22 我们奇妙的世界 说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

22我们奇妙的世界说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为三年级下册语文教材，围绕“我们奇妙的世界”这一主题，通过丰富多彩的课文内容，引导学生感受大自然的神奇和美好，培养热爱大自然的情感。教学设计注重引导学生主动参与、合作探究，通过朗读、讨论、写作等方式，提升学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生热爱大自然的情感，提升对自然现象的观察力和想象力。

2.增强学生语言表达能力和写作能力，通过描绘自然景物，锻炼学生的文字运用。

3.培养学生合作学习意识，通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的自然知识和观察方法，对常见的自然现象有一定的了解，如植物的生长、季节的变化等。同时，他们也具备了一定的阅读理解和表达基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对周围的自然世界充满好奇心，对探索和发现自然奥秘有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、文字等多种形式获取信息。学习风格上，学生以直观感受为主，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解自然现象背后的科学原理时遇到困难，需要教师通过生动形象的方式解释。此外，学生在写作时可能面临词汇匮乏、句子结构简单的问题，需要教师提供适当的指导和练习机会。此外，学生在小组讨论中可能存在表达不流畅、沟通不畅的情况，需要教师引导他们学会倾听和表达。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解自然现象的原理，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演自然界的不同角色，体验大自然的奇妙。

3.利用实验操作，让学生亲手触摸自然，感受科学的魅力。

4.运用多媒体展示自然风光，激发学生的视觉兴趣，增强学习效果。

5.通过游戏化学习，如“猜猜我是谁”等，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师出示一幅自然风光的图片，引导学生观察并描述画面内容。接着，提出问题：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么地方吗？你们还知道哪些奇妙的大自然现象？”学生回答后，教师总结并引入新课：“今天，我们就来一起探索‘我们奇妙的世界’。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师通过多媒体展示不同季节的自然景观图片，引导学生观察并说出每个季节的特点。

（2）讲解植物生长的周期，让学生了解种子发芽、生长、开花、结果的过程。

（3）结合课文内容，讲解动物在不同季节的生活习性变化。

（4）引导学生思考自然现象背后的科学原理，如季节变化的原因、植物生长所需的条件等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论他们所知道的自然现象，并尝试用简洁的语言描述。

（2）角色扮演：每个小组选择一个自然现象，由一名学生扮演该现象的“主角”，其他学生提问，角色扮演者回答。

（3）实验操作：教师准备植物生长实验，学生分组进行操作，观察植物生长的变化。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自然现象的特点和科学原理。强调热爱大自然、保护环境的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生观察家中或周围环境中的植物，记录其生长过程，并写一段话描述。

（2）思考并写下自己最喜欢的自然现象，以及为什么喜欢它。

（3）鼓励学生与家长一起参与户外活动，如赏花、观鸟等，增进对大自然的了解。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然纪录片：推荐一些关于自然生态、动植物生存状态的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，这些资源能够直观地展示大自然的奇妙，激发学生的兴趣。

（2）科普书籍：选择适合三年级学生的科普书籍，如《我们的地球》、《自然界的秘密》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解自然界的知识。

（3）网络科普平台：介绍一些官方或教育机构推出的科普网站，如国家地理频道、中国科普博览等，这些平台提供丰富的科普信息和互动内容。

2.拓展建议：

（1）家庭观察日记：鼓励学生在家中或学校附近的自然环境中进行观察，记录下所见所感，如植物的生长变化、动物的行为习性等，培养学生的观察能力和记录能力。

（2）科学实验活动：组织学生参与简单的科学实验，如种子发芽实验、植物生长速度比较实验等，通过实验操作，让学生亲身体验科学的乐趣。

（3）户外探索活动：定期组织学生参加户外探索活动，如郊游、徒步等，让学生在亲近自然的过程中，学习自然知识，增强环保意识。

（4）艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达对大自然的热爱和敬畏之情，提升学生的艺术素养和审美能力。

（5）社区科普讲座：邀请专家或科普志愿者到学校进行科普讲座，为学生提供更多元化的学习机会，拓宽知识视野。

（6）亲子阅读时间：建议家长与学生共同阅读科普书籍，增进亲子关系，同时提高学生的阅读兴趣和科学素养。

（7）科技馆参观：组织学生参观科技馆，通过互动展览和科普演示，激发学生对科学探索的兴趣。

（8）环保实践活动：参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中学习环保知识，培养社会责任感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然现象的周期性变化（季节变化、昼夜变化）

-植物生长的基本过程（种子发芽、生长、开花、结果）

-动物在不同季节的生活习性变化

-自然现象背后的科学原理（如光合作用、气候变化）

②本文重点词：

-季节：春、夏、秋、冬

-自然：自然现象、自然环境

-生长：发芽、开花、结果

-习性：行为习性、生活习性

③本文重点句：

-“四季更替，万物生长，大自然充满了神奇的奥秘。”

-“种子发芽，需要阳光、水分和土壤，这些都是植物生长的基本条件。”

-“动物为了适应季节变化，会改变自己的行为和生活习性。”

-“探索大自然的奥秘，让我们更加热爱这个世界。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用多媒体展示自然景观图片和视频，让学生更直观地感受大自然的美丽和奇妙，提高教学效果。

2.实践操作体验：设计一些简单的科学实验和户外探索活动，让学生亲身参与，体验科学探究的乐趣，增强学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和实验操作中不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。

2.教学方式单一：过于依赖讲授，未能充分利用学生的主动性和创造性，教学方式需要更加多样化。

3.评价方式局限：主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果，评价方式需要更加多元化。

反思改进措施（三）改进措施

1.激发学生参与：通过小组合作、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的学习积极性。

2.丰富教学方式：结合课本内容，引入游戏、故事、情境模拟等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.优化评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步，同时注重学生的个性化发展。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习状况，为学生的成长提供全方位的支持。

5.深化校企合作：与相关企业合作，邀请专业人士进校进行科普讲座和实践指导，拓宽学生的视野，提高他们的实践能力。