6 我们神圣的国土 （说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

6我们神圣的国土（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册一、教材分析

《我们神圣的国土》是2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册的一课。本节课通过介绍我国国土的辽阔和丰富，旨在培养学生热爱祖国、珍惜国土的情感，增强学生的国家意识和责任感。教学内容与课本紧密相连，通过具体案例和实践活动，引导学生深入了解国土的重要性和保护国土的必要性。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过了解国土的历史文化，增强学生对国家文化的认同感；2.思辨能力与批判性思维，引导学生分析国土资源保护的重要性，培养环保意识；3.家国情怀与社会责任感，让学生认识到自己是国土的一部分，培养维护国家利益、参与国土保护的意识。通过实践活动，提升学生的实践能力与合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的地理知识基础，了解一些基本的自然地理概念，如地形、气候等。他们对我国的一些地理特征有一定了解，如长城、黄河等著名地标。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对祖国和家乡有着浓厚的兴趣，愿意了解和探索国土知识。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如实地考察、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的地理概念理解困难，如国土资源的分类和保护措施。此外，学生在参与实践活动时，可能面临团队合作、表达交流等方面的挑战。针对这些困难，教师应采用多元化的教学方法，注重启发式教学，引导学生积极参与，克服困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学音响设备、实物教具（如地图、国土模型）。

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：网络地图服务，提供我国国土的电子地图和卫星影像。

-教学手段：多媒体课件、视频资料、图片展示、小组讨论、实地考察活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示我国疆域的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它代表了什么？”

-学生回答后，教师总结：“这是我们伟大的祖国——中华人民共和国的疆域图。今天，我们就来学习《我们神圣的国土》这一课，了解我们的国土特点，感受祖国的辽阔与美丽。”

-教师播放一段介绍我国国土风光的视频，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示我国地形图，讲解我国地形的特点，引导学生思考：“我国的地形有哪些特点？这些特点对我们的生活有什么影响？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，并请小组代表分享讨论成果。

-教师讲解我国气候的特点，引导学生了解气候与地形的关系，以及气候对生活的影响。

-教师展示我国自然资源分布图，讲解我国自然资源的丰富性，引导学生思考：“我们应该如何保护这些宝贵的资源？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，并请小组代表分享讨论成果。

-教师总结本节课所学内容，强调国土的重要性，以及保护国土的责任。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一系列与国土相关的图片，让学生猜一猜这些图片分别代表我国的哪些地理特征。

-学生回答后，教师点评并讲解正确答案。

-教师组织学生进行“国土知识竞赛”，分为必答、抢答两个环节，提高学生的参与度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结我国国土的特点和重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：1.查找资料，了解我国的一个著名地理特征，下节课分享；2.家长陪同孩子一起观察家里的生活用品，思考这些用品与国土资源的关系，记录下来。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-国土资源部官网：提供关于国土资源的最新政策和相关资讯。

-国家地理杂志：介绍世界各地的地理特点和文化。

-中国地理网：提供我国各地的地理概况、历史文化和旅游信息。

-地理教育论坛：教师和学生可以交流地理教学经验。

2.拓展建议：

-组织学生进行“探索我国国土”的活动，通过收集图片、视频等方式，了解不同地区的地理特色。

-鼓励学生参加户外实践活动，如徒步、野外生存等，增强对国土的了解和热爱。

-引导学生关注国家重大地理项目，如长江经济带、京津冀协同发展等，了解国家发展战略。

-组织学生参观博物馆、科技馆等场所，通过实物和模型加深对地理知识的理解。

-利用网络资源，如在线地理教育平台，开展在线学习，拓展地理知识面。

-设计地理主题班会，让学生分享自己对国土的认识和感悟。

-结合当前时事，引导学生关注国土安全和国土规划，提高国家意识。

-开展地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学习成果。

-鼓励学生创作与国土相关的手抄报、绘画等艺术作品，提高学生的审美能力和创造力。

-结合当地特色，组织学生参观当地的名胜古迹，了解地域文化，增强地域认同感。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-我国国土的辽阔性

-我国地形的多样性

-我国气候的特点

-我国自然资源的丰富性

②重点词句：

-“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”

-“世界屋脊”指青藏高原

-“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”

-“江南水乡，烟雨蒙蒙。”

③内容逻辑关系阐述：

①首先介绍我国国土的辽阔性，强调我国疆域广大，自然景观丰富。

②接着详细讲解我国地形的多样性，包括山地、平原、高原、丘陵等，以及这些地形对气候和生态环境的影响。

③然后阐述我国气候的特点，包括季风气候、大陆性气候等，以及气候对农业生产和人民生活的影响。

④最后介绍我国自然资源的丰富性，包括矿产资源、水资源、生物资源等，以及如何合理利用和保护这些资源。八、教学反思与总结

今天的课结束了，我想对今天的课堂进行一下反思和总结。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，当学生们在讨论中提出问题时，他们的思维活跃，课堂氛围也变得更加活跃。但是，我也发现了一些不足。

比如，在讲解我国地形的特点时，我用了比较多的时间来介绍，可能是因为我对这个知识点比较熟悉，但是我没有注意到学生们可能对这一部分内容不太感兴趣。所以在今后的教学中，我需要更加关注学生的反应，调整教学节奏，确保每个知识点都能够引起学生的兴趣。

在策略上，我使用了多媒体课件和视频资料，这些资源对于直观展示国土知识起到了很好的作用。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于视频中的内容不太关注，他们的注意力更多地放在了视频的视觉效果上，而不是内容本身。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的注意力引导，让他们将注意力集中在学习内容上。

在管理方面，我发现课堂纪律方面还有一些问题。有时候，学生在课堂上会交头接耳，或者做一些与学习无关的事情。为了解决这个问题，我准备在今后的教学中加强课堂纪律管理，比如通过设立小组长、设置课堂规则等方式，让学生明白学习的重要性，同时也提高他们的自我管理能力。

对于本节课的教学效果，我认为整体上还是比较满意的。学生们对国土知识有了更深入的了解，他们的情感态度也有所提升。在知识方面，学生们能够说出我国的一些地理特征，如五岳、四大高原等。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的表达能力和团队合作能力。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于地理知识的掌握还不够牢固，对于一些复杂的概念理解起来还有困难。在今后的教学中，我需要针对这些学生的特点，提供更多的辅导和帮助。

针对教学中存在的问题