《在教室里认一认》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

《在教室里认一认》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《在教室里认一认》是人教版一年级上册数学教材中的一课。本节课通过让学生在教室里认识各种物品，引导学生认识物体的大小、形状，初步建立数概念，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学内容贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学建模、数学运算和数据分析等核心素养。通过观察教室物品，学生将学会从实际情境中抽象出数学问题，发展空间观念和几何直观；通过分类和比较，学生将锻炼逻辑推理能力；通过动手操作，学生将培养数学建模和数学运算的实际应用能力。同时，通过实践活动，学生将提升数据分析能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前可能已经对一些日常物品有一定的认识，如认识大小、形状等基本特征。但系统地对大小、形状进行分类和计数的能力尚未形成，因此需要从具体事物出发，逐步建立抽象的数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对周围环境中的物品和事物有较强的观察兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，通过游戏和活动能够更好地理解和掌握知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能对抽象的数学概念感到困惑，难以将实际物品与数学概念对应起来。此外，对于计数和分类的能力，部分学生可能存在操作上的困难，如数数不准确、分类标准不明确等。针对这些困难，教师需要提供丰富的教学资源和多样化的教学方法，帮助学生逐步克服。教学资源-硬件资源：实物教具（各种大小、形状的物品，如文具、玩具等），多媒体设备（投影仪、电脑等）。

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资源和学生作业。

-信息化资源：数字图片、视频，展示教室物品和几何图形。

-教学手段：PPT课件，用于展示教学过程和知识点；黑板或白板，用于板书和绘图。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师以“猜一猜教室里都有哪些物品？”为话题，引导学生积极参与，通过提问激发学生对教室物品的好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的颜色、形状等基本认知，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师介绍本节课的主要内容——在教室里认一认物品的大小、形状，并解释大小、形状的概念。

-举例说明：教师展示大小和形状不同的物品，如书本、桌子、椅子等，让学生观察并说出它们的大小和形状。

-互动探究：教师提出问题，如“你能找到教室里最大的物品吗？”引导学生通过观察、讨论，自己发现并表达大小和形状的特点。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：教师分发大小和形状不同的物品，让学生分组进行分类和计数活动，巩固所学知识。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生正确分类和计数，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的主要知识点，强调大小和形状的概念，以及如何通过观察和比较来判断物品的大小和形状。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高数学素养。

5.作业布置（约5分钟）：

-教师布置作业：让学生观察家里的物品，记录下它们的大小和形状，并与同学分享自己的发现。

-提醒学生注意作业完成的准确性和条理性，为下节课的学习做好准备。

1.导入环节

-教师出示一个教室模型，提问：“你们知道教室里都有哪些物品吗？”

-学生自由发言，教师引导学生关注物品的大小和形状。

2.新课呈现环节

-教师展示大小和形状不同的物品，如书本、桌子、椅子等，引导学生观察并说出它们的大小和形状。

-教师讲解大小和形状的概念，让学生通过实际物品感受和理解。

3.巩固练习环节

-教师分发大小和形状不同的物品，让学生分组进行分类和计数活动。

-教师巡回指导，帮助学生正确分类和计数，解答学生的疑问。

4.课堂总结环节

-教师总结本节课的主要知识点，强调大小和形状的概念。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高数学素养。

5.作业布置环节

-教师布置作业：让学生观察家里的物品，记录下它们的大小和形状，并与同学分享自己的发现。

-提醒学生注意作业完成的准确性和条理性，为下节课的学习做好准备。

在教学过程中，教师应注重以下方面：

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察力和表达能力。

-适时给予学生表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

-关注学生的个体差异，因材施教，帮助不同层次的学生掌握知识。

-营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-教学视频：推荐适合一年级学生的数学启蒙教学视频，如“认识大小和形状”系列动画，帮助学生通过视觉和听觉双重感官理解大小和形状的概念。

-实物教具：除了教材中提供的物品，可以增加一些生活中常见的物品，如水果、餐具等，让学生在实际操作中感受大小和形状的不同。

-家庭作业资源：提供家庭作业模板，让学生在家中进行大小和形状的观察与记录，如“我的房间物品大小排序”等。

2.拓展建议：

-观察游戏：在家中或户外，家长可以引导孩子进行“大小侦探”游戏，找出大小不同的物品，并讨论它们的特点。

-分类活动：利用家庭物品进行分类练习，如将书籍按大小分类，或将玩具按形状分类，让学生在实践中学习分类方法。

-故事创作：鼓励学生创作以大小和形状为主题的简单故事，如“小兔子找朋友”，在创作过程中复习和巩固大小和形状的知识。

-艺术创作：通过绘画或手工制作，让学生用大小和形状来创作艺术作品，如绘制不同大小的圆形，或制作不同形状的纸工制品。

-家庭实验：进行简单的物理实验，如比较不同重量的物品，或使用放大镜观察不同形状的物体细节，增强学生的科学探究能力。

-游戏化学习：利用手机或平板电脑上的数学教育应用，如“形状大冒险”等，通过游戏化的方式巩固大小和形状的认知。

-故事书推荐：阅读与大小和形状相关的儿童故事书，如《小红帽》中的大小对比，或《形状城》等，通过故事情境加深对数学概念的理解。

-家庭讨论：定期组织家庭会议，让孩子分享在学校学到的大小和形状知识，通过讨论提高孩子的语言表达能力和逻辑思维能力。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和紧张开始了。回顾整个过程，我觉得既有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造做得不错。通过设置“猜一猜教室里都有哪些物品？”的问题，孩子们很快就进入了状态，积极参与到课堂活动中来。他们的好奇心和求知欲被很好地激发，这对于一堂好的数学课来说非常重要。

在讲解新知时，我尝试用实物和多媒体相结合的方式，让学生直观地感受到大小和形状的概念。我发现，这种方法对于一年级的学生来说很有效，他们能够通过实际操作和观察来理解抽象的数学概念。

然而，在互动探究环节，我注意到有些学生对于分类和计数有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。比如，对于理解能力较强的学生，可以增加一些挑战性的问题；对于理解能力较弱的学生，则可以通过重复练习和逐步引导来帮助他们掌握知识。

课堂总结部分，我尽量用简单易懂的语言回顾了本节课的主要知识点，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。我觉得这个环节对于巩固学生的记忆和培养他们的数学思维很有帮助。

在布置作业时，我尝试让作业内容与学生的生活实际相结合，如观察家里的物品，记录下它们的大小和形状。这样的作业不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能让他们在家庭环境中继续探索和学习。

当然，也存在一些不足之处。比如，在讲解新知时，我可能过于注重知识的讲解，而忽略了与学生互动的重要性。在今后的教学中，我需要更加注重学生的反馈，及时调整教学策略。

此外，我也意识到课堂管理的重要性。在课堂上，我需要更加关注学生的行为表现，及时纠正不良行为，确保课堂秩序。同时，我也需要更加灵活地运用教学手段，以适应不同学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-大小：通过观察和比较，认识大小（大、小）的概念