Unit 1 Meeting new people Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1MeetingnewpeoplePartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课是三年级下册英语“Unit1MeetingnewpeoplePartB”的教学内容，旨在通过学习新单词和句型，让学生掌握如何介绍自己和他人。设计意图是让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的英语交际能力，同时培养他们的团队协作精神和社交礼仪。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让他们理解不同文化背景下的人际交往方式。

2.提升学生的语言实践能力，通过互动交流，锻炼他们的口语表达能力。

3.增强学生的合作学习意识，鼓励他们在小组活动中积极互动，共同完成任务。

4.培养学生的自我介绍和倾听能力，提高他们的社交技能。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握新单词如"teacher"、"student"、"classmate"等，并能正确拼读和运用。

②通过情境对话，让学生学会使用句型"Hello,mynameis..."和"Nicetomeetyou,mynameis..."进行自我介绍和问候。

2.教学难点，

①引导学生理解并运用"Canyoutellmeyourname?"和"I'mfrom..."等句型进行简单的询问和回答。

②培养学生能够在真实的交际环境中，根据情境灵活运用所学句型进行交流，尤其是在遇到新朋友时能够自信地进行自我介绍。

③帮助学生克服在课堂上开口说英语的恐惧，鼓励他们积极参与课堂互动，提高口语表达的实际运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过角色扮演和实际对话，让学生在真实的语境中运用新词汇和句型。

2.运用互动式教学法，鼓励学生提问和回答，激发他们的学习兴趣和参与度。

3.结合游戏教学法，设计有趣的英语游戏，如“Simonsays”或“Guessinggame”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观呈现新词汇和句型，增强学生的学习兴趣。

2.应用电子白板进行互动教学，通过触摸屏幕进行单词拼写和句子练习，提高学生的动手能力。

3.鼓励学生使用英语学习软件进行自主练习，巩固所学知识，提高学习效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，活跃课堂气氛。

-歌曲结束后，教师引导学生回顾歌曲中的问候用语，自然过渡到本课主题“Meetingnewpeople”。

-提问：“Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetnewpeople?”（你们通常怎么和新认识的人打招呼？）

-学生回答后，教师总结并引出本节课要学习的句型和词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示图片或实物，如老师、学生、同学等，教授新单词“teacher”、“student”、“classmate”。

-通过图片和情景模拟，教授句型“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou,mynameis...”。

-引导学生模仿发音，并尝试用新学的句型进行自我介绍。

-教师示范如何用“Canyoutellmeyourname?”和“I’mfrom...”进行简单的询问和回答。

-学生跟随教师练习，逐步提高口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，互相介绍，练习使用新学的句型和词汇。

-游戏环节：进行“Guessinggame”，一名学生扮演猜谜者，其他学生根据提示说出自己的名字和来自哪里。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）

-学生回答，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起练习使用新学的句型和词汇进行自我介绍。

-家长签字确认学生完成作业，以便教师了解学生的学习情况。

-教师布置课后复习任务，让学生通过观看英语动画片或听英语歌曲，提高对英语的兴趣和听力理解能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFriendsfromAroundtheWorld》：这本书通过小主人公的视角，介绍了来自不同国家的朋友，学生可以阅读这本书，了解不同国家的文化习俗，同时复习本课所学的问候语和自我介绍的表达方式。

-《Hello,MyNameIs...》：这是一本儿童英语读物，包含了许多不同人物的自我介绍，学生可以阅读并模仿书中的句子，提高自己的英语口语能力。

-《EnglishAroundtheWorld》：这本书通过图片和简短的文字，展示了世界各地人们的生活场景，学生可以通过阅读，学习更多与日常生活相关的英语词汇和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家乡的介绍，包括家乡的风景、文化特色和日常生活等，通过写作来巩固所学词汇和句型。

-组织学生进行“英语角”活动，鼓励他们利用课余时间与同学交流，用英语进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好，提高实际运用英语的能力。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过观看原声英语节目，提高听力水平，同时学习地道的英语表达。

-引导学生通过网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习，探索更多关于英语国家的文化知识，拓宽视野。

-安排学生参与英语演讲比赛或辩论赛，通过这些活动，提高学生的英语口语表达能力和逻辑思维能力。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，在与不同背景的人交流时，运用所学英语知识，锻炼实际交际能力。板书设计1.重点知识点：

①新单词：teacher、student、classmate

②问候语：Hello,mynameis...

③自我介绍：Nicetomeetyou,mynameis...

④询问和回答：Canyoutellmeyourname?/I’mfrom...

2.关键词：

①Meetingnewpeople

②Introduceyourself

③Askandanswer

3.句型：

①Hello,mynameis...

②Nicetomeetyou,mynameis...

③Canyoutellmeyourname?

④I’mfrom...反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将教材内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学英语，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频和动画，使课堂更加生动有趣，同时也提高了教学效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动环节，部分学生积极性较高，而有些学生则显得较为沉默，这可能是由于学生性格差异或课堂氛围不够活跃所导致。

2.语音语调训练不足：在教授新单词和句型时，我可能过于注重语法和意义的讲解，而忽略了语音语调的纠正和训练，导致学生在实际运用中存在发音不准确的问题。

3.评价方式单一：课堂评价主要依赖于学生的口头回答和参与度，缺乏对学生书面作业和课后表现的全面评价，这可能会影响评价的准确性和全面性。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：针对学生参与度不均的问题，我将尝试在课堂上设计更多层次的活动，让不同性格的学生都有机会参与进来。同时，我会鼓励学生之间的互助学习，营造一个积极互动的课堂氛围。

2.强化语音语调训练：在今后的教学中，我将更加注重学生的语音语调训练，通过反复练习和示范，帮助学生纠正发音错误，提高他们的口语表达能力。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习情况，我将采用多种评价