2024八年级英语下册 Unit 4 The Internet Connects UsLesson 19 How Do You Use the Internet说课稿（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit4TheInternetConnectsUsLesson19HowDoYouUsetheInternet说课稿（新版）冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：2024八年级英语下册Unit4TheInternetConnectsUsLesson19HowDoYouUsetheInternet

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够理解互联网在现代社会中的作用，提高使用互联网的技能，培养批判性思维，增强对网络文化的认识，同时提高英语听说读写综合运用能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：本节课需要学生掌握的关键词汇包括“connects”,“use”,“surf”,“download”,“upload”等，这些词汇是描述互联网使用的关键。

-句型结构：“HowdoyouusetheInternet?”和“IusetheInternetto...”等句型是本节课的核心句型，学生需要能够正确运用这些句型进行交流。

-功能句型：学会使用功能句型如“CanIuseyourcomputer?”和“WhatdoyouusetheInternetfor?”来进行日常对话。

2.教学难点

-语法难点：正确使用现在进行时态描述正在进行的互联网使用活动，如“Iamsurfingthewebrightnow.”

-词汇搭配：理解并运用词汇搭配，如“surftheweb”和“downloadfiles”，这些搭配在英语中常见但对学生来说可能不易掌握。

-文化理解：理解互联网在不同文化背景下的使用差异，例如在中国和西方国家，互联网的用途和习惯可能有所不同。

-交流策略：在真实语境中运用英语进行交流，学生可能难以准确表达自己的想法和感受，需要教师引导和示范。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解互联网的基本概念和词汇，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论互联网在不同文化中的应用，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取典型的网络使用案例，让学生分析并总结网络使用的规范和技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示互联网的相关图片和视频，增强视觉效果。

2.互动平台：利用在线互动平台进行实时交流，提高学生的参与度。

3.实践操作：安排学生进行简单的网络搜索和文件下载操作，巩固所学知识。五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.利用多媒体展示互联网的发展历程和现状，引发学生对互联网使用的兴趣。

2.提问：同学们，你们每天是如何使用互联网的呢？请举例说明。

3.引导学生思考互联网在我们生活中的重要性。

二、新课呈现（20分钟）

1.教师引导学生回顾上一节课学习的词汇和句型，为新课学习做好铺垫。

2.教师通过PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“connects”,“use”,“surf”,“download”,“upload”，并解释其用法。

3.学生跟读并模仿教师展示的例句，巩固词汇和句型。

4.教师讲解现在进行时态的用法，并举例说明如何在描述互联网使用时运用该时态。

5.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在互联网上的使用经历，并尝试用英语表达。

三、课堂活动（25分钟）

1.情景模拟：教师设置一个场景，如“IamusingtheInternettodomyhomework”，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。

2.游戏环节：教师设计一个与互联网相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

3.角色扮演：学生分成小组，分别扮演不同的角色，进行角色扮演活动，如“Iamastudent,IusetheInternetto...”。

4.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、巩固练习（15分钟）

1.教师布置课后练习题，让学生在课后巩固所学知识。

2.教师讲解课后练习题的答案，并对学生的错误进行纠正。

3.学生相互检查作业，提高自主学习能力。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.教师布置课后作业，如：

-搜集关于互联网使用的英文资料，进行阅读和总结。

-写一篇关于自己互联网使用经历的英语短文。

-与家长分享本节课所学知识，提高家庭成员的英语水平。

六、教学反思（课后）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3.教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个性化指导。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《TheHistoryoftheInternet》

简要介绍互联网的发展历程，从其起源到现在的广泛应用，让学生了解互联网的发展背景和演变。

-阅读材料二：《TheImpactoftheInternetonEducation》

探讨互联网对教育领域的影响，包括在线教育、远程学习等，激发学生对互联网在教育中的应用进行思考。

-阅读材料三：《SafeInternetUseforKids》

提供互联网安全使用指南，特别是针对未成年人的网络安全知识，提高学生的网络安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，深入了解互联网的相关知识。

-学生可以尝试完成以下探究任务：

-调查并记录自己家庭成员或同学使用互联网的习惯和频率。

-分析互联网在个人学习和生活中的作用，撰写一篇短文。

-设计一个关于互联网使用的调查问卷，收集并分析数据。

-参与或观看一次关于互联网安全的讲座或研讨会。

-学生可以通过以下方式展示他们的学习成果：

-在课堂上分享自己的阅读体会和探究成果。

-制作一份关于互联网知识的海报或报告。

-参与课堂讨论，提出关于互联网使用的见解和建议。

3.教师指导：

-教师可以提供相关的教学资源，如书籍、网络文章、视频等，以帮助学生进行拓展学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同进步。

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，给予必要的指导和帮助。七、板书设计

①本文重点知识点：

-互联网的基本概念和作用

-现在进行时态的构成和使用

-互联网使用的词汇和短语（如surftheweb,download,upload,connect,use）

②词汇：

-connect,use,surf,download,upload,search,chat,email,socialmedia,blog

③句型：

-HowdoyouusetheInternet?

-IusetheInternetto...

-IamusingtheInternetto...

-WhatdoyouusetheInternetfor?

-WeusetheInternetto...

④语法点：

-现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+现在分词

-现在进行时态的否定形式：主语+be动词(not)+现在分词

-现在进行时态的疑问形式：Be动词+主语+现在分词？八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我尝试通过设置真实的生活场景，让学生在模拟情境中运用所学英语进行交流，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实际应用能力。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中学习，这种模式有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐：在教学过程中，我发现学生的英语水平差异较大，这导致课堂上的教学进度难以统一，部分学生可能会感到吃力。

2.课堂互动不足：尽管我尝试了多种互动式教学方法，但在实际操作中，我发现课堂互动的深度和广度还有待提高，一些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

3.评价方式单一：目前我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果和进步。

改进措施

1.针对学生英语基础差异，我将实施分层教学策略。对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上教学进度。对于基础较好的学生，我会提供更具