江苏省扬州市高中地理 第一单元 探索海洋奥秘 1.1 海底地形及其成因说课稿 鲁教版选修2

江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.1海底地形及其成因说课稿鲁教版选修2一、设计思路

本节课以“江苏省扬州市高中地理第一单元探索海洋奥秘1.1海底地形及其成因”为主题，以鲁教版选修2为教材，旨在让学生了解海底地形的基本类型及其成因。通过分析海底地形的分布规律，培养学生地理思维和空间想象能力。教学过程中，结合实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的地理素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习海底地形及其成因，学生能够理解海洋与人类生活的密切关系，树立人地协调的观念；通过分析海底地形的形成过程，锻炼学生的综合思维能力；通过对比不同海底地形的特点，提升学生的区域认知能力。三、学情分析

本节课面向江苏省扬州市高中学生，学生层次较为均衡。在知识方面，学生对地理学科已有一定的了解，对陆地地形有一定的认识，但对海底地形及其成因的了解相对较少。在能力方面，学生的地理空间思维能力和分析问题能力有待提高，尤其在运用地理原理解释实际地理现象方面存在不足。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生可能对海洋地理知识缺乏兴趣。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动案例和实践活动提高学生的参与度；其次，针对学生地理空间思维能力不足的问题，通过地图解读和实地考察等方式加强训练；最后，引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为后续学习打下坚实基础。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，系统讲解海底地形及其成因的基本概念和理论。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同海底地形的形成原因，培养学生的综合思维能力。

3.利用多媒体教学，展示海底地形图和实际海洋地形影像，增强学生的空间认知能力。

4.安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验海底地形探测的过程，提高实践操作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底地形及其成因的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋占地球表面积的多少吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海底地形的图片或视频片段，如深海探测器的画面、海底地形图等，让学生初步感受海底世界的神秘和壮观。

简短介绍海底地形的基本概念和重要性，如海洋资源、海底油气田、海底地形对气候的影响等，为接下来的学习打下基础。

2.海底地形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底地形的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海底地形的定义，包括其主要类型如大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等。

详细介绍海底地形的组成部分，如海底地貌、海底沉积物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海底地形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底地形的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底地形案例进行分析，如马里亚纳海沟、红海扩张等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海底地形的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海底地形知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海底地形的研究进展或未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海底地形相关的主题进行深入讨论，如海底资源的可持续开发、海底地形对气候变化的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底地形认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底地形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海底地形的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海底地形在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海底地形知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底地形的小论文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后查阅相关资料，拓展知识面。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-海底地形图集：收集不同海底地形的地图，包括大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等，以便学生对比学习。

-海洋地质学书籍：推荐一些介绍海洋地质学基础的书籍，如《海洋地质学概论》、《海底地质与油气勘探》等。

-海洋探索纪录片：如《深海探秘》、《蓝色星球》等，通过影像资料展示海底世界的神秘和壮丽。

-海洋科学研究报告：收集最新的海洋科学研究报告，如深海微生物研究、海底地形变化等，让学生了解学科前沿。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或在线数据库查阅海洋地理学相关资料，如《地理学报》、《海洋与湖沼》等学术期刊。

-组织学生参观海洋博物馆或科普展览，如海洋生物馆、地质博物馆等，通过实物和模型加深对海底地形的理解。

-引导学生参与海洋环境保护活动，如海滩清洁、海洋生物保护等，培养他们的环保意识和责任感。

-利用网络平台，如教育论坛、在线问答社区，鼓励学生交流学习心得，分享海洋地理学的学习资源和经验。

-安排实地考察活动，如参观海洋研究所、海洋工程现场等，让学生亲身体验海洋地质工作的实际操作。

-通过模拟实验，如海底地形模型制作、海底地形变化模拟等，提高学生的动手能力和实践技能。

-开展海洋地理学课题研究，鼓励学生提出研究问题，设计研究方案，进行数据收集和分析，培养科研能力。

-组织学生观看海洋地理学相关的科普讲座或公开课，如“海洋地理学的发展与挑战”等，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参加海洋地理学相关的竞赛或活动，如地理奥林匹克竞赛、海洋知识竞赛等，激发学习兴趣和竞争意识。七、板书设计

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