2023七年级英语下册 Module 9 Life history Unit 3 Language in use第5课时说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module9LifehistoryUnit3Languageinuse第5课时说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module9LifehistoryUnit3Languageinuse第5课时

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年x月x日第x节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的生活历史，拓展国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，提高批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，欣赏语言之美，提升人文素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握本课时所学的英语词汇，如"historian"、"documentary"等，并能正确运用在句子中。

②通过课文内容，学习并运用过去式动词，如"visited"、"watched"等，增强语法应用能力。

③学习如何描述历史事件，并能用自己的语言复述故事的主要内容。

2.教学难点，

①理解并分析历史背景下的文化交流，识别不同文化差异在语言使用上的体现。

②准确理解和运用复杂句型，如定语从句和宾语从句，以丰富语言表达。

③提高学生在跨文化交际中的口语表达能力，能够在适当语境下进行有效沟通。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于资源共享和学生在线练习。

-信息化资源：英文历史纪录片片段、相关历史图片、在线英语词典。

-教学手段：实物教具（如地图、时间线）、角色扮演道具、课堂互动软件。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于历史人物的纪录片片段，引导学生思考历史人物的生活历史对现代社会的影响。

2.提出问题：引导学生思考，如果自己是一位历史学家，会研究哪位历史人物，为什么？

3.学生分享：请学生分享自己的想法，教师点评并引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解本课时所学的英语词汇，如"historian"、"documentary"等，并给出例句，让学生跟读。

2.教师展示历史图片，引导学生观察图片，并用所学词汇描述图片内容。

3.教师讲解过去式动词的用法，如"visited"、"watched"等，并举例说明。

4.学生练习：教师给出句子，让学生用所学动词填空，巩固语法知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个历史人物，用英语描述该人物的生活历史。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评，并给出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生分享自己最喜欢的历史人物，并说明理由。

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何成为一名优秀的历史学家？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的看法。

3.小组代表发言：每组选派代表进行发言，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示一组与历史相关的图片，引导学生思考历史对现代社会的影响。

2.学生分享：学生自由发言，分享自己对历史的理解。

3.教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调历史的重要性。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生课后查找自己感兴趣的历史人物，用英语撰写一篇简短的历史传记。

3.学生反馈：学生提问，教师解答。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史纪录片：推荐一些与Module9Lifehistory相关的英文纪录片，如《TheStoryoftheWorld》系列，这些纪录片以轻松易懂的方式讲述了世界历史，有助于学生拓宽视野。

-在线英语历史博客：介绍一些提供英文历史文章的博客，如“HistoryforKids”，这些资源可以提供丰富的历史背景知识，同时提升学生的英语阅读能力。

-历史人物传记：推荐一些历史人物的英文传记，如《WinstonChurchill:ALife》等，让学生通过阅读原著，了解历史人物的生活细节和思想。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于历史人物和事件的英文书籍，如《Gandhi》或《TheDiaryofaYoungGirl》等，通过阅读原著，提高英语阅读水平的同时，加深对历史的理解。

-角色扮演：组织学生进行历史人物的角色扮演活动，通过扮演不同的历史角色，学生可以更好地理解历史事件的发展和人物的性格特点。

-主题报告：要求学生选择一个感兴趣的历史主题，进行研究和报告，这个过程可以包括收集资料、分析数据和制作演示文稿，有助于提升学生的研究能力和公共演讲技巧。

-互动讨论：在班级内开展关于历史事件或人物的讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，这样可以提高学生的批判性思维能力和团队协作能力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆或遗迹，通过实地考察，学生可以将书本知识与现实世界相结合，增强学习体验。七、板书设计1.本文重点知识点：

①历史人物生平简介

②历史事件概述

③历史背景及影响

2.重点词汇：

①historian（历史学家）

②documentary（纪录片）

③visited（访问过）

④watched（观看过）

⑤contributed（贡献）

3.重点句型：

①Thisisabiographyof...

②Thepersonvisitedmanycountriesduringhislife.

③Thedocumentaryisveryinformativeabout...

④Thepersonmadeasignificantcontributionto...

⑤Thiseventhadaprofoundimpacton...八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在课堂上，我尝试将多媒体技术与历史教学相结合，通过播放纪录片片段、展示历史图片等方式，使课堂内容更加生动有趣，提高学生的兴趣。

2.激发学生自主学习：我鼓励学生通过查找资料、撰写报告等形式，进行自主学习。这不仅锻炼了学生的独立思考能力，还增强了他们的自主学习意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识不够熟悉，或者对英语表达缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在讲授新课的过程中，我发现有些知识点讲解得较为详细，而有些知识点则略过，导致课堂时间分配不够合理。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化课堂时间分配：在今后的