批评的能力，同时增强学生的自信心和表演欲望。评价项目与标准：参与度：积极参与节目排练，认真听取教师和同学的建议。能力提升：提高了表演能力和舞台表现力。学习方法：能够根据反馈进行自我反思和改进。任务三：庆祝儿童节环节一：营造节日氛围教师活动：组织学生进行教室的布置，如挂彩带、贴气球、摆放节日装饰品等。提出驱动性问题：你们想怎样布置教室？怎样才能让教室更加充满节日氛围？学生活动：分组进行教室布置，发挥自己的想象力和创造力，使教室更加充满节日氛围。在布置过程中，注意安全，避免造成损坏或伤害。设计意图：通过教室布置，让学生更加深入地了解儿童节的庆祝方式和节日氛围，同时锻炼学生的动手能力和创造力。通过注意安全，培养学生的安全意识和自我保护能力。评价项目与标准：参与度：积极参与教室布置，发挥想象力和创造力。能力提升：提高了动手能力和创造力。学习态度：能够认真对待布置任务，注意安全。环节二：开展儿童节游戏教师活动：组织学生进行各种儿童节游戏，如猜谜语、跳绳、拔河等。提出驱动性问题：你们想玩什么游戏？怎样才能在游戏中取得胜利？学生活动：积极参与各种儿童节游戏，发挥自己的特长和优势，争取取得胜利。在游戏过程中，遵守游戏规则，尊重对手，学会竞争与合作。设计意图：通过游戏参与，让学生感受到儿童节的快乐和乐趣，同时锻炼学生的身体素质和反应能力。通过竞争与合作，培养学生的竞争意识和合作精神，同时增进同学之间的了解和友谊。评价项目与标准：参与度：积极参与游戏，发挥自己的特长和优势。能力提升：提高了身体素质和反应能力。价值观念培育：学会了竞争与合作，增进了同学之间的友谊。环节三：分享儿童节礼物教师活动：组织学生互相赠送儿童节礼物，表达自己的祝福和心意。提出驱动性问题：你们准备了什么礼物？想对收礼物的同学说什么祝福的话？学生活动：提前准备好儿童节礼物，可以是自己制作的手工艺品或购买的小礼物。在赠送礼物时，真诚地表达自己的祝福和心意，同时接受收礼物的同学的感谢和回赠。设计意图：通过礼物赠送，让学生感受到儿童节的温暖和关爱，同时培养学生的感恩意识和回馈精神。通过祝福表达，锻炼学生的表达能力和情感交流能力，同时增进同学之间的友谊和了解。评价项目与标准：参与度：积极参与礼物赠送，真诚表达祝福和心意。能力提升：提高了表达能力和情感交流能力。价值观念培育：培养了感恩意识和回馈精神。环节四：总结儿童节收获教师活动：组织学生进行儿童节活动的总结与反思，分享自己的收获和感受。提出驱动性问题：你们今天过得开心吗？学到了什么新知识或新技能？学生活动：认真总结儿童节活动的收获和感受，可以包括学到的知识、掌握的技能、结交的朋友等。在分享交流环节，积极发言，分享自己的收获和感受，同时倾听其他同学的分享。设计意图：通过总结反思，让学生更加深入地了解儿童节活动的意义和价值，同时培养学生的自我反思能力和总结能力。通过分享交流，增进同学之间的了解和友谊，同时锻炼学生的表达能力和沟通能力。评价项目与标准：参与度：积极参与总结反思，积极发言分享收获。能力提升：提高了自我反思能力和总结能力。学习方法：能够根据自己的学习表现，及时调整学习方法。价值观念培育：感受到了儿童节的意义和价值，增进了同学之间的友谊。三、教学评一致性说明在本次《快乐儿童节》的教学设计中，我严格遵循了“教-学-评”一致性的原则，确保教学活动、学习活动和评价活动紧密相连，相互促进。教学目标与评价标准的对应性：教学目标中的知识目标、能力目标和情感态度价值观目标分别与评价项目中的知识获得、能力提升和价值观念培育相对应。每个评价项目下都有具体的评价标准，这些标准是对教学目标的细化和具体化，便于教师和学生进行量化和质化的评价。学习活动与评价方式的匹配性：每个学习活动都设计了相应的评价方式，如小组讨论、制作手抄报、排练节目等学习活动都对应了参与度、知识获得、能力提升等评价项目。通过学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式，全面、客观地反映了学生的学习情况。评价量表的适用性和可操作性：评价量表采用了星级评价的方式，简单易懂，便于学生和教师进行操作。评价量表涵盖了知识获得、能力提升、学习态度、学习方法和价值观念培育等多个方面，能够全面反映学生的学习成果。过程性评价与总结性评价的结合：在教学过程中，我注重过程性评价的运用，通过观察学生的行为表现，及时给予反馈和指导。在教学结束后，我进行了总结性评价，对学生的整体学习情况进行了全面的评估和总结。通过这次《快乐儿童节》的教学评一体化设计，我希望能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的综合素养和实践能力，同时培养他们的团队精神和集体荣誉感。通过评价量表的运用，我能够更加客观、全面地了解学生的学习情况，为后续的教学改进提供有力的支持。十、作业与拓展学习设计在完成了《第四单元争做中国好儿童》中《第13课快乐儿童节第一课时欢度儿童节》的教学后，为了巩固学生在课堂上的学习成果，进一步激发他们的学习兴趣，并引导他们深入学习儿童节的相关知识，特设计以下作业与拓展学习方案。一、作业设计1.家庭分享作业作业内容：请学生回家后，向家人详细讲述今天在课堂上学习到的关于儿童节的历史、意义以及准备儿童节活动的过程。可以包括儿童节的起源、中国儿童节的特色、自己参与活动的感受等。作业目的：复习巩固：通过向家人讲述，加深学生对课堂内容的记忆和理解。家庭互动：促进家庭成员之间的交流，让家人了解孩子在学校的学习情况，增强亲子关系。情感培养：激发学生对儿童节的热爱和对家人的感恩之情。预计完成时间：15-20分钟教师指导：提醒学生在讲述时注重条理性和逻辑性，可以按照时间顺序或主题分类进行讲述。鼓励学生分享自己在课堂上的感受和收获，以及参与儿童节活动的期待。2.手抄报制作作业作业内容：请学生利用课余时间，制作一份关于儿童节的手抄报。内容可以包括儿童节的由来、历史、世界各地的儿童节庆祝方式、自己或家人过儿童节的照片和故事等。作业目的：动手实践：通过制作手抄报，锻炼学生的动手能力和创造力。知识整合：让学生将课堂上学到的知识进行整合和应用，加深对儿童节的理解。展示交流：为学生提供一个展示自己作品的平台，增强自信心和表达能力。预计完成时间：2-3小时（包括资料收集、设计排版、绘制涂色等环节）教师指导：提供手抄报制作的基本步骤和技巧，如版面设计、色彩搭配、文字书写等。鼓励学生发挥想象力，创新手抄报的内容和形式，体现个人特色。提醒学生注意手抄报的整体美观和整洁度，以及内容的准确性和完整性。3.儿童节活动策划作业作业内容：请学生以小组为单位，策划一次班级儿童节活动。包括活动主题、活动内容、所需材料、分工安排等。要求学生在策划过程中充分考虑活动的趣味性和教育意义，以及班级同学的实际情况和需求。作业目的：团队合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。实践应用：让学生将课堂上学到的活动策划知识应用到实际中，提高实践能力。创新思维：激发学生的创新思维，鼓励他们提出新颖、有趣的活动方案。预计完成时间：1-2小时（小组讨论、策划方案制定等环节）教师指导：引导学生明确活动策划的基本流程和要点，如确定活动主题、制定活动方案、分工合作等。鼓励学生发挥想象力，结合班级实际情况，提出具有创意和实用性的活动方案。提醒学生在策划过程中注重活动的安全性和可操作性，确保活动能够顺利进行。二、拓展学习设计1.线上资源探索活动内容：请学生利用课余时间，通过互联网搜索关于儿童节的相关资料，如儿童节的起源、发展、世界各地的庆祝方式等。鼓励学生将搜集到的资料进行整理和总结，形成一份简短的报告或PPT。活动目的：拓宽视野：让学生了解世界各地的儿童节庆祝方式，拓宽国际视野。信息整合：锻炼学生的信息搜集和整理能力，提高信息素养。自主学习：培养学生的自主学习能力，激发对新知识的探索欲望。预计完成时间：1-2小时（资料搜集、整理、总结等环节）教师指导：提供一些权威的在线资源或网站链接，帮助学生快速找到相关信息。引导学生注意信息的准确性和权威性，避免受到不良信息的影响。鼓励学生将搜集到的资料进行整理和总结，形成自己的见解和观点。2.社区志愿服务活动活动内容：请学生利用周末时间，参与社区组织的志愿服务活动，如为孤寡老人送温暖、为环卫工人送清凉、为贫困儿童送爱心等。要求学生将参与活动的过程和感受记录下来，形成一份志愿服务报告。活动目的：社会实践：让学生走出校园，参与社会实践，增强社会责任感和使命感。情感体验：通过参与志愿服务活动，让学生体验帮助他人的快乐和成就感。品德培养：培养学生的爱心、同情心和奉献精神，提升道德品质。预计完成时间：半天至一天（根据活动安排而定）教师指导：与社区组织或相关机构联系，为学生安排合适的志愿服务活动。提醒学生在参与活动时注意安全，遵守活动规则和要求。鼓励学生将参与活动的过程和感受记录下来，形成一份有深度的志愿服务报告。3.亲子共读活动活动内容：请学生与家长一起阅读一本关于儿童节的绘本或故事书，如《我们的节日——儿童节》、《小英雄雨来》等。阅读后，请学生和家长一起讨论书中的内容和主题，分享彼此的感受和体会。活动目的：亲子互动：促进家长与孩子之间的交流和互动，增进亲子关系。情感熏陶：通过阅读绘本或故事书，让学生感受到儿童节的快乐和温馨氛围。品德教育：结合书中的内容和主题，对学生进行品德教育，培养他们的爱国主义情感和集体主义精神。预计完成时间：30-45分钟（阅读时间+讨论时间）教师指导：推荐一些适合亲子共读的绘本或故事书，供学生和家长选择。提醒学生和家长在阅读过程中注重情感体验和思维拓展，鼓励提出自己的见解和观点。鼓励学生将阅读后的感受和体会记录下来，形成一份亲子共读报告或日记。三、总结与反思通过本次作业与拓展学习设计，旨在巩固学生在课堂上的学习成果，进一步激发他们的学习兴趣和探索欲望通过多样化的作业和拓展学习活动，培养学生的动手能力、团队协作能力、自主学习能力和社会实践能力。在实施过程中，教师应密切关注学生的参与情况和反馈意见，及时调整和优化活动方案，确保活动能够达到预期的效果。教师还应鼓励学生将所学知识和技能应用到实际生活中去，真正做到学以致用、知行合一。十一、教学反思与改进一、引言在完成了2025新人教版道德与法治一年级下册《第四单元争做中国好儿童》第13课《快乐儿童节》第一课时《欢度儿童节》的教学后，我进行了深入的教学反思与总结。本课旨在通过多样化的教学活动，引导学生了解儿童节的历史意义，体验节日的欢乐氛围，并培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力。以下是对本次教学的详细反思与改进设想。二、学情分析本次教学面对的是一年级学生，他们正处于身心发展的关键时期，好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，持久性较差。在审美感知方面，一年级学生开始形成对美的初步认识，但审美经验有限，需要教师通过直观、生动的教学方式进行引导