《高级第二外语德语》课程教学大纲

高级第二外语德语(DeutschalszweiteFremdsprachefürFortgeschrittene)课程基本信息课程编号：15062217课程总学时：32实验学时：0学时课程性质：选修课程属性:创业教育类开设学期：第7学期课程团队：无授课语言：德语，中文适用专业：英语，商务英语，翻译对先修的要求：德语I，II，III，IV对后续的支撑：无一、课程的教学理念、性质、目标和任务1.本课程的教学对象是英语专业、商务英语专业、翻译专业（四年级）本科学生，为学科选修课（专业深化类）。本课程的教学任务是教授德语听、说、读、写、译的基本理论和进阶知识，重点打好学生的语言基础。同时兼顾训练各种技能，培养其具有一定的德英对比的语言学习能力。高级第二外语（德语）的教学目标还包括提高学生的文化素养，培养其交际意向的理解及表达，同时重视其跨文化交际素养的培养，以适应社会发展和经济建设的需要。为其今后获取所需的信息及学习高级德语或参加各类德语考试，巩固语言基础。2.本课程教学方法上，采用以课堂讲授、任务型教学法为主，以学生为中心，结合课后自学、课堂讨论、题例学习、会话演练、课后作业等多种教学形式。二、课程教学的基本要求在理论知识方面，为适应高年级学生的考研需求，本课程教学的主要安排如下：1.德语的中高级语法、常用表达方式、习惯用语及交际用语；2.进一步培养学生提升自身第二外语听、说、读、写、译的能力；3.提高学生德语各方面应用能力及跨文化交际能力；4.帮助学生巩固第二外语习得并掌握进阶学习方法，以德语为工具获取专业所需的信息；5.期待学生通过本课程的教学为自身今后理论研究和语言实践打下较好的基础。三、课程的教学设计1.教学设计说明。在本课程目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求的整体规划上，教学重点参考了《新编大学德语》系列教材配套教师手册的若干建议，教学策略上主张“课程思政贯穿，兴趣优先，本体知识和文化教学结合”；教学方法综合多样，教学过程完整，教学评价紧扣《大学德语教学指南》中大学德语能力测试的要求，采取多样化的测试方式，主要为形成性测试和终结性测试两种。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求1（4级，部分完成）听：在对方讲话缓慢而清楚的前提下，能够理解以熟悉的单词和简单的句子所表达的与个人、家庭或学校相关的内容。能判断语言交际的环境，能判断或推测说话人的观点、意图和态度，并做出相应的反应。说：在对方讲话缓慢而清楚，且乐意合作的前提下，能够进行简单的聊天。能够介绍自己和他人，并且问答一些关于个人的问题，比如住在哪里、认识谁以及所拥有的东西。能围绕熟悉的话题设计对话，多角度表达个人观点。读：能够看懂指示牌、海报或目录中熟悉的名称、单词及简单的句子。能借助工具书读懂稍难于同级别教材中的文章，能够借助上下文推测出生词词义，并理解文章的主旨和意图，从中获取主要信息。阅读理解速度每分钟不低于35个德语单词。写：能够书写简单短小的明信片，填写表格，例如：酒店、姓名、地址、国籍等信息。能运用学过的语言知识，按照提示写出语义基本连贯和语句基本通顺的简单短文。能书写简单的邮件、通知、简历。能运用学过的语言知识，就熟悉的题材和体裁在30分钟内写出不少于80词的短文，语句通顺、内容完整。能够基本表达自己的态度和情感。译：能借助词典将题材熟悉的德语文章译成汉语，译文基本准确，语句通顺，无重大理解错误。译速为每小时约300个德语单词。交际：能够理解和运用通俗和常用的词组，进行简单的表述以满足具体要求。掌握一定的跨文化交际知识。能根据实际情况恰当、得体地表达自己的愿望和态度，积极地开展交际活动，用德语简单介绍中国国情。词汇：推荐词汇量：累计约2680个。语法：掌握以下表达手段：动词的名词化表达；名词词组的动词化表达；被动态的其他表达手段。无（注：以上目标完全匹配2021版《大学德语教学指南》教学目标和教学要求的有关内容。）四、理论教学内容及学时分配（32学时）Einheit1：Liebe

（4学时）教学目标：Vermutungenausdrücken(I)+Irrealesvergleichen教学重点和难点：lrrealesVergleichssatzmit„alsob“,Relativsatzmit„was“und„wer“,Modalsatzmit„indem“und„dadurch,dass…“主要教学内容及要求：LernzieleerklärenEinführungdesThemasderEinheitText:LiebesgedichteGrammatikerläutern,„EinTelefongespräch“Leseverstehendurchgehenundübersetzen教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、复习第2册后五单元课本重点内容。（0.5学时/第1次课）+导入新课1学时（0.5学时X2次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲授1.5学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动0.5学时，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，通过结合高年级学生和学习特点的各种接龙、小组互动、讨论实践等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）0.5学时（结合作业穿插进行），形成性评价闭环。Einheit2：Mode

（4学时）教学目标：Komplimentemachenunddaraufreagieren教学重点和难点：DerKonjunktivIIzumAusdruckderHöflichkeit,derGebrauchvon„es“主要教学内容及要求：LernzieleEinführungStrukturundSatzbauimTextbeibringenWichtigeVokabelnundSchwerepunkteimHörverstehenTextanalyse:Modeberatung„DieGeschichtedesQipao“lesenundverstehen教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、复习+导入新课1学时（0.5学时X2次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲授2学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动0.5学时，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，通过结合高年级学生和学习特点的各种接龙、小组互动、讨论实践等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）0.5学时（结合作业穿插进行），形成性评价闭环。Einheit3：Jugendliche（2学时）教学目标：Etwasbegründen教学重点和难点：PartizipI,PartizipII主要教学内容及要求：VokabelnvorlesenunderklärenGrammatikerläuternJugendinDeutschlandGruppenarbeitIHausaufgabenbearbeiten教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课。0.5学时（0.25学时X2次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲授1学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动0.25学时，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，通过结合高年级学生和学习特点的各种接龙、小组互动、讨论实践等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）0.25学时（结合作业穿插进行），形成性评价闭环。Einheit4:FreizeitinDeutschland（4学时）教学目标：Etwasindirektwiedergeben,wasanderesagen教学重点和难点：KonjunktivI主要教学内容及要求：LernzieleerklärenEinführungdesThemasderEinheitVokalenlernen:TextÜberdasVereinslebeninDeutschlandGrammatikLeseverstehendurchgehenundübersetzen教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、复习+导入新课1学时（0.5学时X2次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲授2学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动0.5学时，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，通过结合高年级学生和学习特点的各种接龙、小组互动、讨论实践等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）0.5学时（结合作业穿插进行），形成性评价闭环。Einheit5:StudiereninDeutschland（4学时）教学目标：BeimVorstellungsgesprächübersichselbsterzählen教学重点和难点：Nebensätzemit„(an)stattdass“und„ohnedass“,Infinitivkonstruktionen,„(an)statt…zu“und„ohne…zu“,brauchenalsModalverb主要教学内容及要求：LernzieleerklärenEinführungdesThemasderEinheitVokalenlernen:EmailsGrammatikGruppenarbeitII教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、复习+导入新课1学时（0.5学时X2次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲授2学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动0.5学时，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，通过结合高年级学生和学习特点的各种接龙、小组互动、讨论实践等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）0.5学时（结合作业穿插进行），形成性评价闭环。Einheit6:FamilieundGesellschaft（2学时）教学目标：VermutungenausdrückenII,Distanziertvonetwasberichten教学重点和难点：Modelverbenund„werden“zursubjektivenAussageweise,FuturII主要教学内容及要求：LernzieleerklärenEinführungdesThemasderEinheitTextWandandieWandGrammatikLeseverstehendurchgehenundübersetzen教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、导入新课。0.5学时（0.25学时X2次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲授1学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动0.25学时，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，通过结合高年级学生和学习特点的各种接龙、小组互动、讨论实践等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）0.25学时（结合作业穿插进行），形成性评价闭环。Einheit7:GesundeErnährung（4学时）教学目标：Bedingungenausdrücken教学重点和难点：Vergleichssätze,Negation主要教学内容及要求：LernzieleerklärenEinführungdesThemasderEinheitVokalenlernen:TextEssenSiegernSchokolade?Usw.GrammatikLeseverstehendurchgehenundübersetzen教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、复习+导入新课1学时（0.5学时X2次课）：从每单元主题文化现象入手，利用多媒体手段挖掘学生兴趣点。2、课堂讲授2学时（结合教材穿插进行），分解各方面教学任务并总结重难点，穿插每单元重点练习和讨论，及时反馈学习进度和过程性评价学习结果。3、教学活动0.5学时，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，通过结合高年级学生和学习特点的各种接龙、小组互动、讨论实践等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中。4、复习/作业点评和互动（连线）0.5学时（结合作业穿插进行），形成性评价闭环。WiederholungI,II,Prüfung（8学时）教学目标：WiederholungundKlausur教学重点和难点：EineZusammenfassungdesKurses,GrammatikvonB3E8-E10undanderewichtigengrammatischenÜbungenfürFortgeschrittene主要教学内容及要求：LernzieleerklärenEinführungdesThemasderEinheitVokalenwiederholenGrammatikwiederholenÜbungenmachenEineZusammenfassungdesKursesmitKlausur教学组织与实施：每单元上综合课，按照“听、说、读、写、译”五个方面完成教学任务。1、总复习4学时：考研语法词汇等必备知识串讲。2、教学活动2学时，以学生为中心采用启发式、任务式、研究式教学法，通过结合高年级学生和学习特点的各种接龙、小组互动、讨论实践等活动丰富课堂内容，抒发感想和确立观点，把课程思政有机融入并贯穿其中，形成性评价闭环。3、期末考试2学时，对所学知识进行终结性评价。五、课程思政为了在教学目标、教学内容、教学方法等中体现课程思政，“读经典，学原文”的教学贯穿始终，例如重点摘取德语国家伟人马克思、恩格斯等名人的名言、名篇和我国学术前沿、时政的德文译本片段等进行语音、语法、篇章、翻译等多种训练，以期事半功倍的效果。六、教材及教学参考书1.选用教材：理论课教材：朱建华主编，新编大学德语（第三册），北京，外语教学与研究出版社，20192.参考书：（1）德语语法大全上、下.（德）卢舍尔（Luscher,R.）编著；徐丽华译.北京：外语教学与研究出版社，2002（2011重印）（2）当代大学德语