九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第三课 与世界紧相连 第1框 中国担当说课稿3 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第1框中国担当说课稿3新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自新人教版九年级道德与法治下册第二单元“世界舞台上的中国”第三课“与世界紧相连”第1框“中国担当”。主要内容围绕我国在国际事务中的地位和作用展开，包括我国积极参与全球治理、推动构建人类命运共同体等方面。通过学习，使学生了解我国在国际舞台上的重要作用，增强民族自豪感和国家认同感。核心素养目标1.思想政治素养：培养学生对中国特色社会主义道路的认同感，增强“四个自信”，树立全球视野。

2.法治意识素养：引导学生认识到中国在国际法治体系中的地位和作用，提高遵守国际规则的自觉性。

3.公民素养：培养学生关心国家大事，积极参与国际事务的意识和能力，提升跨文化交流与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级之前已经学习了我国的政治制度、经济制度、文化制度等基础知识，对国家的整体形象有一定的认识。此外，他们在道德与法治课程中已接触过关于国际合作、国际组织等内容，具备一定的国际视野。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对国际事务的关注度较高。他们的学习能力强，善于思考和分析问题。学习风格上，部分学生倾向于理论探讨，部分学生则更注重实践体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对我国在国际事务中的角色和作用理解不够深入，可能会对我国的一些政策和行动产生疑问。其次，学生对于国际规则的了解有限，容易将个别事件与整体国家形象混淆。此外，学生在跨文化交流与合作方面可能存在一定的障碍，需要通过教学活动进行提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，特别是第二单元“世界舞台上的中国”第三课“与世界紧相连”第1框“中国担当”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示中国在国际事务中担当角色的新闻片段、图表展示中国在国际组织中的地位等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于模拟国际会议等教学活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放视频：《中国的国际影响力》，简要介绍我国在国际事务中的地位和作用，引发学生思考。

2.提出问题：同学们，你们认为中国在国际舞台上扮演着怎样的角色？有哪些成就和挑战？

3.学生分享观点，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍我国在国际事务中的地位和作用：

-我国是联合国安理会常任理事国之一，拥有重要的话语权。

-我国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

-我国在国际组织中的地位不断提高，为世界和平与发展作出贡献。

2.分析我国在国际事务中的担当：

-积极参与国际援助，为发展中国家提供力所能及的帮助。

-倡导和平共处五项原则，推动国际关系民主化。

-积极参与国际安全事务，维护世界和平与稳定。

3.讨论我国在国际事务中的挑战：

-西方国家对我国发展的遏制和干涉。

-国际社会对我国外交政策的误解和偏见。

4.强调我国在国际事务中的担当和责任。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：结合教材内容，讨论以下问题：

-我国在国际事务中如何发挥大国作用？

-我们作为青少年，应如何为国家的发展贡献力量？

2.学生分享讨论成果，教师点评。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，我国在国际事务中的担当对世界产生了哪些积极影响？

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟国际会议场景，展示我国在国际事务中的担当。

2.学生表演完毕，教师点评，并总结表演中的亮点和不足。

六、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.邀请学生分享自己对“中国担当”的理解和感悟。

2.教师总结，强调培养全球视野和跨文化交流能力的重要性。

七、总结（用时2分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调我国在国际事务中的地位和作用。

2.布置课后作业，让学生思考如何为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保学生充分理解并掌握新知识。同时，要注重培养学生的核心素养，提升他们的国际视野和跨文化交流能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国外交年鉴》：这是一本全面记录中国外交活动的官方年鉴，可以为学生提供最新的中国外交政策和国际事务参与情况。

-《中国的和平发展道路》：这本书详细介绍了中国的和平发展理念和实践，有助于学生深入理解中国在国际事务中的角色。

-《世界历史地图集》：通过地图的形式，展示世界各国和中国在世界上的位置关系，帮助学生直观地了解国际格局。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国外交年鉴》的年度报告，了解中国近年来的外交政策和成果。

-组织学生观看关于中国参与国际事务的纪录片或新闻专题，增强学生的感性认识。

-引导学生参与模拟联合国活动，通过角色扮演的方式，让学生体验国际会议的流程和外交谈判的策略。

-利用网络资源，如中国外交部的官方网站，提供最新的外交政策和新闻，让学生及时了解国际形势的变化。

-安排学生进行小组研究，选择一个具体的国家或国际组织，研究其与中国的关系，撰写研究报告。

-邀请外交官或国际问题专家来校讲座，让学生直接从专业人士那里获取信息，拓宽视野。

-通过社交媒体和论坛，引导学生关注国际热点问题，鼓励他们表达自己的观点，培养批判性思维。

-设计一个关于“中国担当”的辩论赛，让学生在辩论中加深对相关概念的理解，提高表达和辩论能力。

-组织学生参观博物馆或国际展览，通过实物和展览内容，增强对国际事务的直观感受。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过播放视频和提出问题的方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。这种教学方法能够让学生在具体的情境中产生共鸣，提高他们的参与度。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生在小组中分享观点，这种合作学习的方式不仅能够培养学生的团队协作能力，还能让他们在交流中深化对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授新课的过程中，我发现有些学生对我国在国际事务中的担当理解不够深入，这可能是因为我在讲解时对一些概念和案例的剖析不够透彻。

2.学生参与度不均：在课堂提问和讨论环节，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得比较沉默，这可能是因为我在组织教学时没有充分考虑学生的个体差异。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲授新课时，对一些关键概念和案例进行更深入的剖析，同时，我会增加一些互动环节，如角色扮演、案例分析等，让学生在参与中深化理解。

2.优化教学组织：针对学生参与度不均的问题，我将在教学过程中更加注重学生的个体差异，通过分组讨论、提问等方式，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

3.多元化教学评价：为了全面评价学生的能力，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人报告、项目展示等，以更