三年级品德与社会上册 第一单元 我和我的同学单元说课稿 苏教版

三年级品德与社会上册第一单元我和我的同学单元说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册第一单元我和我的同学单元说课稿苏教版教材分析三年级品德与社会上册第一单元“我和我的同学”主要围绕同学关系展开，引导学生认识同学，了解同学的特点，学习与同学相处的方法。本单元通过丰富的活动，培养学生的团队协作能力和人际交往能力，让学生在互动中学会尊重、理解和关爱他人。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生形成良好的人际关系，促进其全面发展。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到同学关系的重要性，理解尊重、理解和关爱他人的必要性。

②引导学生通过观察、交流等方式，发现同学的特点，学会欣赏和接纳不同的个性。

③培养学生与同学合作解决问题的能力，提高团队协作意识。

2.教学难点，

①帮助学生克服在表达自己观点和感受时的害羞和顾虑，敢于在集体面前展示自己。

②引导学生学会倾听他人的意见，培养良好的沟通技巧。

③通过角色扮演等活动，让学生在实践中学会处理同学之间的矛盾和冲突，提高人际交往能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与社会》上册，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如同学相处的场景、团队合作的照片；图表，如性格特点分析图；视频，展示不同同学之间的互动与交流。

3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，准备小卡片、彩笔等，方便学生进行小组活动和自我表达。

4.其他资源：准备故事书《小王子》，用于引导学生思考同学关系中的真善美。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布《品德与社会》教材中关于同学关系的章节，要求学生阅读并思考“如何与不同性格的同学相处”。

设计预习问题：围绕“我和我的同学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你印象中最深刻的一次与同学相处的经历是什么？”“你如何看待同学之间的差异？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或课堂提问的方式，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解同学关系的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下自己在与同学相处中遇到的困难和解决方法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论时参考。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我和我的同学”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于友谊的短片，引导学生讨论友谊的重要性。

讲解知识点：详细讲解同学关系的相关知识点，结合实例帮助学生理解。如讲解尊重、理解、关爱他人的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握与同学相处的技能。例如，通过角色扮演，让学生体验不同性格的同学相处的方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生提出“如何处理与同学之间的矛盾”，教师可以给出具体的解决策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验同学关系知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我和我的同学”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生记录一周内与同学相处的点滴，并写下自己的感受。

提供拓展资源：提供与同学关系相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐关于人际交往的书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如对学生的日记进行点评，鼓励他们继续关注同学关系。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。如学生可以反思自己在与同学相处中的表现，并提出改进措施。知识点梳理1.同学关系的定义与重要性

-同学关系是指在学校环境中，学生与学生之间形成的一种人际关系。

-同学关系的重要性体现在以下几个方面：

a)帮助学生形成良好的人际交往能力。

b)促进学生的心理健康发展。

c)培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

2.同学关系的类型

-同学关系可以分为以下几种类型：

a)好朋友关系：指彼此之间相互信任、关心、支持的关系。

b)同伴关系：指在同一班级、同一年级的学生之间的关系。

c)竞争关系：指学生在学习、活动等方面相互竞争的关系。

d)辅导关系：指学生之间在学习上互相帮助、辅导的关系。

3.同学关系的特点

-同学关系具有以下特点：

a)短暂性：同学关系可能在一段时间后发生变化。

b)灵活性：同学关系可以根据实际情况进行调整。

c)动态性：同学关系处于不断变化和发展之中。

4.建立良好同学关系的方法

-建立良好同学关系的方法有：

a)尊重他人：尊重同学的人格、观点和习惯。

b)诚信待人：言行一致，信守承诺。

c)主动沟通：与同学保持良好的沟通，增进了解。

d)理解和宽容：理解和宽容同学的过失和不足。

e)分享与互助：与同学分享快乐，互相帮助。

5.处理同学关系的技巧

-处理同学关系的技巧包括：

a)保持冷静：面对同学之间的矛盾和冲突，保持冷静，避免情绪化。

b)沟通协调：通过沟通和协调，寻求解决问题的方法。

c)调整心态：对待同学关系，保持积极的心态，正确看待矛盾和冲突。

d)寻求帮助：在遇到无法解决的问题时，寻求老师、家长或其他成人的帮助。

6.同学关系中的道德规范

-同学关系中的道德规范包括：

a)尊重他人：尊重同学的人格、观点和习惯。

b)诚实守信：言行一致，信守承诺。

c)宽容大度：理解和宽容同学的过失和不足。

d)勤奋学习：相互鼓励，共同进步。

e)团结友爱：互相关心，携手共进。

7.同学关系中的法律知识

-同学关系中的法律知识包括：

a)隐私权：尊重同学的隐私，不泄露同学的个人信息。

b)名誉权：维护同学的名誉，不进行诽谤和侮辱。

c)生命健康权：关心同学的生命健康，不进行伤害行为。

d)财产权：尊重同学的财产权，不进行盗窃和损坏。

8.同学关系中的心理健康知识

-同学关系中的心理健康知识包括：

a)情绪管理：学会调节自己的情绪，保持积极的心态。

b)压力应对：面对压力和挫折，学会调整自己的心态。

c)人际交往：提高人际交往能力，建立良好的人际关系。

d)心理辅导：在遇到心理问题时，寻求专业心理辅导。

9.同学关系中的安全教育

-同学关系中的安全教育包括：

a)防范校园欺凌：提高自我保护意识，防范校园欺凌。

b)防范意外伤害：注意安全，避免意外伤害。

c)防范网络安全：提高网络安全意识，防范网络诈骗和侵害。

10.同学关系中的道德评价

-同学关系中的道德评价包括：

a)尊重他人：评价是否尊重同学的人格、观点和习惯。

b)诚信待人：评价是否言行一致，信守承诺。

c)宽容大度：评价是否理解和宽容同学的过失和不足。

d)勤奋学习：评价是否相互鼓励，共同进步。

e)团结友爱：评价是否互相关心，携手共进。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“我和我的同学”这个主题，通过一系列的活动和讨论，让学生们对同学关系有了更深入的理解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我们尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了故事引入，通过《小王子》的故事，让学生们思考友谊的真谛。我发现这种方法挺有效的，因为孩子们对故事特别感兴趣，他们能在故事中找到共鸣，这样的引入方式能更好地抓住他们的注意力。

然后，在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让孩子们在互动中学习。比如，在讨论如何与不同性格的同学相处时，学生们提出了很多有创意的建议，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生比较内向，不太愿意参与讨论，这可能是我在活动设计上需要考虑的一个问题。

在教学策略上，我尝试了分层教学，根据学生的不同水平，设计了不同难度的任务。比如，对于基础较好的学生，我提供了更深入的讨论话题；对于基础较弱的学生，我则给予了更多的个别指导。这种策略在一定程度上提高了课堂的参与度，但也让我意识到，我需要更加细致地观察每个学生的表现，以便更好地调整教学策略。

管理方面，我注意到课堂纪律有时会出现波动，尤其是在小组讨论环节。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂，确保每个学生都能在良好的学习环境中参与学习。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的互动还不够充分，有些学生参与度不高；还有一些学生在角色扮演中显得有些紧张，这可能是因为他们对这个环节不够熟悉。针对这些问题，我打算在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更