Unit 5 In the park（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5Inthepark（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit5Inthepark（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册。本单元以公园为主题，通过学习公园里的景物、活动和人物，让学生了解公园的乐趣。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习公园里的日常用语和场景，学生将提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的公园活动，增强文化意识；通过参与课堂活动和讨论，发展批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇学习：学生能够正确识别和运用公园场景中常见的词汇，如“park”、“grass”、“bench”、“swimming”、“eating”等。

②句型运用：学生能够运用“Ilike...”和“Weare...”等句型描述公园活动和感受。

③交际用语：学生能够在实际情境中运用“Whatareyoudoing?”、“Let's...”等交际用语进行简单交流。

2.教学难点，

①词汇的拓展运用：学生在理解词汇的基础上，能够灵活运用到不同的句子和情境中。

②句型结构的理解与运用：学生能够理解句子结构，并能在实际对话中正确运用句型。

③文化差异的理解：学生能够认识到不同文化背景下公园活动的异同，并有所感悟。

④听说能力的提升：学生能够在听力和口语练习中，提高对英语的理解和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：人教新起点英语二年级上册配套教学平台。

-信息化资源：公园场景相关的图片、视频资料、电子故事书。

-教学手段：实物教具（如公园模型、图片卡片）、互动游戏、角色扮演活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段公园风景的视频，让学生观察并描述公园的景象。

-提问：“你们去过公园吗？你们在公园里都做了些什么？”

-引导学生思考公园里的活动和场景，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示公园图片，引导学生说出公园的名称：“Thisisapark.”

-介绍公园内的常见物品和活动，如：“Hereisabench.Therearesomeflowers.Peopleareplayingbasketball.”

-通过实物教具展示公园物品，如“grass”、“bench”、“swimmingpool”等，并引导学生说出它们的英文单词。

-引导学生学习句子“Ilike...”和“Weare...”，并举例说明如何运用这些句型。

3.巩固练习（15分钟）

-小组活动：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型描述公园里的场景。

-游戏环节：教师准备一些公园场景的卡片，让学生抽取卡片并描述上面的场景。

-角色扮演：学生分组扮演公园里的不同角色，进行简单的对话练习。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatdoyouliketodointhepark?”让学生用“Ilike...”句型回答。

-提问：“Doyoulikeswimming?Whyorwhynot?”引导学生进行思考和讨论。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师展示公园场景的视频，让学生跟读句子，如：“Theyareeatingicecream.Theyareplayingsoccer.”

-学生自由组成小组，讨论他们在公园里喜欢做什么活动，并尝试用英语表达。

-教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调公园场景中常见词汇和句型的运用。

-提出拓展任务：让学生课后收集更多关于公园的英语资料，如图片、故事等，并在下一节课分享。

教学过程设计说明：

-教学过程中注重创设情境，激发学生的学习兴趣。

-围绕教学目标和重点，通过多种教学方法，确保学生理解和掌握新知识。

-巩固练习环节设计丰富多样，提高学生的实际运用能力。

-师生互动环节注重学生的参与度，培养学生的思考能力和表达能力。

-教学过程中凸显重难点，帮助学生解决问题，拓展核心素养能力。

-教学过程设计符合实际学情，注重双边互动，提高教学效果。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的公园相关词汇外，可以引入更多与户外活动、自然景观相关的词汇，如“beach”、“forest”、“mountain”、“river”、“camping”等。

-句型拓展：除了“Ilike...”和“Weare...”句型，还可以学习如何询问喜好和活动，如“Howdoyoulike...?”、“Whatdoyoudoonweekends?”等。

-文化知识拓展：介绍不同国家和地区的公园特色，如美国的中央公园、英国的格林威治公园等，以及这些公园的历史和文化意义。

-听力材料拓展：提供一些关于公园的英语听力材料，如公园导游介绍、公园活动报道等，以增强学生的听力理解能力。

-视频资源拓展：收集一些与公园相关的英语动画片或纪录片，让学生在观看中学习英语，同时了解不同的文化背景。

2.拓展建议：

-学生可以收集自己家乡或附近公园的图片，制作成小册子或展示板，用英语介绍公园的特点和活动。

-组织学生进行英语角活动，以公园为主题，进行角色扮演或情景对话，提高口语表达能力。

-鼓励学生利用周末时间参观不同的公园，观察并记录公园中的植物、动物等，将观察结果用英语记录下来。

-设计一个“我的理想公园”项目，让学生发挥想象力，设计一个理想的公园，并用英语描述公园的设计理念和功能。

-通过网络或图书馆资源，查找关于公园保护、环境友好的相关信息，让学生了解如何成为环保小卫士。

-组织一次“公园寻宝”活动，学生根据地图和线索在公园中寻找隐藏的物品，同时练习使用英语询问和回答问题。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公园场景中的物品和活动词汇：bench、grass、flower、swimmingpool、eating、fishing、playingbasketball等。

-描述公园活动的句型：Ilike...；Weare...；Whatareyoudoing?；Let's...。

②本文重点词汇：

-bench：长椅

-grass：草地

-flower：花朵

-swimmingpool