2024-2025学年新教材高中地理 第二章 乡村和城镇 第三节 地域文化与城乡景观（1）说课稿 新人教版必修2

2024-2025学年新教材高中地理第二章乡村和城镇第三节地域文化与城乡景观（1）说课稿新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课围绕“地域文化与城乡景观”展开，旨在引导学生深入理解不同地域的文化差异及其对城乡景观的影响。通过分析课本案例，使学生认识到地域文化对城乡景观的塑造作用，培养他们的地理思维和审美能力。同时，结合实际案例，引导学生关注地域文化保护与城乡景观可持续发展问题，提高他们的社会责任感。核心素养目标1.培养学生的地理思维，使其能够运用空间观念分析地域文化与城乡景观的关系。

2.提升学生的综合思维，通过对比分析，理解不同地域文化对城乡景观的塑造作用。

3.强化学生的区域认知，使学生能够识别和描述不同地域的城乡景观特征。

4.增强学生的人地协调观，认识到地域文化保护与城乡景观可持续发展的重要性。重点难点及解决办法重点：地域文化与城乡景观的关系分析。

难点：不同地域文化对城乡景观塑造的具体影响及可持续发展策略。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生分析地域文化特征，识别城乡景观中的文化元素。

2.运用地图和图片，直观展示不同地域城乡景观的差异，帮助学生理解文化对景观的影响。

3.组织讨论，让学生探讨地域文化保护与城乡景观可持续发展的关系，提出解决方案。

4.结合实际案例，引导学生运用所学知识分析城乡景观保护中的问题，提高解决实际问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理信息系统软件（GIS）、数字地球仪

-课程平台：学校地理教学平台、在线教育平台

-信息化资源：地理图片库、视频资料、网络地理数据

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习不同地域的文化特征及其与城乡景观的关系。

设计预习问题：围绕“地域文化与城乡景观”课题，设计问题如“如何从建筑风格中识别地域文化？”“城乡景观变化反映了哪些文化变迁？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解地域文化特征和城乡景观的关系。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地域的城乡景观图片，引出“地域文化与城乡景观”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地域文化对城乡景观的影响，如传统建筑、节日习俗等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中地域文化与城乡景观的关系。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地域文化对城乡景观的影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析当地地域文化对城乡景观影响的作业，如撰写小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《中国民居》——介绍中国各地传统民居的建筑风格、历史背景和文化内涵，如福建土楼、四川吊脚楼等。

《城市的文化遗产》——探讨城市文化遗产的保护与利用，分析不同城市的文化景观特色。

《地理文化与城乡景观》——系统阐述地域文化对城乡景观的影响，包括自然地理环境、历史文化传统、经济发展水平等。

《世界城乡景观比较》——对比分析世界各地城乡景观的差异，探讨文化因素对城乡景观塑造的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究不同地域的城乡景观特征，如传统建筑、文化习俗、节庆活动等，并分析其背后的文化内涵。

（2）调查所在地区的城乡景观变化，分析文化因素对城乡景观的影响，并提出保护与发展的建议。

（3）研究地域文化在城乡景观设计中的应用，如城市公园、广场、公共设施等，探讨文化元素如何提升景观品质。

（4）关注城乡景观可持续发展问题，分析文化保护与经济发展的关系，提出可持续发展的策略。

（5）结合所学知识，撰写一篇关于地域文化与城乡景观的综合性研究报告。

（6）参与社区活动，如文化展览、讲座等，拓宽知识视野，提高文化素养。内容逻辑关系①地域文化概述

-重点知识点：地域文化的定义、特征、类型

-重点词句：地域性、文化多样性、传统文化、民俗风情

②地域文化与城乡景观的关系

-重点知识点：文化对城乡景观的影响、文化景观的形成机制

-重点词句：文化景观、文化元素、历史积淀、地域特色

③不同地域的城乡景观特点

-重点知识点：不同地域城乡景观的典型例子、文化背景

-重点词句：江南水乡、西北高原、欧洲古城、美国郊区

④城乡景观的保护与可持续发展

-重点知识点：城乡景观保护的策略、可持续发展原则

-重点词句：文化遗产保护、生态平衡、可持续利用、城乡规划反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在课堂上，我尝试引入多个地域的城乡景观案例，让学生通过分析案例来理解地域文化与城乡景观的关系，这种案例教学法能够让学生更加直观地感受文化对景观的影响。

2.互动式学习：我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，增加课堂的互动性，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解地域文化对城乡景观的影响时，可能过于简单化，没有深入挖掘文化的内涵和景观背后的历史故事，导致学生对知识的理解不够深入。

2.学生参与度不高：虽然采用了互动式学习，但部分学生仍然表现出参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对某些内容不感兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解地域文化时，我将更加注重挖掘文化的历史背景和深层含义，通过引入更多历史故事和文献资料，让学生对文化有更全面的认识。

2.提高课堂互动性