《过年啦：1 除旧布新大行动》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

《过年啦：1除旧布新大行动》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《过年啦：1除旧布新大行动》说课稿-2024-2025学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版。本节课内容与课本《综合实践活动》紧密关联，旨在引导学生了解中国传统节日春节的习俗，培养动手实践能力，提升文化素养。通过开展除旧布新活动，让学生感受传统节日的喜庆氛围，增强对传统文化的认同感。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升实践创新能力。学生将通过参与除旧布新的活动，增强对传统文化的认识，学会在现实生活中运用所学知识，培养动手操作能力，同时培养团队协作精神和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

①理解除旧布新的文化内涵，掌握相关传统习俗。

②通过动手实践，学会制作简单的传统装饰品，如窗花、对联等。

③培养学生在活动中发现问题、解决问题的能力。

2.教学难点

①引导学生深入理解除旧布新的象征意义，以及其背后的文化价值观。

②在实践操作中，帮助学生克服困难，提高动手能力和细致观察力。

③激发学生对传统文化的兴趣，使其在活动中体验传统节日的独特魅力，并能够将这种兴趣转化为学习的动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包括本节课的“过年啦：1除旧布新大行动”单元。

2.辅助材料：准备与春节习俗相关的图片、图表和视频，如春节传统装饰、习俗介绍等。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、胶水等制作窗花、对联的用品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造节日氛围，布置相关装饰品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春节习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢过年吗？过年时家里都会做些什么呢？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，如家庭团圆饭、放鞭炮、贴春联等，让学生初步感受春节的喜庆氛围。

简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、组成部分和传统习俗。

过程：

讲解春节的定义，包括其主要组成元素，如春节的日期、习俗等。

详细介绍春节的组成部分，如年夜饭、贴春联、放鞭炮等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节案例进行分析，如春节的起源、演变过程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用春节习俗传承文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节习俗相关的主题进行深入讨论，如“如何过一个有意义的春节”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调春节习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节文化。

布置课后作业：让学生以“我的春节”为主题，撰写一篇短文或报告，分享自己的春节经历和感受，以巩固学习效果。

7.拓展活动（10分钟）

目标：激发学生对传统文化的兴趣，提高文化素养。

过程：

组织学生进行“春节知识竞赛”，通过问答形式复习本节课所学内容。

邀请学生分享自己了解的春节习俗，拓展学生的知识面。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对学习过程进行反思，提升自我评价能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考自己在学习中的收获和不足。

鼓励学生提出改进建议，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够准确地描述春节的起源、发展和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。他们能够区分不同地区春节习俗的差异，了解这些习俗背后的文化内涵。

2.技能提升

学生在实践操作中，学会了制作窗花、对联等传统装饰品，提高了动手能力和审美情趣。通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作，提升了团队协作能力。

3.文化认同

学生通过参与除旧布新的活动，加深了对传统文化的认同感，认识到传统节日对中华民族的重要性。他们能够自觉传承和弘扬优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.创新思维

在小组讨论环节，学生积极思考春节习俗的改进和创新，提出了一些具有创意的想法。这有助于培养学生的创新思维，激发他们的创造潜能。

5.问题解决

学生在分析案例时，学会了从不同角度思考问题，提出解决问题的方法。这有助于他们在现实生活中遇到问题时，能够运用所学知识，灵活应对。

6.情感态度

学生在体验传统节日习俗的过程中，感受到了家人的关爱和亲情，培养了感恩情怀。同时，他们在活动中学会了尊重他人，关爱社会，形成了良好的道德品质。

7.学习兴趣

通过本节课的学习，学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习的动力。他们开始关注其他传统节日，主动了解和传承民族文化。

8.综合实践能力

学生在综合实践活动过程中，锻炼了观察、分析、判断、决策等能力。他们能够将所学知识应用于实际生活中，提高自身综合素质。教学反思与改进这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。下面我想结合实际教学情况，谈一谈我的反思和改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。这节课我们通过图片、视频等多种形式，让学生初步感受到了春节的喜庆氛围，但我觉得还可以进一步丰富课堂活动，比如组织学生进行一些与春节相关的游戏或表演，让课堂更加生动有趣。这样一来，不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

其次，我发现学生在讨论环节参与度不高。虽然我提前分组，但有些学生似乎对自己的小组讨论主题不太感兴趣，导致讨论过程中参与度不高。今后，我会更加注重学生的兴趣点，提前了解他们的喜好，选择更贴近他们生活的讨论主题，激发他们的参与热情。

再者，我在讲解春节习俗时，发现有些学生对于一些习俗的由来和意义理解不够深入。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够生动，或者是因为学生的文化背景知识有限。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，结合实际案例，用更形象、具体的方式讲解，同时鼓励学生查阅资料，拓展他们的知识面。

此外，我在课堂展示环节发现，部分学生的表达能力还有待提高。在今后的教学中，我会专门设置一些表达能力的训练环节，比如让学生准备简短的演讲或报告，通过这样的训练，提高他们的语言表达能力和自信心。

还有，我觉得课后作业的设计也需要改进。这节课的课后作业是让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，但我觉得这个作业的难度对于一些学生来说可能有些大。我计划在今后的教学中，根据学生的实际情况，设计不同层次、不同难度的作业，让每个学生都能在作业中有所收获。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。每个学生的学习能力和兴趣点都不尽相同，因此在教学过程中，我要关注每个学生的需求，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，感受到学习的乐趣。