Unit 5 Music Listening and Talking 说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicListeningandTalking说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit5MusicListeningandTalking，涉及音乐欣赏和谈论，包括音乐风格、音乐家介绍及音乐作品分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以高一英语人教版（2019）必修第二册为基础，与学生在初中阶段学习到的音乐知识相衔接，如音乐元素、音乐流派等，旨在提高学生的音乐素养和英语听说能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与欣赏，通过学习不同音乐风格，增强学生对多元文化的理解和尊重；2）语言运用能力，通过音乐话题的讨论和听力练习，提高学生的英语口语和听力技能；3）审美情趣，引导学生欣赏音乐之美，培养对艺术的审美情趣；4）创新思维，鼓励学生在音乐和语言的学习中提出自己的见解，培养创新意识。三、学情分析本节课面对的是高一学生，他们刚刚从初中阶段过渡到高中，英语学习的基础和兴趣各不相同。在知识层面，学生已经具备了一定的英语词汇量和基本的语法知识，但音乐相关的英语词汇和表达可能较为陌生。在能力方面，学生的英语听说能力有待提高，尤其是在听力理解和口语表达上。素质方面，部分学生可能对音乐有浓厚的兴趣，但缺乏系统的音乐知识背景。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在课堂参与度不高的问题，需要教师通过互动和激励来提高他们的参与积极性。此外，学生的自主学习能力参差不齐，需要教师提供适当的指导和资源支持。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过引入学生熟悉的音乐元素，激发他们的学习兴趣；其次，通过听力材料和讨论活动，提高学生的英语听力理解和口语表达能力；再次，通过音乐知识和文化背景的介绍，拓宽学生的国际视野；最后，通过小组合作和个体展示，培养学生的合作精神和自信心。整体上，教学活动将注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，提高他们的英语学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法：采用混合式教学方法，结合讲授、讨论和小组合作，以适应不同学习风格的学生。讲授法用于介绍音乐风格和文化背景，讨论法用于激发学生思维，小组合作则鼓励学生互动和协作。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演音乐评论家，对特定音乐作品进行评价和讨论；组织音乐知识竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣；实施项目导向学习，让学生选择自己喜欢的音乐风格进行深入研究。

3.教学媒体：利用多媒体资源，如音乐视频、音频和图片，以及在线平台，为学生提供丰富的学习材料，同时使用互动白板和投影仪，增强课堂互动和视觉呈现效果。五、教学过程1.导入新课

-老师角色：同学们，今天我们来学习Unit5MusicListeningandTalking。你们有没有喜欢的音乐风格或者喜欢的音乐家呢？

-学生学习：同学们纷纷举手，分享自己喜欢的音乐和音乐家。

-老师总结：很好，音乐是全世界通用的语言，今天我们就来探索不同音乐风格和音乐家的故事。

2.预习导入

-老师角色：请大家预习课文，找出自己喜欢的音乐风格或者音乐家的介绍，准备在课堂上分享。

-学生学习：学生根据预习内容，准备分享自己的音乐喜好和了解到的音乐家信息。

3.课文主旨内容探究

-老师角色：首先，我们来学习课文的第一部分，介绍不同音乐风格的特点。

-学生学习：阅读课文，了解不同音乐风格（如摇滚、爵士、古典等）的特点和代表作品。

-老师角色：接下来，我们学习课文第二部分，介绍几位著名的音乐家。

-学生学习：阅读课文，了解音乐家的生平、作品和音乐风格。

-老师角色：现在，请同学们根据课文内容，分组讨论，分享你们喜欢的音乐风格和音乐家。

-学生学习：分组讨论，分享各自喜欢的音乐风格和音乐家，并说明原因。

4.课文侧重点突出

-老师角色：在讨论过程中，我们发现大家对摇滚音乐和爵士音乐比较感兴趣。那么，接下来我们来重点学习这两种音乐风格。

-学生学习：重点学习摇滚和爵士音乐的特点、代表作品和音乐家。

-老师角色：请同学们观看一段摇滚音乐和爵士音乐的片段，感受这两种音乐风格。

-学生学习：观看音乐片段，感受摇滚和爵士音乐的风格特点。

5.实际教学内容

-老师角色：现在，我们来学习摇滚音乐和爵士音乐的历史背景。

-学生学习：阅读课文，了解摇滚音乐和爵士音乐的历史发展。

-老师角色：接下来，请同学们尝试用英语描述摇滚音乐和爵士音乐的特点。

-学生学习：用英语描述摇滚音乐和爵士音乐的特点，如节奏、旋律、歌词等。

-老师角色：现在，我们来学习摇滚音乐和爵士音乐的代表作品。

-学生学习：阅读课文，了解摇滚音乐和爵士音乐的代表作品，如《摇滚乐》、《爵士乐》等。

6.小组合作与展示

-老师角色：请同学们分组，每组选择一首摇滚音乐或爵士音乐作品，进行研究和分析。

-学生学习：分组进行研究，分析所选作品的音乐风格、特点、创作背景等。

-老师角色：每组派代表进行展示，分享研究成果。

-学生学习：展示研究成果，分享各自对摇滚音乐和爵士音乐的理解。

7.总结与反思

-老师角色：今天我们学习了Unit5MusicListeningandTalking，了解了不同音乐风格和音乐家的故事。希望大家在日常生活中，多关注音乐，感受音乐的魅力。

-学生学习：总结今天的学习内容，反思自己对音乐的理解和欣赏。

8.作业布置

-老师角色：请大家课后继续学习摇滚音乐和爵士音乐，选择一首自己喜欢的作品，用英语写一篇简短的评论。

-学生学习：课后完成作业，提高自己的英语写作能力。

教学过程结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格介绍：除了课文中学到的摇滚和爵士音乐，还可以拓展学习其他音乐风格，如古典音乐、流行音乐、蓝调、嘻哈等。这些音乐风格都有其独特的历史背景、特点和代表作品。

-音乐家介绍：除了课文中的音乐家，还可以介绍其他著名的音乐家，如莫扎特、贝多芬、迈克尔·杰克逊、披头士乐队等，通过了解他们的生平和作品，学生可以更深入地理解音乐文化。

-音乐历史：介绍不同音乐时期的特征，如古典音乐时期的巴洛克、古典、浪漫时期，以及现代音乐的发展历程，帮助学生构建音乐历史的框架。

2.拓展建议：

-观看音乐纪录片：推荐学生观看与音乐相关的纪录片，如《TheStoryofJazz》、《TheHistoryofRockandRoll》等，这些纪录片可以提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更全面地了解音乐文化。

-参与音乐活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、音乐节、合唱团等，亲身体验音乐的魅力，并与其他音乐爱好者交流。

-创建音乐博客或论坛：学生可以创建自己的音乐博客或论坛，分享对音乐的看法、推荐自己喜欢的音乐作品，与其他学生互动交流。

-制作音乐专题报告：学生可以选择一个特定的音乐主题，如某个音乐风格、某个音乐家或某个音乐时期，进行深入研究，并制作成专题报告，以增强学习效果。

-利用在线资源：推荐学生使用在线音乐平台，如Spotify、AppleMusic等，探索不同音乐风格和作品，同时学习如何通过音乐鉴赏提高自己的审美能力。

-阅读音乐书籍：推荐一些关于音乐的历史、理论和文化方面的书籍，如《音乐的故事》、《音乐的意义》等，通过阅读丰富自己的音乐知识。

-参加音乐工作坊：如果可能，鼓励学生参加音乐工作坊或讲座，直接从专业人士那里学习音乐知识和技能。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学策略，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现这种方式能让学生更加积极地参与到课堂活动中来。

2.跨学科融合：我尝试将音乐知识与英语学习相结合，让学生在欣赏音乐的同时，提高英语听说能力。这种跨学科的教学方式不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和互动活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是由于学生的个性差异和学习习惯造成的。

2.教学资源利用不足：虽然我尝试利用多媒体资源丰富课堂内容，但实际操作中，我发现有些资源并未得到充分利用，如音乐视频和音频材料。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，如音乐知识竞赛、音乐创作比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化教学资源利用：我将更加充分地利用教学资源，如制作多媒体课件，将音乐视频和音频材料融入课堂教学中，以提高学生的学习体验。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、个人展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

4.加强个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，我将尝试提供个性化的学习方案，如为学习困难的学生提供额外的辅导，为学习优秀的学生提供更高级的学习材料。

5.加强师生沟通：我将更加注重与学生的沟通，了解他们的学习进度和困难，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上获得成长。八、板书设计①音乐风格特点

-摇滚：节奏感强，强调即兴，表达情感

-爵士：和声复杂，即兴演奏，融合多种音乐元素

-古典：旋律优美，结构严谨，情感内敛

-流行：易于传唱，旋律简单，贴近生活

②音乐家介绍

-摇滚：约翰·列侬（JohnLennon），披头士乐队（TheBeatles）

-爵士：路易斯·阿姆斯特朗（LouisArmstrong），戴夫·布鲁贝克（DaveBrubeck）

-古典：莫扎特（WolfgangAmadeusMozart），贝多芬（LudwigvanBeethoven）

-流行：迈克尔·杰克逊（MichaelJackson），麦当娜（Madonna）

③音乐历史时期

-古典音乐时期：巴洛克、古典、浪漫

-现代音乐：摇滚、爵士、流行、电子

④音乐相关词汇

-Rhythm：节奏

-Harmony：和声

-Improvisa